Momento 1: Abertura e Apresentação dos Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e estabeleça regras de convivência durante as atividades. Apresente os objetivos da aula, destacando a importância de explorar contos populares. Utilize um recurso audiovisual (como apresentação em slides) para exibir as etapas que serão seguidas ao longo das aulas.

Momento 2: Introdução aos Contos Populares (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos o que são contos populares, destacando suas características principais como enredo simples, personagens arquetípicos e finais geralmente moralizantes. Use exemplos de contos que eles possam conhecer, como 'Branca de Neve' ou 'O Pequeno Polegar', para facilitar a compreensão. Permita que os alunos façam perguntas ou comentários.

Momento 3: Leitura de um Conto Popular (Estimativa: 15 minutos)
Escolha um conto popular curto e distribua cópias para os alunos. Faça a leitura em voz alta, pausando para destacar elementos-chave do conto, como o cenário, o conflito e a resolução. Encoraje os alunos a seguirem a leitura em suas próprias cópias e a sublinharem palavras ou trechos interessantes.

Momento 4: Análise e Discussão em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pares para discutir o conto lido. Oriente-os para analisar juntos as características discutidas anteriormente e listar o que mais chamou a atenção. À medida que as duplas discutem, circule pela sala, ouvindo e intervindo quando necessário para guiar a análise e promover reflexões mais profundas.

Momento 5: Compartilhamento Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma para compartilhar as análises feitas pelas duplas. Permita que cada par compartilhe um ou dois aspectos importantes sobre o conto que discutiram. Estimule a participação de todos e conclua a aula reforçando como os contos populares refletem e preservam a cultura.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e explique que o foco do dia será um debate sobre seus contos e histórias favoritas. Apresente regras básicas de conduta durante o debate, como respeitar a fala dos outros e não interromper. É importante que cada aluno se sinta à vontade para expressar suas opiniões, então encoraje um ambiente amigável e seguro. Use recursos audiovisuais brevemente para recordar os principais conceitos sobre contos populares apresentados na aula anterior.

Momento 2: Escolha das Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que pensem em suas histórias ou contos populares favoritos e, em seguida, formem pequenos grupos de 3 a 4 pessoas. Dentro dos grupos, cada aluno deve compartilhar sua história escolhida e explicar por que gosta dela. Observe se todos os alunos estão participando e auxilie aqueles que têm dificuldade em lembrar de uma história, fornecendo exemplos ou pistas. Avise que após as discussões, um representante de cada grupo resumirá as preferências e razões do grupo para a classe inteira.

Momento 3: Debate em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Nos grupos, incentive os alunos a discutirem as histórias compartilhadas, explorando diferentes aspectos como o enredo, personagens, contexto cultural e possíveis mensagens. Estimule uma reflexão crítica perguntando, por exemplo, como a história poderia ser diferente se contada em um novo cenário ou alterando personagens. Permita que os alunos questionem suas próprias escolhas e as escolhas dos colegas de maneira construtiva. Intervenha para guiar as discussões e garantir que todos os membros do grupo tenham voz.

Momento 4: Compartilhamento Coletivo e Debate (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e peça aos porta-vozes de cada grupo para compartilharem um resumo das discussões que tiveram. Após cada apresentação, conduza um debate geral, incentivando perguntas de outros grupos. Utilize essa oportunidade para destacar como diferentes perspectivas enriquecem a compreensão de uma mesma história. Avalie a participação dos alunos pela qualidade das perguntas e pelo respeito demonstrado durante as falas dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça suportes visuais ou resumos escritos das histórias discutidas para ajudá-los a acompanhar e participar. Para estudantes com TDAH, ofereça intervalos curtos entre as atividades para ajudar a manter a concentração. Estimule esses alunos a assumirem papéis ativos, como o de porta-voz, para manterem-se engajados. Para alunos com TEA, considere identificar previamente as histórias que serão debatidas, permitindo que eles se preparem com antecedência. Use pistas visuais e escritas para manter a estrutura das atividades clara. Tenha paciência e ofereça apoio suplementar se necessário, para facilitar a interação social e a comunicação.

Momento 1: Introdução à Criação de Contos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que eles irão criar seus próprios contos populares em grupo. Destaque a importância da criatividade e colaboração nesse processo. Apresente os elementos básicos que precisam estar presentes em seus contos: enredo, personagens, cenário e tempo. Dê exemplos práticos de como esses elementos podem ser combinados de maneira inovadora.

