Momento 1: Apresentação da Aula e Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando boas-vindas aos alunos e explicando os objetivos da atividade. Use uma linguagem clara: 'Hoje vamos aprender como identificar informações explícitas em textos. Com essas técnicas, vocês poderão se tornar verdadeiros detetives da informação!'. Utilize um cartaz ou projeção para deixar os objetivos visíveis em sala. Explique a importância dessas habilidades para a compreensão de textos no cotidiano e na escola.

Momento 2: Introdução às Técnicas de Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma breve apresentação expositiva sobre técnicas de pesquisa textual. Diga: 'Agora vamos explorar algumas técnicas que ajudarão vocês a localizar informações importantes em qualquer texto'. Descreva técnicas como escaneamento de texto, identificação de palavras-chave e uso de perguntas guias (Ex: Quem? O quê? Quando? Onde? Por quê?). Peça aos alunos que anotem em seus cadernos e incentive perguntas para validar o entendimento.

Momento 3: Prática Guiada em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de um texto curto e peça para que os alunos, em duplas, identifiquem palavras-chave e sublinhem as informações explícitas. Instrua os alunos a discutirem entre si qual a maneira mais eficiente para encontrar as respostas e justifiquem suas escolhas. Circulando pela sala, o professor deve intervir em caso de dificuldades, destacando as estratégias corretas e perguntando: 'Por que você acha que essa informação é importante?'. Avalie o envolvimento e as anotações dos alunos.

Momento 4: Revisão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em roda para discutir as experiências e descobertas durante a atividade prática. Pergunte: 'O que vocês aprenderam sobre localizar informações explícitas nos textos?'. Incentive-os a compartilhar os desafios enfrentados e as estratégias que consideraram mais úteis. Conclua consolidando as técnicas discutidas. O professor avalia a capacidade dos alunos em refletir sobre suas práticas e os progressos feitos durante a aula.

Momento 1: Revisão das Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revendo as informações-chave que os alunos identificaram nos textos da aula anterior. Peça que algumas duplas compartilhem suas descobertas e expliquem como identificaram as informações. É importante que você incentive o uso de técnicas de escaneamento e identificação de palavras-chave que já foram introduzidas. Observe se os alunos conseguem explicar suas estratégias de maneira clara.

Momento 2: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles participarão de um debate sobre as informações dos textos que foram analisados. Divida a turma em grupos menores e atribua a cada grupo um tema ou questão relacionada às informações dos textos. Diga: 'Vamos organizar as ideias que vocês têm e definir argumentos que possam compartilhar com a classe'. Permita que os grupos discutam por alguns minutos, e observe se as discussões estão focadas e produtivas.

Momento 3: Desenvolvimento do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Organize uma roda de debate onde cada grupo poderá apresentar suas ideias e argumentos. Oriente a discussão com perguntas direcionadoras, como 'Por que essa informação é importante?' ou 'Como vocês chegaram a essa conclusão?'. É importante que você mantenha a ordem e incentive a participação de todos os alunos. Intervenha, se necessário, para guiar os alunos a refletirem sobre suas opiniões e argumentações.

Momento 4: Reflexão e Avaliação Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula fazendo uma reflexão com a turma sobre o processo de debate. Pergunte aos alunos sobre o que aprenderam ao ouvir os colegas e quais foram os desafios enfrentados ao debater. Avalie a evolução nas habilidades de argumentação e oralidade dos alunos, e permita que eles compartilhem sugestões para melhorar futuras discussões.

Momento 1: Introdução e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que eles irão criar infográficos e cartazes sobre as informações que localizaram nos textos anteriores. Mostre exemplos de infográficos e cartazes, destacando elementos importantes como imagens, títulos chamativos e organização do conteúdo. Divida a turma em pequenos grupos e permita que escolham o tema sobre o qual querem trabalhar dentro do conteúdo já explorado. É importante que você observe se os grupos conseguem se organizar e dividir tarefas, oferecendo orientação conforme necessário.

Momento 2: Desenvolvimento das Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os grupos a começarem a esboçar suas ideias em rascunhos. Forneça papel e canetas coloridas para os grupos começarem a desenhar suas ideias para os infográficos e cartazes. Oriente-os a considerar como apresentar as informações de maneira visual e atrativa. Circulando pela sala, ofereça sugestões sobre a clareza das informações e a organização visual. Observe se os alunos conseguem trabalhar de forma colaborativa, respeitando as ideias de todos os integrantes do grupo.

