Momento 1: Apresentação e objetivos da aula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresente os objetivos principais, que são compreender as funções de substantivos, adjetivos e verbos. Explique a importância dessas categorias gramaticais no desenvolvimento das habilidades de comunicação.

Momento 2: Introdução aos Substantivos (Estimativa: 15 minutos)
Faça uma exposição breve sobre o que são substantivos, exemplificando com objetos e elementos do ambiente ao redor. Peça aos alunos que identifiquem substantivos presentes na sala de aula. Use exemplos do cotidiano para facilitar a assimilação. Avalie a compreensão através de perguntas orais diretas sobre os exemplos dados. Observe se os alunos conseguem identificar substantivos em diferentes contextos.

Momento 3: Compreensão dos Adjetivos (Estimativa: 15 minutos)
Prossiga com uma explicação sobre os adjetivos. Dê exemplos na lousa e peça que os alunos sugiram adjetivos para descrever suas características pessoais ou de colegas, garantindo que todos participem. Permita que os alunos trabalhem em pares para discutir adjetivos que possam descrever objetos ou eventos. A avaliação será feita através das sugestões apresentadas pelos alunos.

Momento 4: Exploração dos Verbos (Estimativa: 15 minutos)
Finalize o conteúdo teórico com os verbos. Mostre a aplicação prática dos verbos usando ações realizadas pelos próprios alunos, como 'escrever' e 'falar'. Incentive os alunos a representarem um verbo através de uma mímica enquanto os colegas tentam adivinhar. Desta forma, você poderá avaliar o entendimento dos alunos de maneira dinâmica e participativa.

Momento 5: Recapitulação e dúvidas (Estimativa: 5 minutos)
Reserve este momento para recapitular os pontos principais vistos na aula. Pergunte aos alunos se têm dúvidas ou se há algo que gostariam de rever. Isso permitirá também que o professor ajuste a explicação para garantir que os conceitos foram bem assimilados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso existam alunos que necessitem de apoio adicional, ofereça materiais impressos com imagens associadas às palavras trabalhadas para facilitar o entendimento visual. Utilize gestos e repetições de exemplos para reforçar o aprendizado, oferecendo atendimento individualizado, se necessário. Garanta que os alunos trabalhem em pares ou grupos pequenos, assegurando que todos tenham a chance de participar e colaborar, ampliando a inclusão dos estudantes que possam ter dificuldades de socialização. Permita que expressem sua compreensão das funções gramaticais através de desenhos ou dramatizações, conforme sua preferência e conforto.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando com os alunos os conceitos básicos de substantivos, adjetivos e verbos apresentados na aula anterior. Faça perguntas diretas para revisar o que foi visto, promovendo um espaço para que os alunos compartilhem suas lembranças e dificuldades. É importante que o professor observe as respostas dos alunos e esclareça imediatamente quaisquer dúvidas, garantindo que todos tenham a base necessária para prosseguir.

Momento 2: Introdução às Flexões Gramaticais (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos o que são flexões verbais e adjetivas, usando exemplos na lousa para ilustrar. Utilize atividades práticas em que alunos completem frases verbalmente, transformando as palavras conforme as flexões abordadas. Incentive a participação, pedindo que alunos criem suas próprias frases utilizando as flexões discutidas. Avalie pela clareza nas frases e compreensão demonstrada nas respostas orais dos alunos.

Momento 3: Atividade Coletiva de Identificação (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua frases simplificadas em cartões. Instrua os alunos a identificarem os substantivos, adjetivos e verbos, e a aplicarem flexões nas palavras quando necessário. Cada grupo deve apresentar suas respostas e explicar suas decisões para o restante da turma. Observe se todos os alunos estão engajados e interaja com os grupos que apresentarem dificuldades, guiando-os para a compreensão correta.

Momento 4: Prática Individual de Flexões (Estimativa: 15 minutos)
Distribua uma folha de atividades em que os alunos precisam escrever frases que incorporem as flexões de verbos e adjetivos aprendidas. Essa atividade deve ser realizada individualmente e em silêncio, para permitir que os alunos apliquem de forma autônoma os conceitos trabalhados. Recolha as atividades ao fim do exercício para uma avaliação mais criteriosa após a aula.

Momento 5: Conclusão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalizem a aula revisando alguns dos exemplos criados pelos alunos durante as atividades. Peça feedback sobre a compreensão dos conceitos e permita que os alunos expressem suas dificuldades ou pontos que acharam mais interessantes. Use esse momento para motivá-los para a próxima aula e para assegurar que todos se sintam apoiados em seu processo de aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, considere fornecer materiais impressos com fontes ampliadas para alunos que tenham dificuldades visuais e use cores contrastantes para facilitar a leitura. Utilize exemplos visuais, como quadros ilustrativos, para auxiliar na compreensão das flexões. Promova uma comunicação clara e acessível, utilizando linguagem simples, e sempre se ofereça para repetir explicações, se necessário. Incentive o trabalho em grupo, pois a colaboração pode ajudar alunos que têm dificuldades de aprendizado, garantindo que cada aluno tenha a oportunidade de contribuir de acordo com suas capacidades.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula preparando o ambiente para o debate. Explique aos alunos que eles terão a oportunidade de discutir como os conceitos de substantivos, adjetivos e verbos podem ser aplicados no cotidiano. Destaque o objetivo do debate: entender melhor a aplicação prática das funções gramaticais. É importante que você crie um ambiente acolhedor e defina regras básicas para a discussão, como respeito e turnos de fala. Observe se todos os alunos estão entendendo a dinâmica do debate antes de prosseguir.

