Caça-Palavras Vivas

Desenvolvida por: Arlind… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e Oralidade

A atividade 'Caça-Palavras Vivas' é uma proposta interativa e dinâmica para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, focada em estimular a compreensão leitora, a expressão corporal e a oralidade. Divididos em grupos, os estudantes terão a missão de selecionar palavras-chave de uma história previamente lida em sala de aula e, em seguida, representar estas palavras no pátio da escola, usando seus próprios corpos como parte do desafio. Os outros grupos, por sua vez, terão o objetivo de 'ler' e identificar as palavras formadas. Esta abordagem incentiva não apenas uma reflexão profunda sobre os elementos essenciais da narrativa, mas também promove a colaboração, a comunicação efetiva e a criatividade entre os alunos. Além de trabalhar habilidades linguísticas e interpretativas, o jogo corporal integrado visa aprimorar a capacidade de trabalhar em equipe e de se expressar de maneira não verbal. A escolha das palavras-chave pelos grupos e a decifração delas por seus colegas propicia uma aula interativa, divertida e profundamente educativa, onde o aprendizado se dá através da ação e da experiência direta.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é promover a compreensão leitora e estimular a comunicação e expressão de forma criativa e lúdica. Pretende-se com isso, além de consolidar habilidades básicas de leitura e escrita, desenvolver a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe, de se expressar e comunicar através da linguagem corporal e da oralidade. Através deste exercício, espera-se que os alunos se tornem mais atentos aos detalhes de um texto, podendo identificar e selecionar palavras-chave que capturem sua essência. Além disso, ao encorajar a representação dessas palavras com o corpo, busca-se uma maior integração entre os aspectos cognitivo e físico da aprendizagem, evidenciando a importância da leitura corporal e visual na interpretação de textos e situações.

Desenvolver a compreensão leitora.
Estimular a expressão corporal e oralidade.
Promover o trabalho em equipe e habilidades de comunicação.
Praticar a seleção e identificação de palavras-chave em um texto.
Integrar a leitura corporal e textual.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP19 - Identificar e reproduzir, em língua escrita, com a própria ortografia, usos linguísticos formais e informais, observando as situações comunicativas de que participa.
EF35LP02 - Planejar e produzir textos orais, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, os interlocutores e o gênero do texto.
EF15AR12 - Utilizar diferentes linguagens, materiais, instrumentos e suportes para o desenvolvimento de processos de criação.
EF15LI13 - Explorar e refletir sobre as formas de expressão em diferentes culturas, identificando semelhanças e diferenças.
EF69EF03 - Explorar, criar e participar de atividades lúdicas, esportivas e de aventura, adotando atitudes de respeito mútuo, solidariedade e tolerância.

Conteúdo Programático

Esta aula está enquadrada no estudo da leitura e oralidade, focando a habilidade de compreender e analisar textos. Conecta-se diretamente com a prática de selecionar palavras-chave, fundamental para a interpretação textual, e promove o uso da linguagem corporal como meio de comunicação e expressão. Ao facilitar estas atividades de maneira lúdica, espera-se que os alunos possam experimentar de forma prática e direta os processos de leitura, compreensão e análise, tornando o aprendizado mais dinâmico e significativo.

Compreensão leitora
Expressão corporal e oralidade
Trabalho em equipe
Seleção de palavras-chave
Linguagem corporal como forma de comunicação

Metodologia

A atividade será aplicada através de uma abordagem Ativa Mão-na-massa, onde os alunos serão protagonistas de seu próprio aprendizado. Inicialmente, haverá uma breve revisão do texto base para assegurar que todos estejam familiarizados com o conteúdo. Em seguida, serão formados grupos, e cada um terá a tarefa de selecionar palavras-chave e planejar como representá-las corporalmente. Após a preparação, os grupos se apresentarão alternadamente, enquanto os outros tentam descobrir as palavras. Este ciclo de apresentação e adivinhação será seguido de uma Roda de Debate para partilhar experiências, dificuldades encontradas e aprendizados. Também se aplicará a Aprendizagem Baseada em Projeto e Jogos, incentivando a colaboração e criatividade.

Revisão do texto e seleção de palavras-chave
Divisão em grupos para planejamento da representação
Representação corporal das palavras no pátio
Tentativa dos grupos de adivinhar as palavras dos colegas
Roda de Debate para compartilhar experiências

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade total terá a duração de 2 horas, distribuídas em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, será realizada a seleção de palavras-chave e o planejamento das representações. A segunda aula será dedicada às apresentações dos grupos e à Roda de Debate.

Aula 1: Seleção de palavras-chave e planejamento das representações.
Aula 2: Apresentações dos grupos e Roda de Debate.

Avaliação

A avaliação será formativa, observando a participação ativa dos alunos, a criatividade nas representações corporais e o engajamento nas discussões durante a Roda de Debate. Poderá ser considerado, ainda, o entendimento do texto por meio da seleção adequada de palavras-chave, além da capacidade de trabalhar em equipe. Será valorizada a expressão correta e a justificativa das escolhas feitas, proporcionando um feedback construtivo para cada grupo, com o objetivo de valorizar o processo de aprendizagem tanto quanto o produto final.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem o espaço físico do pát family=system-semiboldio da escola, cópias do texto utilizado, materiais para demarcação dos espaços de apresentação (como cones ou giz) e dispositivos para gravação das apresentações, se desejado. Esses recursos são essenciais para garantir que a atividade ocorra de maneira organizada e proveitosa.

Espaço físico do pátio da escola
Cópias do texto base
Materiais para demarcação (cones, giz)
Dispositivos para gravação das apresentações

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