Momento 2: Formação dos Grupos e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Divida a classe em grupos de 4 a 5 alunos. Oriente cada grupo a se reunir e discutir ideias iniciais para o conto, incentivando a contribuição de todos. Forneça folhas de planejamento onde possam anotar esboços de personagens, cenários e o enredo principal. Circule pela sala e ofereça apoio, garantindo que todos os membros do grupo estejam engajados na tarefa.

Momento 3: Desenvolvimento do Conto (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os grupos a começarem a escrever seu conto, utilizando o planejamento como guia. Ofereça materiais de escrita, como papéis e canetas, e estímulos visuais, se possível, para inspirar a criatividade. Durante esse tempo, mova-se entre os grupos para responder a perguntas e proporcionar feedback construtivo. Promova a colaboração, sugerindo que cada aluno assuma a responsabilidade por uma parte do conto.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento de Ideias (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada grupo escolha um representante para compartilhar um resumo do cont,o criado com a turma. Após cada apresentação, promova uma breve discussão, incentivando os alunos a fazer perguntas e oferecer sugestões construtivas. Finalize a aula enfatizando a importância de ouvir múltiplas perspectivas para enriquecer o processo criativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça orientações visuais claras e resumos escritos do que deve ser incluído no conto. Ajude esses alunos a participar, atribuindo-lhes tarefas específicas, como desenhar uma cena do conto, de acordo com suas habilidades. Para alunos com TDAH, ofereça intervalos curtos entre as atividades para ajudar a manter o foco. Encoraje um ambiente estruturado, dando a esses alunos papéis ativos dentro do grupo, como líder de discussão ou temporizador. Para alunos com TEA, forneça antecipadamente uma lista de possíveis temas ou personagens para que possam se preparar. Utilize pistas visuais e escritas para ajudar na organização das ideias e permita apoio constante durante a atividade para facilitar interações sociais.

Momento 1: Preparação e Organização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e organize o espaço para as apresentações. É importante que todos possam ver as dramatizações confortavelmente, então ajuste as mesas e cadeiras para criar uma área ampla. Explique aos alunos o objetivo das apresentações, destacando a importância da dramatização como forma de expressão criativa e apreciação cultural. Relembre as regras de respeito enquanto os colegas estiverem se apresentando e esclareça quaisquer dúvidas sobre a dinâmica da atividade.

Momento 2: Ensaios Finais e Ajustes (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo tenha um tempo breve para revisar seus contos e ensaiar aspectos da dramatização que considerem mais desafiadores. Circule pela sala oferecendo assistência e sugestões construtivas, especialmente para grupos que possam estar com dificuldade. Incentive os alunos a serem criativos na execução e a explorarem diferentes maneiras de interpretar os personagens.

Momento 3: Apresentação das Dramatizações (Estimativa: 25 minutos)
Dê início às apresentações, chamando cada grupo por vez para dramatizar seu conto. Observe se os alunos utilizam o espaço disponível e se exploram a expressividade dos personagens. Avalie a criatividade, a coesão do grupo e o envolvimento individual de cada aluno durante a apresentação. Após cada dramatização, agradeça aos apresentadores e permita um rápido feedback dos colegas, sempre reforçando comentários positivos e sugestões respeitosas.

Momento 4: Reflexão Final e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão ao final das dramatizações, perguntando aos alunos sobre suas percepções e aprendizados durante a atividade. É importante que eles compartilhem experiências sobre o que foi mais desafiador e como superaram esses desafios. Conclua a aula destacando a importância do trabalho em equipe e da criatividade, e como essas habilidades podem ser aplicadas em diferentes contextos educacionais e sociais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça suporte visual com roteiros simplificados ou desenhos que ajudem na compreensão da dramatização. Para ajudar estudantes com TDAH a manterem o foco, ofereça papéis menores, que exigem atuação por períodos mais curtos. Encoraje-os a participar ativamente dos ensaios e a assumirem responsabilidades durante a apresentação, como o ajuste de cenários ou a introdução das cenas. Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça previamente os roteiros para que se familiarizem com a história e os personagens. Utilizar pistas visuais pode ser útil para antecipar o que ocorre na cena seguinte, facilitando a interação. Ofereça apoio contínuo durante a atividade e crie um ambiente seguro e acolhedor, onde se sintam confortáveis para participar.