Momento 2: Formação de Grupos de Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo uma distribuição equilibrada de alunos. Instrua cada grupo a escolher um representante que anotará as ideias principais discutidas. Sugira que os alunos reflitam sobre exemplos do cotidiano em que utilizam substantivos, adjetivos e verbos. Permita que cada grupo discuta livremente, supervisionando para garantir que o objetivo está sendo atingido e intervindo quando necessário para esclarecer dúvidas ou incentivar a participação dos mais tímidos.

Momento 3: Apresentação das Discussões (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo, através de seu representante, deverá apresentar os principais pontos discutidos. Incentive os outros alunos a fazerem perguntas ou acrescentarem comentários sobre as apresentações dos colegas. É importante que você anote pontos relevantes no quadro e reforce conceitos gramaticais à medida que surjam nas discussões. Avalie a compreensão pela participação ativa dos alunos, a pertinência dos exemplos apresentados e a habilidade de argumentação.

Momento 4: Reflexão e Conclusão do Debate (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre o que foi discutido. Pergunte aos alunos como eles se sentiram durante a atividade e o que aprenderam de novo sobre a aplicação dos conceitos. Reserve um tempo para esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes e reitere a importância de aplicar o conhecimento gramatical em situações cotidianas. Avalie através do feedback espontâneo dos alunos e da clareza das respostas dadas durante o debate.

Momento 5: Feedback e Preparação para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Recolha feedback sobre a atividade, perguntando o que mais gostaram e o que acharam desafiador. Informe sobre a próxima aula, que envolverá a criação de textos aplicando o novo vocabulário aprendido, e incentive-os a pensar em como usarão as palavras estudadas na escrita. A avaliação neste momento se dará pela capacidade dos alunos de expressar suas opiniões de forma estruturada e pelo respeito às opiniões dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Proporcione um ambiente seguro e respeitoso para que todos os alunos possam expressar suas opiniões. Para alunos que possam ter dificuldades de expressão oral, permita que contribuam através de anotações escritas ou desenhadas, as quais podem ser lidas por você ou outro colega. Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de participar das discussões, incentivando aqueles que se sentem mais tímidos a compartilhar suas ideias em um grupo menor antes de falar para toda a turma. Promova um sistema de auxílio, onde alunos mais confiantes apoiem colegas que tenham dificuldade em participar de debates.

Momento 1: Revisão do Vocabulário (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os principais conceitos e palavras abordadas nas aulas anteriores. Faça uma breve dinâmica entre os alunos, onde cada um deve dizer uma palavra nova que aprendeu e criar uma frase rápida com ela. Isso ajudará a reanimar o conteúdo na memória dos alunos e prepará-los para a atividade de escrita.

Momento 2: Introdução à Atividade de Escrita (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles irão criar pequenos textos narrativos aplicando o novo vocabulário. Distribua folhas de papel e peça que cada aluno pense em um tema ou história que gostaria de desenvolver. Dê exemplos de temas que poderiam usar, como Um Dia Inesquecível ou Aventura no Parque\

Momento 1: Introdução ao Projeto de História em Quadrinhos (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles irão criar uma história em quadrinhos em grupos, aplicando o conhecimento adquirido sobre substantivos, adjetivos e verbos. Destaque a importância de trabalhar em equipe e a oportunidade de exercitar a criatividade. Organize a turma em grupos e distribua os materiais necessários: folhas de papel, lápis de cor e canetinhas. É importante que você deixe claro os critérios de avaliação, que incluirão a utilização correta dos conceitos gramaticais e a criatividade na narrativa.

Momento 2: Planejamento e Desenvolvimento do Conteúdo (Estimativa: 20 minutos)
Acompanhe os grupos enquanto eles discutem e planejam a história que irão desenvolver. Oriente-os a definir o enredo, personagens e cenários, garantindo que utilizem substantivos, adjetivos e verbos em todas as etapas. Sugira que façam um esboço do roteiro antes de iniciar o desenho. Avalie o planejamento através das discussões observadas entre os alunos e intervenha para ajudar grupos que estejam com dificuldades para começar.

Momento 3: Criação dos Desenhos e Roteiro (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos comecem a desenhar e escrever seus quadrinhos com base no planejamento previamente discutido. Incentive o uso de balões de fala e onomatopeias para enriquecer a narrativa. Passe por todos os grupos para apoiar e fornecer feedback imediato. Avalie o progresso de cada grupo observando a aplicação dos conceitos gramaticais e a criatividade dos desenhos. Intervenha quando perceber dificuldades e sugira soluções práticas.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos grupos que apresentem brevemente suas histórias em quadrinhos. Faça elogios específicos ao trabalho de cada grupo e destaque o uso correto dos termos gramaticais. Este é o momento de dar feedback positivo e construtivo, além de assegurar que todos se sintam envolvidos e reconhecidos, promovendo um ambiente de respeito e colaboração.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um espaço acolhedor e inclusivo, permitindo que alunos com diferentes habilidades contribuam de maneiras variadas, como no planejamento, roteiro ou finalização artística. Disponibilize materiais de diferentes texturas e cores para atender a uma ampla gama de necessidades sensoriais. Para alunos com dificuldades de expressão, permita que usem imagens impressas ou criem roteiros com auxílio de um colega. Garanta que todos tenham oportunidade igual de participação e forneça apoio adicional em tarefas que exijam maior habilidade motora, quando necessário. Implemente um ambiente de apoio onde alunos mais confiantes possam auxiliar colegas que necessitem de ajuda extra em atividades de planejamento e execução.