Histórias em Quadrinhos: Emoções e Expressões!

Desenvolvida por: Eliéri… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Oralidade, Leitura, Análise linguística/semiótica, Produção de textos

A atividade proposta tem como objetivo a identificação dos efeitos de sentido decorrentes do uso dos modos verbais em histórias em quadrinhos (HQs). Através de uma roda de debate, os alunos irão analisar as diferentes funções dos personagens nas HQs. Em uma aula expositiva, o enfoque será nos modos verbais utilizados para intensificar as emoções e intenções dos personagens. Para consolidar o aprendizado, os alunos irão trabalhar em grupos na criação de suas próprias tirinhas, exercitando a construção dos diálogos e a escolha intencional dos modos verbais para transmitir corretamente as intenções dos personagens. Esse processo visa desenvolver habilidades de análise e produção textual, leitura e interpretação de textos, bem como competência para participar de discussões em grupo de maneira colaborativa.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito da atividade foca em desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e interpretar os efeitos dos modos verbais nas histórias em quadrinhos, bem como proporcionar a eles a prática de produção textual em um contexto criativo. A atividade propõe estímulo ao raciocínio crítico, criatividade e a capacidade de expressar emoções e intenções através das palavras, em diálogos contextualizados e significativos. Alinhada com as diretrizes introdutórias da BNCC, a proposta se desdobra através de metodologias interativas que visam melhorar as habilidades comunicativas, a consciência linguística e o trabalho em equipe.

Analisar os modos verbais nas histórias em quadrinhos.
Compreender os efeitos de sentido gerados por diferentes modos verbais.
Aplicar os conhecimentos de modos verbais na produção de tirinhas.
Colaborar com o grupo na elaboração de diálogos significativos.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP04: Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
EF06LP05: Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
EF06LP11: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo dos modos verbais (indicativo, subjuntivo e imperativo) e seus impactos semânticos e expressivos em histórias em quadrinhos. Envolve a análise de como cada modo influencia e contribui para a narrativa e expressões dos personagens. A abordagem prática contempla a construção dos próprios diálogos pelos alunos, integrando aspectos de análise linguística e criatividade para promover um aprendizado integrado e significativo. O conteúdo também abrange competências de interpretação, formulação de hipóteses textuais e validação de entendimentos, aliando aspectos gramaticais à interpretação cultural dos gêneros narrativos.

Modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo.
Funções dos modos verbais em HQs.
Efeitos de sentido dos modos verbais.
Produção de tirinhas com foco em modos verbais.

Metodologia

O método pedagógico adotado integra diversas abordagens, começando com uma dinâmica de debate que estimula o pensamento crítico e fortalece a habilidade de diálogo. A aula expositiva complementa este processo com elementos teóricos essenciais sobre os modos verbais em histórias em quadrinhos. A atividade prática, por sua vez, oferece aos alunos a oportunidade de aplicar diretamente o conhecimento teórico adquirido por meio da criação de tirinhas. Esse desenho metodológico equilibra instruções expositivas com aprendizagem ativa, garantindo o engajamento do estudante e promovendo uma compreensão mais aprofundada da aplicação dos conhecimentos linguísticos.

Roda de Debate.
Aula expositiva.
Atividade prática de criação de tirinhas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é segmentado em três encontros, cada um com 40 minutos de duração, para assegurar uma abordagem gradual e completa do tema. A primeira aula se concentra no estabelecimento de uma base de conhecimento através da roda de debate, em que os alunos compartilham ideias e discutem sobre as diversas funções dos personagens nas HQs. Em seguida, a aula expositiva permite um mergulho mais profundo nas funções dos modos verbais, suas variações e impactos nas narrativas. Na aula final, a atividade prática proporciona um espaço criativo para que os alunos apliquem o que aprenderam, desenvolvendo suas próprias histórias em quadrinhos e empregando intencionalmente os modos verbais discutidos.

Aula 1: Discussão em roda sobre funções e personagens nas HQs.

Momento 1: Introdução à Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente o objetivo da atividade. É importante que os alunos compreendam que a discussão em roda visa analisar as funções dos personagens nas HQs. Apresente o tema enfatizando a importância da comunicação eficaz e das funções dos personagens nas histórias. Distribua algumas HQs para os alunos folhearem, permitindo que observem as imagens e os diálogos. Oriente-os a prestar atenção aos diferentes modos verbais presentes nos textos das histórias.

