Momento 1: Introdução à Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema da discussão: estratégias de escrita. Explique o objetivo da atividade, que é refletir sobre diferentes maneiras de abordar a escrita crítica e argumentativa. Utilize exemplos práticos de textos jornalísticos para ilustrar os tipos de estratégias que serão discutidos. É importante que você defina claramente as regras do debate, assegurando que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e permita que eles escolham exemplos de estratégias de escrita em textos jornalísticos previamente selecionados. Oriente os grupos a discutirem a eficácia de cada estratégia e a refletirem sobre como podem ser aplicadas em suas próprias produções. Durante a atividade, circule pela sala, observe se os grupos estão dialogando produtivamente e intervenha com perguntas direcionadoras se necessário.

Momento 3: Compartilhamento de Ideias (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente em um círculo e solicite que cada grupo compartilhe uma estratégia interessante que discutiram, além de suas análises sobre sua eficácia. Incentive a troca de ideias e a reflexão crítica entre todos. Conclua o momento fazendo uma síntese das principais estratégias abordadas, destacando sua importância na produção de textos. Avalie a participação dos alunos e a qualidade do debate por meio de suas observações durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, considere formar grupos heterogêneos, de modo que alunos com diferentes níveis de habilidades possam colaborar e aprender juntos. Se necessário, forneça textos com níveis variados de dificuldade para atender às diferentes competências de leitura. Utilize recursos visuais e mapas mentais para ajudar na compreensão dos temas abordados. Para alunos que possam ter dificuldades em se expressar oralmente, permita que contribuam por escrito ou usem tecnologia assistiva. Encoraje um ambiente de apoio e respeito, reafirmando as regras de escuta ativa e colaboração entre os colegas.

Momento 1: Preparação para a Saída de Campo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância da atividade que será realizada e como ela irá contribuir para o desenvolvimento das habilidades jornalísticas dos alunos. Explique brevemente o que será feito durante a saída de campo e quais são os objetivos de aprendizagem que eles devem ter em mente. Instrua os alunos a se separarem em duplas ou trios, propiciando um ambiente de apoio colaborativo. Entregue a cada grupo um guia escrito ou lista de verificação contendo itens a serem observados, perguntas a serem feitas ou temas de interesse que poderão explorar na biblioteca. Assegure-se de que todos compreendam as regras de comportamento e segurança a serem seguidas durante a saída.

Momento 2: Atividade de Observação na Biblioteca (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos até a biblioteca e oriente-os a explorarem as seções de livros e artigos jornalísticos. Encourage-os a anotarem ideias, temas que considerem interessantes, ou até mesmo títulos e citações que inspirem suas futuras produções de texto. Circulando entre os grupos, observe se todos estão engajados na atividade e dê suporte nos momentos em que o entusiasmo ou foco parecerem diminuir. Faça perguntas instigantes que promovam o pensamento crítico, como Quais temas você acha que são mais relevantes para o nosso público hoje? ou Como você transformaria esse tópico em uma matéria jornalística?. Certifique-se de que os alunos estejam colhendo informações relevantes, sempre com base no guia fornecido.

Momento 3: Retorno e Partilha de Experiências (Estimativa: 10 minutos)
Retorne com os alunos para a sala de aula e reuna-os em um círculo de discussão. Peça que cada grupo compartilhe um tema interessante que tenham explorado e explique por que o escolheram. Incentive que troquem ideias sobre como poderiam abordar esses temas em suas redações. Durante essa partilha, observe o comprometimento dos alunos em relação às escolhas de temas e a forma como se articulam ao apresentar suas ideias. Finalize agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância de manter uma mente aberta para novas ideias em qualquer projeto futuro.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Facilite a inclusão de todos os alunos na atividade preparando materiais adaptados para aqueles que tenham dificuldades de leitura, oferecendo suporte visual como figuras ou resumos simplificados dos textos a serem explorados. Se algum aluno tiver dificuldade de mobilidade, escolha previamente uma área da biblioteca que seja acessível. Encoraje pares ou trios que incluam todos os participantes em discussões e decisões, utilizando comunicação visual ou verbal simplificada conforme necessário. Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas ideias de forma que se sintam confortáveis, usando tecnologia assistiva ou outros dispositivos de apoio, se necessário. O importante é criar um ambiente acolhedor e inclusivo onde todos se sintam valorizados e respeitados.

