Momento 1: Apresentação de Conceição Evaristo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando a vida e as obras de Conceição Evaristo. Utilize recursos audiovisuais, como slides ou pequenos vídeos, para ilustrar sua carreira literária e impacto social. Permita que os alunos façam perguntas durante a apresentação. Acompanhe atentamente as reações e o interesse dos alunos para fazer pausas e complementações necessárias.

Momento 2: Discussão de Temas Sociais (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e oriente-os a discutir os temas sociais abordados nas obras de Conceição Evaristo, como identidade, raça, gênero e desigualdades sociais. Circule entre os grupos, observando as discussões e proporcionando direcionamentos ou aclaramentos quando necessário. Estimule que cada grupo destaque um ponto importante para compartilhar com toda a turma. Avalie a participação e o trabalho em grupo de forma evidenciada.

Momento 3: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os grupos e convide-os a compartilhar suas discussões com a classe. Oriente os alunos a refletirem sobre como os temas discutidos aparecem em seu cotidiano, promovendo um debate inclusivo sobre suas percepções e experiências pessoais. Use este momento para integrar as diversas perspectivas apresentadas, ajudando os alunos a construir um entendimento crítico e compassivo sobre as questões abordadas. Registre as principais observações dos alunos para futuras referências.

Momento 4: Feedback e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos registrem em uma folha o que aprenderam sobre Conceição Evaristo e as reflexões sobre o debate realizado. Permita que expressem suas opiniões e digam o que mais os marcou na aula. Recolha os feedbacks, que servirão como base para avaliar a compreensão e engajamento dos alunos. Encerre agradecendo pela participação e motivando-os para as próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com limitações de participação por questões socioeconômicas, busque assegurar que todos tenham acesso aos materiais necessários. Considere proporcionar mais tempo para atividades ou adaptar o conteúdo audiovisual utilizado, tornando-o disponível para acesso online gratuito. Encoraje a participação através da criação de um ambiente seguro e de apoio, fornecendo suporte adicional nos pontos onde identificarem maiores dúvidas ou dificuldades nas discussões. Utilize recursos de multimídia que possam ser acessados em dispositivos móveis, caso os alunos não possuam computador pessoal.

Momento 1: Abertura do Debate (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve recapitulação sobre Conceição Evaristo e os principais temas de sua poesia discutidos anteriormente. Explique o objetivo da roda de debate e como ela será organizada. Distribua os alunos em círculos de forma que todos possam se visualizar, promovendo um ambiente de diálogo aberto. Forneça alguns exemplos de perguntas ou tópicos que poderão guiar o debate, como a importância das rimas, a musicalidade das poesias e como cada poema pode apresentar uma dimensão social diferente.

Momento 2: Condução do Debate (Estimativa: 30 minutos)
Inicie o debate propondo a primeira questão ou tema, encorajando os alunos a responder e construir sobre as ideias dos colegas. Mantenha o foco nas dimensões sociais presentes nas poesias de Evaristo. É importante que o professor atue como mediador, assegurando que todos tenham oportunidade de falar e que a discussão seja produtiva e respeitosa. Caso necessário, ofereça intervenções para esclarecer mal-entendidos ou para gerir o tempo adequadamente, movendo o debate entre diferentes temas conforme planejado. Avalie a capacidade de argumentação dos alunos, observando como eles se posicionam em relação aos temas e promovem ideias.

Momento 3: Síntese e Conclusão do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Reserve os últimos minutos da aula para realizar uma síntese dos principais pontos discutidos. Incentive os alunos a refletirem sobre suas próprias contribuições e o que aprenderam com os colegas. Peça que alguém do grupo resuma uma parte do debate para toda a turma como prática de escuta e valorização do outro. Conclua pedindo que os alunos identifiquem algo novo que aprenderam sobre a poesia e suas dimensões sociais. Reforce a importância do diálogo e da escuta ativa como ferramentas para a aprendizagem.

