O conteúdo programático da atividade aborda aspectos fundamentais da gramática da Língua Portuguesa, como substantivos, adjetivos e verbos em diversos tempos e modos. A escolha desse conteúdo visa desenvolver uma base sólida em gramática, essencial para a proficiência na leitura e escrita ao longo do ensino fundamental. Além disso, a atividade incentiva a análise crítica de textos para identificar e avaliar os efeitos de sentido produzidos pelos diferentes usos formais da língua. Dessa forma, os alunos não apenas revisam regras gramaticais, mas são encorajados a perceber a sua aplicação prática e importância no cotidiano, possibilitando transferir esse aprendizado para diferentes contextos de comunicação.

A metodologia proposta para a atividade se apoia em abordagens ativas de aprendizagem, utilizando enigmas como forma de estudo experiencial que promove a prática e o envolvimento dos alunos. Com a divisão em equipes, a primeira aula fomenta a colaboração e a cooperação, enquanto a descoberta e decodificação de pistas permitem a aplicação prática dos conceitos gramaticais. A segunda aula, expositiva, retoma o aprendizado através da discussão das soluções encontradas, favorecendo a crítica e a análise do uso gramatical nos textos. Esse suporte pedagógico cria um ambiente onde os princípios teóricos são constantemente integrados em atividades práticas e interativas, fomentando um aprendizado profundo e construtivo.

O cronograma é organizado em duas aulas de 40 minutos cada. Na primeira aula, os alunos são divididos em grupos e direcionados a encontrar dicas escondidas na escola, resolvendo enigmas que exigem o conhecimento de gramática. Esse método estimula o aprendizado ativo e a cooperação entre os alunos. A segunda aula foca em uma discussão estruturada sobre as soluções apresentadas, internalizando o conhecimento adquirido e explorando como a gramática afeta o sentido nos textos. Esta sequência de aulas permite que o aprendizado teórico e prático de gramática seja vivenciado de maneira equilibrada, oferecendo aos alunos a chance de consolidar o conhecimento através da experiência prática e reflexiva.

Os recursos utilizados para a atividade incluem materiais impressos como enigmas, fichas de pistas e folhas de registro para anotações, além das salas da escola, utilizadas para esconder as pistas e criar um ambiente imersivo de aprendizado. Estes materiais permitem aplicar uma abordagem tátil do conhecimento, apoiando o aprendizado autodirigido dos alunos em um ambiente interligado e formal. A escolha de não utilizar recursos digitais destaca a importância de ferramentas tangíveis que promovem uma compreensão corporal e social dos conceitos discutidos e reforça a interatividade das atividades feita por contato direto, diálogo e colaboração.

Entendendo as dificuldades diárias dos professores, é importante facilitar a inclusão e acessibilidade de forma prática e pouco onerosa. Considerando que a classe não possui alunos com condições ou deficiências específicas, a estratégia proposta foca em métodos que promovam um ambiente colaborativo e inclusivo para todos. Encoraja-se o uso de linguagem clara na proposição de enigmas e nas instruções, além de oferecer a possibilidade de feedbacks individuais para alunos que possam necessitar de mais tempo ou clareza. Durante as discussões, reforçar as ideias da diversidade e compreensão mútua pode ajudar a criar um ambiente seguro e inclusivo. Promover a empatia e liderança entre colegas e o respeito mútuo em momentos de equipe são componentes críticos para a melhor experiência inclusiva possível.