Momento 1: Introdução ao Projeto Colaborativo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o conceito de projeto colaborativo e sua importância no desenvolvimento de habilidades de escrita. Apresente o tema do projeto e como ele se relaciona com temas jornalísticos discutidos anteriormente. Explique o processo de criação do projeto colaborativo, destacando a importância de colaboração e respeito às ideias de cada membro do grupo. Oriente que cada grupo irá escolher um tema específico para desenvolver um artigo jornalístico.

Momento 2: Formação dos Grupos e Escolha do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos formem grupos de até quatro pessoas e escolham um tema de interesse para o desenvolvimento do artigo. Garanta que os grupos sejam heterogêneos, incentivando a interação entre alunos com diferentes capacidades. Circule pela sala para ajudar os grupos que tenham dificuldades com a escolha do tema ou na formação do grupo. Avalie se os grupos estão colaborando e procurando consenso na escolha do tema.

Momento 3: Planejamento do Artigo (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a discutirem e dividirem as responsabilidades entre os membros do grupo. Cada aluno pode assumir um papel específico, como redator, editor ou pesquisador. Oriente-os a planejar a estrutura do artigo, decidindo sobre introdução, desenvolvimento e conclusão. Sugira que façam um brainstorm e anotem as ideias principais que desejam abordar. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e oriente quando necessário, sugerindo formas de estruturar o artigo.

Momento 4: Relatório de Progresso (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma e peça que cada grupo apresente brevemente suas ideias principais e o esboço do artigo. Incentive que façam perguntas e deem feedback construtivo entre si. Essa atividade servirá como uma verificação rápida do progresso dos grupos, permitindo avaliar sua cooperação e compreensão do tema escolhido. Ofereça sugestões para reforçar a coesão do artigo se perceber lacunas na estrutura ou na argumentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive a inclusão de todos os alunos nos grupos, garantindo que cada um tenha a oportunidade de contribuir com suas ideias e habilidades. Use recursos visuais para aqueles que possam se beneficiar de suporte adicional, como esquemas ou mapas conceituais. Considere realizar adaptações no planejamento, fornecendo materiais de leitura mais acessíveis, caso algum aluno tenha dificuldades de leitura. Assegure que todos os grupos tenham acesso a tecnologia assistiva, se necessário, e estimule um ambiente cooperativo, onde a comunicação seja simples e respeitosa. É importante lembrar que o professor pode desempenhar um papel facilitador na estruturação dos grupos e na mediação de discussões, promovendo sempre a inclusão e a participação equitativa de todos os alunos.

Momento 1: Orientações para a Editoração (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula introduzindo o conceito de editoração e sua importância na produção textual. Explique que a editoração envolve revisar, organizar e preparar um texto para publicação. Distribua exemplos de artigos publicados para que os alunos os explorem, observando aspectos como formato, coesão e clareza. Oriente os alunos a trabalharem em seus grupos para verificarem se seus artigos estão organizados de maneira confiável, coesa e clara. É importante que você circule pela sala para verificar se os grupos estão discutindo as mudanças necessárias.

Momento 2: Revisão e Ajustes Coletivos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos revisem seus artigos mutuamente. Cada grupo deve trocar seus textos com outro grupo para que possam fornecer feedback construtivo sobre a coerência, coesão e clareza do texto. Oriente os alunos a se concentrarem na revisão das ideias principais, correção de erros ortográficos e uso correto da pontuação. Durante essa atividade, você deve circular pela sala oferecendo apoio, observando se os alunos estão envolvidos na tarefa e intervindo, se necessário, com perguntas que incentivem a reflexão crítica, como: Como essa ideia poderia ser apresentada de forma mais clara? ou Como ajustar melhor o parágrafo para manter a coesão?