Momento 4: Registro e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Solicite que os alunos registrem, em uma frase ou pequena nota, suas impressões sobre o debate, o que mais os marcou, ou uma ideia que desejam explorar mais. Este feedback pode ser utilizado para planejar futuras discussões ou atividades. Recolha esses registros para avaliar a compreensão e o engajamento geral dos alunos na atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a utilização de recursos audiovisuais ou pequenos trechos impressos dos poemas de Evaristo para apoiar os alunos que possam ter dificuldade em se expressar verbalmente. Disponibilize papéis e canetas para que os alunos possam anotar seus pensamentos antes de compartilhar, ajudando aqueles que se beneficiam de um momento de preparação para falar. Atue como apoio para alunos que possam se sentir desconfortáveis em falar em público, incentivando-os a compartilhar em duplas ou grupos menores antes. Busque sempre criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todas as opiniões são respeitadas e valorizadas.

Momento 1: Introdução e Planejamento da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recordando brevemente os temas sociais abordados nas poesias de Conceição Evaristo. Apresente a atividade do dia: criar e ilustrar poemas inspirados nas poesias de Evaristo. Distribua folhas de papel e materiais de desenho, e explique que, ao final, os poemas serão compartilhados com a classe. Oriente os alunos a pensarem em um tema social que desejam trabalhar e fazer um esboço das ideias principais que poderão orientar a criação de seus poemas. É importante que incentive a criatividade e a liberdade de expressão, destacando que cada aluno tem a liberdade de se expressar de forma única.

Momento 2: Criação do Poema (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos comecem a escrever seus poemas com base nas ideias esboçadas. Durante este momento, circule pela sala para oferecer apoio e feedback individual, encorajando os alunos a explorar a musicalidade das palavras e o uso de rimas, caso desejem. Observe se todos são capazes de desenvolver um texto que expresse suas perspectivas sobre o tema escolhido. Caso perceba dificuldades, ofereça sugestões ou exemplos práticos, ajudando-os a destravar o bloqueio criativo.

Momento 3: Ilustração do Poema (Estimativa: 15 minutos)
Após a criação dos poemas, oriente os alunos a ilustrá-los, utilizando os materiais de arte distribuídos anteriormente. Explique que a ilustração deve complementar e enriquecer a mensagem do poema. Continue circulando entre os alunos, oferecendo apoio nas técnicas de arte ou com ideias para enriquecer as ilustrações. É importante que cada aluno consiga refletir a essência de seu poema através da arte visual. Avalie a relação entre o poema e a ilustração, observando o nível de coerência e expressão visível.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma para que cada aluno ou grupo possa apresentar seu poema e ilustração. Permita que expliquem o tema escolhido e o processo de criação, incentivando a participação dos colegas através de perguntas ou comentários. Após cada apresentação, ofereça feedback construtivo e positivo, destacando os aspectos fortes de cada trabalho e as inovações criativas. Este é também o momento de promover uma discussão reflexiva sobre os diferentes temas sociais abordados e como foram ilustrados pelos alunos. Avalie a capacidade de expressão oral e a recepção crítica e respeitosa dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com limitações de participação por fatores socioeconômicos, incentive o uso de materiais básicos e reciclados na criação e ilustração dos poemas, tornando a atividade viável para todos. Disponibilize exemplos visuais e guias de referências para apoiar aqueles que possuem dificuldade em elaborar ideias de forma autônoma. Encoraje o trabalho em duplas ou grupos pequenos, permitindo que alunos que possam ter dificuldades em determinados aspectos possam se beneficiar das capacidades dos outros. Ofereça suporte individual ao longo do processo, principalmente para aqueles que demonstrem insegurança ou resistência em participar das atividades de criação.

Momento 1: Relembrando Poemas e Ilustrações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo para que os alunos revejam os poemas e ilustrações que criaram na aula anterior. Oriente-os a fazerem pequenos ajustes ou refinamentos caso necessário. Incentive os alunos a considerarem tanto o feedback recebido anteriormente quanto o tema social escolhido para seus trabalhos. Observe se os alunos estão satisfeitos com suas produções e ofereça apoio individual para aqueles que precisarem de sugestões ou esclarecimentos.

Momento 2: Planejamento da Apresentação (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos ou duplas, dependendo das preferências dos alunos, para planejar como será a apresentação dos poemas. Explique que cada grupo deve discutir e decidir como desejam fazer a apresentação, podendo incorporar elementos musicais ou corporais, como a dança, para enriquecer a performance. É importante que o professor incentive o diálogo e a troca de ideias, ajudando-os a desenvolver um plano coeso e criativo. Ofereça exemplos práticos de como eles podem integrar diferentes formas de expressão artística. Avalie a capacidade dos alunos de colaborar efetivamente durante o planejamento.

