Momento 1: Abertura e Apresentação da Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explique brevemente o que será feito durante a atividade 'Jornal Falado: Notícias na Ponta da Língua'. É importante que os alunos compreendam o objetivo da atividade, que é desenvolver a habilidade de comunicação oral, a aplicação correta das regras de concordância verbal e nominal, assim como a estruturação de períodos compostos. Utilize exemplos simples de notícias para ilustrar como uma boa execução pode acontecer. Observe se os alunos estão atentos e engajados, faça perguntas para garantir que todos tenham compreendido.

Momento 2: Discussão e Solicitação de Temas (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que sugiram temas para as notícias do jornal falado. Permita que falem em suas mesas pequenas, depois compartilhem suas ideias com o grupo maior. Incentive-os a escolher entre temas reais ou fictícios. Caso as sugestões sejam escassas, forneça algumas opções para estimular o pensamento. Avalie as sugestões e ajude na seleção dos temas finais, explicando a importância de escolher temas que permitam um bom exercício dos objetivos de aprendizado.

Momento 3: Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de maneira estratégica, para que haja uma mistura de habilidades e personalidades que promovam a colaboração. É importante que os grupos sejam equilibrados, para que todos os alunos possam participar de forma significativa. Explique que cada grupo será responsável por desenvolver uma notícia, e que qualquer decisão dentro dos grupos deve ser tomada em consenso, respeitando as opiniões dos colegas. Observe se a dinâmica dos grupos está funcional e efetua intervenções em caso de dificuldades.

Momento 4: Planejamento Inicial das Notícias (Estimativa: 20 minutos)
Dê aos grupos algum tempo para começarem a discutir e planejar suas notícias. Eles devem definir os papéis entre si, como quem será o âncora, repórteres, etc. Orientá-los na organização das ideias e esclarecer dúvidas sobre a estrutura da notícia. Circulando pela sala, oriente os grupos para que a concordância verbal e nominal seja respeitada desde o início e alinhe expectativas quanto ao nível de detalhamento necessário. Ao final, peça a cada grupo uma breve apresentação do tema e abordagem que pretendem adotar. Isso ajudará na preparação dos próximos passos e garantirá que estejam no caminho certo.

Momento 1: Pesquisa dos Conteúdos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a utilizarem os computadores ou dispositivos móveis disponíveis para realizar pesquisas sobre os temas escolhidos. É importante que as pesquisas sejam direcionadas, por isso ofereça uma lista de perguntas-guia, como: 'Quais são os fatos mais importantes sobre o tema?', 'Quais são as fontes de informação confiáveis?' Circulando pela sala, observe se os alunos estão focados e oferecem apoio para acessar informações relevantes. Sugira sites confiáveis e converse sobre a importância da verificação das informações. Avalie o progresso dos grupos verificando se estão anotando informações relevantes.

Momento 2: Elaboração do Roteiro (Estimativa: 25 minutos)
Explique aos alunos que o próximo passo é transformar as informações pesquisadas em um roteiro coerente para a apresentação. Peça que discutam em seus grupos a estrutura do roteiro, definindo início, meio e fim. Incentive a correta aplicação da concordância verbal e nominal e a construção de períodos compostos. Ofereça exemplos de roteiros simples e sugira que os grupos dividam as tarefas, como quem redige, quem revisa e ajustes finais. Avalie se os roteiros estão devidamente estruturados e se os objetivos de aprendizado são contemplados.

Momento 3: Feedback e Ajustes (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo apresente um esboço do roteiro para você e os demais colegas, compartilhando ideias principais e possíveis desafios. Ofereça feedback construtivo, enfatizando onde podem haver melhorias na clareza, coerência e concordância. Permita que outros grupos façam sugestões e incentivem a crítica construtiva. Finalize pedindo que façam ajustes conforme o feedback recebido. Avalie o envolvimento dos alunos no processo de revisão e ajuste dos roteiros.

Momento 1: Início e organização dos grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e recapitulando brevemente o que foi realizado nas etapas anteriores. Explique que hoje é o dia para ensaiar e ajustar as apresentações. Organize os alunos em seus grupos e certifique-se de que cada grupo tenha clareza sobre suas responsabilidades. É importante que todos estejam preparados para ensaiar.

Momento 2: Ensaio guiado dos roteiros (Estimativa: 25 minutos)
Incentive os grupos a iniciarem seus ensaios, orientando-os a seguir o roteiro previamente preparado. Durante os ensaios, observe a dinâmica do grupo e intervenha discretamente, sugerindo melhorias na entonação, postura e clareza da fala, sempre que necessário. Permita que os grupos se apresentem uns para os outros, oferecendo feedback construtivo. Avalie a participação de cada aluno e o uso correto da concordância verbal e nominal.

Momento 3: Ajustes e refinamento das apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que os grupos façam ajustes em seus roteiros e apresentações com base no feedback recebido. Circule entre os grupos, auxiliando em dúvidas específicas e revisando aspectos como a coerência do texto e a correta estruturação dos períodos compostos. Incentive a reflexão sobre como as informações estão sendo transmitidas.

Momento 4: Apresentações finais simuladas (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente brevemente sua notícia para a turma como uma simulação do dia da apresentação final. Ofereça um feedback final, focalizando as melhorias realizadas. Reforce a importância do trabalho em equipe e da colaboração mútua para o sucesso coletivo. Conclua a aula reforçando a confiança dos alunos em suas habilidades.

Momento 1: Abertura e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e revisite brevemente o trabalho realizado nas aulas anteriores. Explique a importância deste momento de apresentação, destacando as habilidades que eles irão demonstrar: comunicação oral, trabalho em equipe e aplicação gramatical. Relembre o que esperam de cada grupo e incentive um comportamento de respeito e apoio durante as apresentações.

Momento 2: Apresentações dos Jornais Falados (Estimativa: 35 minutos)
Chame os grupos, um por um, para realizar suas apresentações. Observe a clareza da pronúncia, a coerência do conteúdo apresentado e o uso correto das regras gramaticais. É importante que o ambiente seja respeitoso, garantindo a atenção de todos. Intervenha se necessário para manter a ordem. Após cada apresentação, ofereça feedback breve, pontuando aspectos destacados e áreas a melhorar. Incentive os colegas a apontarem feedbacks construtivos.

Momento 3: Reflexão e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, conduza uma breve discussão reflexiva com a turma. Pergunte aos alunos como eles se sentiram durante as apresentações e o que aprenderam com a experiência. Incentive-os a compartilhar desafios e sucessos. Discuta a importância de trabalhar em grupo e como se sentiram em relação a suas próprias apresentações. Use essa discussão para reforçar pontos importantes sobre o aprendizado e a colaboração.

Momento 4: Autoavaliação e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Peça que cada aluno faça uma breve autoavaliação do seu desempenho e do grupo, podendo ser de forma escrita ou oral. Pergunte o que fariam diferente da próxima vez e o que funcionou bem. Finalize ressaltando o sucesso coletivo e fortalecendo a confiança nos aprendizados obtidos através da atividade. Agradeça a participação e empenho de todos.