O conteúdo programático desta atividade visa explorar a gramática e a semiótica de forma prática e integrada, abordando questões relacionadas à leitura, interpretação textual e análise de estruturas gramaticais. A atividade baseia-se na resolução de pistas que exigem o emprego de conhecimentos sobre classes de palavras, a estrutura da oração e a habilidade para identificar e interpretar o sentido de palavras e expressões dentro de contextos diversos. Tais conteúdos são trabalhados de maneira alinhada com o cotidiano, através de métodos que propiciam a reflexão crítica e autônoma dos alunos. A aplicação desses conceitos teóricos em situações práticas facilita a internalização do conhecimento, ao mesmo tempo em que prepara os alunos para sua utilização em contextos reais.

A metodologia proposta para esta atividade é centrada no aluno e utiliza a caça ao tesouro como uma ferramenta de ensino lúdica, interativa e desafiadora. A atividade é estruturada para promover o aprendizado através da resolução de problemas, onde os alunos são estimulados a pensar criticamente e a aplicar seus conhecimentos em situações práticas. Espera-se que, ao trabalhar em equipes, os alunos possam se beneficiar do aprendizado colaborativo, onde diferentes perspectivas são trazidas para solucionar desafios em conjunto. Além disso, a gamificação do aprendizado, que é a incorporação de elementos de jogos em contextos educacionais, tem se mostrado eficaz em aumentar a motivação e o engajamento dos alunos. Esses elementos proporcionam uma aprendizagem mais significativa, uma vez que incentivam os alunos a participar ativamente e a exercer seu protagonismo ao conduzir as explorações.

A atividade está organizada para ser desenvolvida em uma sessão de 60 minutos. Durante esse período, os alunos começarão com uma breve introdução sobre a atividade e suas regras. Em seguida, serão formados grupos para cooperar na resolução das pistas. Os alunos participarão ativamente na busca do tesouro, aplicando os conhecimentos gramaticais que já possuem, enquanto o professor atua como facilitador, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas pontuais. Ao final da atividade, haverá um momento de compartilhamento de experiências e discussões em grupo. Esse cronograma é flexível para adaptações conforme necessário, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar de maneira significativa e que o processo educativo seja respeitado em seu próprio ritmo.

A atividade 'Caça ao Tesouro das Palavras' requer uma seleção cuidadosa de recursos que apoiarem tanto a execução da atividade quanto promoverem um ambiente de aprendizagem eficaz. Serão distribuídas pistas em papéis que já podem ser impressas antes da aula, com uso mínimo de tecnologia, tornando a atividade acessível. A sala de aula será organizada de forma a permitir o movimento e interação entre as equipes, com espaços determinados para busca de pistas e áreas de discussão. Materiais adicionais incluem quadros-brancos e marcadores para que os alunos possam anotar suas descobertas e racionalizações durante o processo. Além disso, é essencial que o professor tenha acesso a um cronômetro ou um dispositivo de controle de tempo para gerenciar as fases da atividade, garantindo assim o encaixe no cronograma previsto.

Reconhecemos o árduo trabalho dos professores e a importância de tornar a educação acessível a todos os estudantes. Para garantir equidade na atividade, a ideia é criar um ambiente de aprendizagem no qual todos os alunos se sintam incluídos e respeitados. Os professores podem adaptar os recursos utilizados simplesmente ajustando a complexidade das pistas com base na habilidade de leitura de cada grupo sem aumentar os custos, além de dividir os times de maneira a balancear as habilidades e proporcionar um aprendizado mais equitativo. A comunicação deve ser clara e acessível, com uso de linguagem simples para explicar instruções e o objetivo da atividade. Essas recomendações ajudam a garantir que todos os alunos participem ativamente, respeitando o ritmo e as capacidades individuais, enquanto se cultivam um ambiente de cooperação e respeito mútuo.