Momento 3: Ajustes Finais e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Após a revisão e feedback, ofereça tempo para que cada grupo refine seus artigos com base na contribuição recebida. Incentive-os a delegarem responsabilidades para garantir que todas as etapas de revisão sejam concluídas. Por fim, reúna a turma e solicite que cada grupo compartilhe uma dificuldade encontrada e como eles planejaram superá-la. Além disso, peça que mencionem uma decisão editorial que destacaram em seu texto e as razões para tal escolha. Este momento serve como feedback e reforço de aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Facilite o processo de revisão fornecendo ferramentas de tecnologia assistiva para aqueles que necessitem. Assegure-se de que todos os alunos compreendam as instruções, usando uma linguagem clara e simples, e ofereça suporte visual, como posters ou slides com orientações passo a passo. Crie uma atmosfera onde as opiniões de todos sejam ouvidas e respeitadas. Ofereça a possibilidade de ajuste do ritmo de trabalho e, se necessário, divida as atividades em partes menores, para facilitar o acompanhamento dos alunos que precisem de mais tempo. Encoraje a inclusão de todos os alunos nas discussões e decisões de cada grupo, promovendo um ambiente colaborativo e respeitoso.

Momento 1: Preparação para a Análise Crítica (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando a importância de analisar criticamente os textos. Enfatize como isso ajuda no desenvolvimento do pensamento crítico e argumentativo. Instrua os alunos a revisarem os materiais de leitura selecionados antes da aula, que foram disponibilizados previamente. Oriente-os a anotarem pontos importantes e questões que podem levantar. Prepare o ambiente para uma análise ativa, permitindo que os alunos façam perguntas e compartilhem suas notas.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e instrua-os a discutir os textos lidos, focando na argumentação e imparcialidade do conteúdo. Incentive os alunos a apresentarem exemplos do texto que apoiem suas avaliações e percepções. Circule pelos grupos para monitorar as discussões, oferecendo sugestões de como os alunos podem aprofundar as análises e identificando pontos de debate. Questione-os sobre a consistência dos argumentos e a clareza do texto.

Momento 3: Painel de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente para uma discussão em painel, onde os grupos possam apresentar suas análises para a turma. Oriente cada grupo a compartilhar suas conclusões acerca dos textos, abordando a coerência, imparcialidade e estilo argumentativo usado. Facilite a troca de ideias entre os grupos e mantenha um ambiente de respeito e colaboração. Incentive a turma a se basear nas análises para criar um debate construtivo sobre como melhorar a imparcialidade e clareza de seus próprios textos.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a aula com uma breve reflexão, pedindo para que os alunos anotem em seus diários reflexivos um aprendizado importante que destacaram durante a análise crítica. Instrua-os a escrever uma meta pessoal para melhorar suas futuras produções textuais. Avalie a participação e envolvimento dos alunos durante a aula, observando o engajamento nas discussões e a capacidade de análise crítica nas apresentações. Essa documentação servirá como ferramenta de feedback para próximos encontros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Facilite a participação de todos os alunos oferecendo materiais previamente adaptados, caso algum aluno tenha necessidade de suporte adicional. Forneça anotações impressas ou digitais para consultas durante as discussões. Use recursos visuais, como projeções ou quadros interativos, para complementar as análises e introduzir exemplos. Garanta que todos os alunos se sintam seguros para participar, permitindo compartilhamentos por escrito ou por meio de tecnologia assistiva para aqueles que preferem se expressar de outras formas. Promova um ambiente respeitoso, onde as diferenças de habilidade sejam vistas como valiosas contribuições no processo de aprendizado coletivo.