Momento 3: Criação dos Infográficos e Cartazes (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos utilizem dispositivos tecnológicos e ferramentas digitais, se disponíveis, para a produção de seus infográficos e cartazes. Ofereça suporte técnico e sugestões sobre como incluir diferentes tipos de mídias nas criações. Incentive a criatividade, mas reforce a importância da correção ortográfica e gramatical nas informações apresentadas. Observe o progresso dos grupos e intervenha para ajudar a superar dificuldades ou para sugerir melhorias nas apresentações visuais. A avaliação deverá considerar a originalidade, clareza e coerência do material produzido.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Peça que cada grupo apresente brevemente seus infográficos ou cartazes para a turma. Encoraje os colegas a oferecerem feedback construtivo, destacando pontos positivos e sugerindo possíveis melhorias. É essencial que você conduza essa sessão de modo que todos se sintam valorizados e respeitados. Finalize a atividade ressaltando o desenvolvimento das habilidades de pesquisa visual e síntese de informações e mencione como esses recursos podem ser úteis em diversos contextos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça modelos simples de infográficos e cartazes que eles possam seguir ou adaptar com a ajuda de colegas. Para alunos com TDAH, crie listas de tarefas ou passos a serem seguidos durante a atividade, ajudando-os a manter o foco. Encoraje pausas curtas se necessário. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 3), considere a utilização de sistemas de comunicação alternativa para que possam expressar suas ideias e escolhas. Além disso, emparelhe-os com colegas colaboradores para garantir que recebam o apoio necessário em um ambiente de trabalho respeitoso e inclusivo. É importante que você ofereça encorajamento constante e celebre o progresso de todos os alunos, ajudando assim a fortalecer sua autoconfiança e participação.

Momento 1: Planejamento do Jornal Escolar (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do dia: desenvolver o projeto de um jornal escolar. Divida a turma em grupos, designando a cada grupo uma seção do jornal, como notícias, entrevistas, opinião ou esportes. Instrua os alunos a planejarem quais informações irão incluir e como irão estruturá-las. É importante que cada grupo elabore um esboço inicial. Observe se os alunos estão dividindo as tarefas de maneira equilibrada e coerente.

Momento 2: Produção e Revisão de Conteúdo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos comecem a escrita de suas respectivas seções, garantindo que usem as técnicas de pesquisa e identificação de informações que aprenderam nas aulas anteriores. Circule entre os grupos, oferecendo feedback e sugestões para melhorias. Reforce a importância da coesão textual e da correção gramatical. Avalie a clareza e relevância das informações, incentivando autocrítica e revisão coletiva dentro de cada grupo.

Momento 3: Diagramação e Formatação (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos na organização gráfica do jornal. Se possível, utilize softwares de edição de texto ou aplicativos online para ajudar na diagramação. Explique a importância da apresentação visual em um jornal, incluindo o uso de títulos, imagens e espaçamentos adequados. Ofereça suporte técnico e verifique se todos os grupos possuem uma identidade visual coesa. Avalie como cada grupo utiliza os recursos disponíveis para tornar seu conteúdo atrativo e profissional.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo que cada grupo apresente brevemente sua parte do jornal para os colegas. Promova um espaço de feedback construtivo, onde os alunos possam destacar pontos positivos e sugerir melhorias. Avalie o envolvimento e a capacidade dos alunos de articular suas ideias. Conclua a atividade reforçando o valor do aprendizado colaborativo e de produzir algo significativo em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça esquemas visuais simples e exemplos de textos que possam adaptar. Incentive grupos a incluir esses alunos em atividades que tenham tarefas claras e definidas. Para alunos com TDAH, utilize listas de tarefas para cada etapa do projeto, ajudando a manter o foco e organização. Ofereça pausas curtas caso necessário para manter o engajamento. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 3), ofereça apoio adicional por meio de comunicação alternativa e assegure que possam trabalhar em pares ou trios com colegas colaboradores que entendam suas necessidades. Encoraje uma atmosfera acolhedora onde todas as contribuições sejam respeitadas e valorizadas.