Contando Histórias com Emoção

Desenvolvida por: Zenaid… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de Textos

Conforme o planejamento, os alunos do 6º ano serão incentivados a elaborar histórias originais em grupos. Inicialmente, deverão escolher um gênero narrativo e utilizarão técnicas de brainstorming para desenvolver o enredo e os personagens. Durante todo o processo, será enfatizada a importância da coerência e coesão textual, discutindo aspectos como o uso adequado dos verbos e a concordância nominal e verbal, essenciais para a fluidez da narrativa. A atividade culminará em uma roda de debate, onde cada grupo apresentará sua criação ao restante da turma. Nesse momento, terão a oportunidade de explicar suas escolhas narrativas, estimulando a expressão oral e a argumentação. Essa dinâmica não só promoverá o aprendizado das características dos gêneros textuais, mas também fortalecerá habilidades sociais, como o respeito às opiniões alheias e a colaboração em grupo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula concentram-se em desenvolver competências ligadas à produção textual, como a criação de enredos coerentes e coesos dentro do gênero narrativo escolhido. Almeja-se que os alunos adquiram ferramentas para estruturar ideias de maneira lógica, aprimorando a capacidade de escrita e interpretação de textos. Além disso, espera-se promover a colaboração em equipe e a capacidade de argumentação ao apresentarem suas histórias criadas em debates estruturados.

Aprimorar a habilidade de estruturar e escrever narrativas coerentes.
Promover a capacidade de trabalhar em grupo e compartilhar ideias.
Evidenciar o uso correto de concordância verbal e nominal.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP02: Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
EF06LP05: Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
EF06LP06: Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático será direcionado ao desenvolvimento de narrativas focando na estrutura básica de enredo, descrições e diálogos que promovam a empatia do leitor. Os alunos terão a oportunidade de aplicar conceitos de concordância verbal e nominal, essenciais para a clareza e profissionalismo do texto. Enfatiza-se a necessidade da escolha criteriosa de palavras, auxiliando na construção de histórias ricas em detalhes e com progressão linear necessária para o entendimento pleno por parte do público.

Elementos da narrativa: enredo, personagens, tempo e espaço.
Coerência e coesão textual.
Concordância verbal e nominal.
Expressão oral e argumentação.

Metodologia

Optou-se por metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e rodas de debate. Tais abordagens são fundamentais para integrar a teoria com a prática, permitindo que os alunos se tornem autores de suas próprias histórias enquanto exploram conceitos de narrativa e gramática. A interação em grupo reforça o aprendizado cooperativo, permitindo que ideias sejam desenvolvidas coletivamente, o que enriquece o processo criativo.

Aprendizagem baseada em projetos.
Trabalho em grupo colaborativo.
Debates para apresentação de resultados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da aula será desenvolvido em uma sessão de 60 minutos, contemplando todas as etapas essenciais: introdução ao gênero narrativo, desenvolvimento da narrativa em grupos, e apresentação e discussão das histórias na roda de debate. Essa divisão permitirá que os alunos passem do planejamento à execução com o tempo necessário para reflexão e aplicação das aprendizagens.

Aula 1: Introdução ao gênero narrativo, criação das histórias e debate para as apresentações.

Momento 1: Introdução ao Gênero Narrativo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando os principais elementos de um texto narrativo: enredo, personagens, tempo e espaço. Utilize exemplos de histórias conhecidas para ilustrar cada elemento. É importante que os alunos estejam atentos e façam anotações. Permita que façam perguntas para garantir a compreensão. Avalie a compreensão inicial através das perguntas feitas pelos alunos.

Momento 2: Brainstorming e Planejamento da História (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e explique o conceito de brainstorming. Oriente os grupos a escolherem um gênero narrativo e a iniciarem o planejamento do enredo e dos personagens. Circule pela sala, incentivando a participação de todos e ajudando a resolver possíveis dúvidas. Sugira que façam anotações em tabelas ou gráficos simples para melhor organização das idéias. Avalie a capacidade de colaboração e contribuição de ideias.

Momento 3: Desenvolvimento do Texto Narrativo (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a elaborarem uma versão inicial da história. Reforce a importância de usar a concordância verbal e nominal correta e assegurar a coerência e coesão do texto. Observe se os grupos estão aplicando os conceitos discutidos. Este é um momento crucial para intervir, caso perceba que algum grupo está tendo dificuldades. Avalie a estrutura do texto e o uso correto das regras gramaticais.

Momento 4: Roda de Debate e Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e inicie uma roda de debate, onde cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua história. Permita que expressem as escolhas narrativas feitas e incentivem a argumentação. Os colegas podem fazer perguntas e oferecer feedback construtivo. É essencial promover o respeito e as diversas opiniões durante o debate. Avalie a capacidade de expressão oral e a clareza na apresentação das histórias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
No caso de ter alunos que necessitem de suporte adicional, considere usar recursos visuais e audiovisuais para ilustrar os conceitos mencionados durante a aula. Isso pode ajudar no entendimento e manter a atenção de todos os alunos. Forneça resumos impressos para aqueles que possam ter dificuldades de anotar rapidamente, e esteja atento a dar suporte extra para qualquer aluno que demonstre ter algum desafio durante o brainstorming e o debate.

Avaliação

Para avaliar essa atividade, serão utilizadas tanto avaliações formativas quanto somativas. O objetivo principal será acompanhar o processo criativo e o esforço cooperativo dos alunos ao estruturar suas histórias. O professor observará a participação durante as atividades em grupo, o uso correto das regras gramaticais e a capacidade dos alunos apresentarem suas ideias de maneira clara e coerente. Poderá ser proposto também um feedback entre os alunos após as apresentações, estimulando a autoavaliação e o feedback construtivo. Caso algum aluno apresente dificuldades específicas, ajustes nos critérios ou recursos de apoio poderão ser considerados para assegurar a inclusão plena no processo de aprendizagem.

Uso correto de regras gramaticais e de concordância em narrativas.
Participação ativa e colaborativa na elaboração do trabalho em grupo.
Clareza e coerência na apresentação oral das histórias.

Materiais e ferramentas:

Os recursos a serem utilizados incluem materiais de escrita, como cadernos e canetas, além de recursos multimídia como projetores para exibição durante as apresentações. Outro recurso importante são tabelas ou gráficos simples para estruturar personagens e enredos, promovendo assim um ambiente mais visual e acessível que estimula a criatividade dos alunos.

Cadernos e canetas para anotação e planejamento.
Projetor multimídia para apresentações.
Tabelas e gráficos simples para organização do enredo.

Inclusão e acessibilidade

Caro professor, reconhecemos o desafio que é incorporar práticas inclusivas em sala de aula, mas elas são fundamentais para garantir uma educação equitativa. Para esta atividade, recomendamos estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade ao conteúdo de forma que todos os alunos possam participar efetivamente. Estas estratégias podem incluir o uso de recursos visuais adicionais para facilitar interpretações, adaptações nos materiais didáticos para aumento de contraste ou legibilidade e a promoção de atividades em duplas quando necessário para estimular a cooperação e garantir a inclusão.

Uso de recursos visuais para facilitar a compreensão.
Adaptação dos materiais de leitura para aumentar a legibilidade.
Encourajamento de parcerias entre alunos para promover colaboração.

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