Momento 3: Ensaios e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo ensaie sua apresentação na sala de aula, utilizando o espaço disponível para praticar movimentos ou a entonação da leitura dos poemas. Circule entre os grupos para observar os ensaios, oferecendo feedback positivo e construtivo sobre a clareza da mensagem e a coesão da performance. Sugira possíveis melhorias e elogios em suas ideias inovadoras. Avalie o progresso com base na confiança e na clareza demonstrada pelos alunos em suas apresentações.

Momento 4: Revisão Final e Registro (Estimativa: 10 minutos)
Reserve os minutos finais para que os grupos revejam seus planos de apresentação com base no feedback recebido. Incentive-os a fazer ajustamentos finais se necessário, e encoraje-os a registrar em um diário ou folha de anotação qualquer ponto importante ou ideia que desejem manter na memória. Esta atividade de registro será útil para ajudá-los a consolidar suas ideias para a apresentação final na próxima aula. Avalie a capacidade dos alunos de ajustar e melhorar seus trabalhos de forma independente e colaborativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir todos os alunos, especialmente aqueles que enfrentam dificuldades por questões socioeconômicas, permita o uso de recursos simples e criativos na apresentação, como objetos do cotidiano que podem ser utilizados como instrumentos musicais. Encoraje o uso de espaços ao ar livre ou áreas amplas da escola para os ensaios, se a sala de aula for muito restritiva. Proporcione suporte individual para alunos que tenham dificuldades em se expressar verbalmente, e ofereça alternativas de participação, como a contribuição em apresentações multimídia ou produção de cenários. Assegure-se de que todos tenham a oportunidade de realizar alguma função importante na apresentação, respeitando seus confortos e habilidades.

Momento 1: Preparação do Ambiente (Estimativa: 10 minutos)
Organize a sala ou o espaço escolhido para as apresentações, garantindo que todos os alunos tenham visibilidade e conforto. Disponibilize os materiais técnicos necessários, como microfone e caixas de som, caso estejam disponíveis. Explique brevemente a ordem das apresentações e reforce a importância do respeito e atenção de todos durante a apresentação dos colegas. É importante que você encoraje uma atmosfera de apoio e celebração intergrupal.

Momento 2: Apresentações Individuais ou em Grupo (Estimativa: 35 minutos)
Inicie as apresentações, chamando os grupos ou alunos na ordem combinada. Permita que cada aluno ou grupo tenha tempo suficiente para desenvolver a apresentação de seus poemas com as performances planejadas. Observe a utilização dos elementos musicais ou corporais e incentive a criatividade dos alunos. Durante as apresentações, atue como mediador, incentivando aplausos e comentários positivos após cada apresentação. Avalie o desempenho dos alunos quanto à clareza e expressividade da mensagem poética, criatividade na escolha dos recursos e coesão da performance.

Momento 3: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, reúna a turma para uma discussão reflexiva sobre as performances. Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam ao criar e assistir às apresentações dos colegas. Incentive um feedback construtivo, ressaltando os aspectos positivos e as inovações que se destacaram. Você pode registrar os pontos levantados para planificar atividades futuras. É importante que você realce a importância da expressão artística e da diversidade nas mensagens apresentadas.

Momento 4: Encerramento e Celebração (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula celebrando o esforço e a dedicação dos alunos ao longo do projeto. Incentive um momento de confraternização, onde os alunos possam expressar palavras de apoio e agradecimento uns aos outros. Reforce a relevância de atividades culturais como forma de expressão social e pessoal. Agradeça a participação de todos, motivando-os a continuar explorando a literatura e a arte como ferramentas de transformação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, assegure que o local das apresentações é acessível e acolhedor para todos, considerando limitações de mobilidade. Incentive o uso de recursos simples nas apresentações, como cartolinas ou instrumentos caseiros, especialmente para alunos com restrições socioeconômicas. Apoie ativamente a participação de alunos que possam se sentir desconfortáveis em apresentar publicamente, permitindo que escolham papéis de suporte, como responsável pela música ou cenografia. Garanta que todos tenham a chance de contribuir de maneira significativa para a apresentação final.