Momento 2: Formação dos Grupos e Início da Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos menores de 4 a 5 alunos, para facilitar a participação de todos. Instrua cada grupo a escolher uma história em quadrinhos para analisar. Os alunos devem observar os modos verbais e as intenções dos personagens nas tirinhas. É importante que cada aluno contribua com suas observações, permitindo uma análise colaborativa. Estimule os alunos a notarem como as emoções e intenções dos personagens são expressas através dos diálogos.

Momento 3: Discussão Coletiva e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente a turma em uma roda de discussão e peça para cada grupo compartilhar suas descobertas. Permita que cada grupo fale sobre suas observações e convide outros grupos a contribuir ou fazer perguntas. Durante essa discussão, atua como facilitador, destacando pontos interessantes e relacionando-os aos objetivos da aula. Avalie a participação dos alunos observando a qualidade das falas e a capacidade de respeitar e ouvir os colegas.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a atividade fazendo uma síntese dos principais pontos discutidos sobre os modos verbais e as funções dos personagens nas HQs. Pergunte aos alunos se alguém gostaria de compartilhar algum aprendizado ou insight adquirido durante a aula. Distribua um feedback rápido e positivo aos alunos, incentivando o interesse contínuo por HQs e a análise de textos narrativos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a utilização de histórias em quadrinhos com textos mais simples e imagens grandes para facilitar a leitura de todos os alunos. Se possível, ofereça HQs em formato digital para leitura em tablets, que permitem ajuste de tamanho de texto. Por último, estimule a comunicação inclusiva durante a roda de debate, incentivando todos os alunos a contribuírem e garantindo que possam ouvir claramente as falas dos colegas de roda.

Aula 2: Explanação sobre modos verbais e seu impacto nas HQs.

Momento 1: Introdução aos Modos Verbais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresente o tema do dia: modos verbais nas histórias em quadrinhos (HQs). Explique brevemente os três modos verbais principais: indicativo, subjuntivo e imperativo. Utilize exemplos simples que os alunos já conheçam do cotidiano. Procure verificar se os alunos estão compreendendo as diferenças entre os modos, fazendo perguntas rápidas sobre o material apresentado.

Momento 2: Exemplos em Histórias em Quadrinhos (Estimativa: 15 minutos)
Mostre exemplos concretos de tirinhas de HQs projetadas no quadro ou distribuição de impressos. Peça aos alunos que identifiquem e classifiquem os modos verbais presentes nos diálogos. Oriente os alunos na análise dos efeitos de sentido que cada modo verbal confere aos diálogos. Incentive-os a pensar como o modo verbal pode intensificar a emoção ou intenção do personagem. Caso seja necessário, auxilie os alunos na identificação dos modos, reforçando o conceito aprendido. Avalie através de respostas orais a compreensão dos alunos sobre os modos verbais e seus efeitos.

Momento 3: Reflexão e Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos a participar de uma breve discussão sobre como os modos verbais afetam o entendimento das histórias. Permita que expressem suas opiniões sobre o impacto dos modos verbais nas emoções das HQs. Pergunte aos alunos se eles conseguiriam reescrever um diálogo mudando o modo verbal para alterar o efeito percebido. Use esta discussão para verificar a compreensão do conteúdo exposto e para fomentar a análise crítica dos textos que leem. Conclua com um resumo das principais ideias e insumos do debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça materiais visuais claros e legíveis, com legendas grandes e bom contraste. Use um microfone caso seja necessário para garantir que todos possam ouvir as explicações. Incentive a participação de todos os alunos ao longo da discussão, assegurando que ninguém seja deixado de lado. O uso de imagens e exemplos visuais pode ajudar estudantes que têm mais dificuldades com a leitura textual a acompanhar a aula de maneira eficaz. Por último, valorize e reconheça as contribuições de todos, destacando o esforço e a colaboração contínua.

Aula 3: Criação de tirinhas em grupos, com foco em modos verbais.

Momento 1: Introdução à Criação de Tirinhas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e relembrando resumidamente os conceitos abordados nas aulas anteriores sobre modos verbais. Explique que na atividade de hoje, eles irão criar suas próprias tirinhas em grupos, focando no uso intencional dos modos verbais para transmitir emoções e intenções dos personagens. Divida a turma em grupos e distribua materiais de desenho, como papel, lápis e canetas.

Momento 2: Planejamento e Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Orientar cada grupo a discutir e planejar a história que desejam criar. Incentive-os a pensar cuidadosamente sobre o enredo e os diálogos, destacando a escolha dos modos verbais para intensificar as emoções dos personagens. É importante que cada integrante contribua com ideias, promovendo um ambiente de colaboração. Circule pela sala oferecendo suporte e feedback aos grupos, estimulando uma reflexão sobre a eficácia da escolha dos modos verbais.

Momento 3: Desenvolvimento das Tirinhas (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a começarem a desenhar suas tirinhas. Caso os alunos encontrem dificuldades, estimule-os a revisitar suas discussões e ajustar os diálogos conforme necessário. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e auxiliem-nos na correção de eventuais desvios relacionados aos modos verbais. Ofereça feedback sobre a criatividade e a coerência dos diálogos.

Momento 4: Apresentação e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Disponibilize tempo para que cada grupo apresente sua tirinha à turma. Peça que expliquem suas escolhas de modos verbais e como estas impactam as emoções e intenções dos personagens. Realize uma avaliação formativa, considerando o uso correto dos modos verbais, a coerência e criatividade da história. Emita um feedback positivo, ressaltando os pontos fortes de cada apresentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive grupos a utilizarem diferentes formas de expressão para a criação das tirinhas, como aplicativos de desenho digital, se possível, para alunos que preferem métodos não tradicionais. Adapte os materiais para facilitar o manuseio e leitura, utilizando papéis maiores caso necessário. Promova um clima inclusivo durante as apresentações, garantindo que todos os alunos sejam ouvidos e valorizados. Caso identifique alunos com dificuldades, ofereça assistência extra na elaboração e ajuste de suas ideias.

Avaliação

Propõe-se uma avaliação que aborde diferentes aspectos do aprendizado, adaptável às especificidades da turma e aos objetivos de excelência do plano. Inicialmente, uma avaliação formativa contínua ao longo das atividades permite ao professor monitorar o entendimento dos alunos, pessoalmente e em grupo, através de feedbacks dinâmicos e construtivos durante as rodas de debate e enquanto os alunos criam suas tirinhas. Esta metodologia pode ser complementada por uma avaliação final das tirinhas produzidas, considerando o uso intencional e correto dos modos verbais e a criatividade apresentada nos diálogos. Os critérios dessa avaliação incluem: domínio dos modos verbais, coerência e criatividade dos diálogos. A flexibilidade nas avaliações é essencial para acomodar diferentes estilos de aprendizagem e pormenorizar ajustes adequados ao contexto dos alunos. Sugerir rubricas que incidem sobre a elaboração de objetivos e propiciar feedback contínuo são práticas que potencializam o progresso do aluno e a percepção crítica do mesmo sobre o seu desempenho.

Avaliação formativa através de feedback em tempo real.
Avaliação das tirinhas, considerando uso de modos verbais, coerência e criatividade.
Rubricas específicas para cada critério de avaliação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos incluem uma ampla gama de ferramentas que possibilitam um aprendizado participativo e criativo. Exemplos práticos de histórias em quadrinhos são indispensáveis para ilustrar os modos verbais e facilitar a compreensão dos alunos. Materiais básicos de desenho e escrita, como papel e canetas, são fundamentais para a criação das tirinhas. Complementando esses recursos, o uso de tecnologias educacionais, como projetores audiovisuais ou softwares de quadrinhos digitais, pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado, onde disponível. Estes recursos devem ser acessíveis, de baixo custo e fáceis de implementar, promovendo um ambiente de aula dinâmico e integrado ao conteúdo da atividade.

Histórias em quadrinhos para análise.
Materiais de desenho: papel, lápis, canetas.
Projetor audiovisual para apresentação de exemplos.
Possível uso de software de desenho digital.

Inclusão e acessibilidade

Prezando por um compromisso com a inclusão e sensibilidade, este plano propõe práticas que assegurem a equidade e participação ativa de todos os alunos. Compreendemos as responsabilidades diárias dos professores, por isso sugerimos estratégias simples e efetivas. Incentivar o uso de recursos visuais e audiovisuais para reforçar a compreensão dos conteúdos pode beneficiar a diversidade de estilos de aprendizagem. Manter um ambiente acessível e seguro onde todos sintam-se valorizados ao expressar suas ideias é crucial para o sucesso da atividade. A calibração de expectativas e estímulo ao trabalho colaborativo são condutas que fomentam uma prática inclusiva e solidária. Além disso, promover um espaço onde as ideias de diversidade e respeito sejam validadas reforça a percepção de um ambiente acolhedor e educacionalmente estimulante.

Uso de recursos audiovisuais para suportar múltiplos estilos de aprendizagem.
Criação de um ambiente seguro e encorajador para expressão livre.
Promoção de práticas colaborativas e de diversidade.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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