Laboratório das Palavras Criativas

Desenvolvida por: Karina… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Formação de Palavras

Nesta atividade prática, os alunos do 6º ano irão explorar a formação de palavras através de derivação e composição. Utilizando fichas de palavras e dados com afixos e radicais, eles participarão de um jogo interativo que estimula a criatividade e o entendimento linguístico. A atividade será realizada em duas etapas: na primeira aula, os alunos jogarão para formar novas palavras e, na segunda aula, apresentarão as palavras criadas, explicando o processo de formação linguística envolvido. Esse exercício promove o domínio da habilidade EF67LP35, além de incentivar habilidades de expressão oral e colaboração em grupo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento da capacidade de distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas, conforme definido pela habilidade EF67LP35. Além disso, busca-se a ampliação do vocabulário dos alunos e o fomento à criatividade linguística. Ao finalizar, os alunos deverão ser capazes de explicar o processo de formação das palavras que criaram e demonstrar compreensão dos conceitos de derivação e composição, integrando essas habilidades na análise e produção textual.

Distinguir palavras derivadas e compostas.
Explorar e ampliar o vocabulário através de jogos.
Apresentar e explicar o processo de formação de palavras.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LP03: Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
EF67LP35: Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.
EF67LP36: Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula é delineado de forma a permitir uma exploração completa dos aspectos de formação de palavras por derivação e composição. O enfoque estará em identificar e utilizar afixos e radicais para formar palavras novas, compreendendo suas funções e alterações de significado. O programa pautará por momentos de leitura, análise linguística e interação verbal, motivando os estudantes a aplicar o novo vocabulário em contextos narrativos e expositivos. Serão ainda abordados aspectos referentes à coesão e coerência textual, ancorados na construção de frases e parágrafos.

Conceito de derivação e composição.
Identificação e uso de afixos e radicais.
Formação e significado de novas palavras.

Metodologia

Para maximizar o engajamento dos alunos e promover o aprendizado ativo, serão utilizadas metodologias baseadas em jogos. Estas metodologias promovem um ambiente lúdico e interativo, incentivando os estudantes a experimentar e aplicar conceitos linguísticos de forma prática e divertida. Ao incorporar elementos competitivos e cooperativos, o plano visa não apenas o fortalecimento do conhecimento linguístico, mas também a autonomia e o protagonismo estudantil, com os alunos assumindo papéis ativos na condução de seus processos de aprendizagem.

Aprendizagem baseada em jogos.
Interação e cooperação em grupos.
Promover aprendizado ativo e lúdico.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para esta atividade será realizado ao longo de duas aulas de 50 minutos, cada uma desenhada para maximizar a eficiência do tempo sem sacrificar a qualidade do aprendizado. Na primeira aula, os alunos participarão do jogo de formação de palavras, o que será uma experiência prática e interativa. Na segunda aula, dedicar-se-ão à apresentação de suas palavras criadas, explicando as descobertas e aprendizagens. Este formato de cronograma permite que os conceitos sejam implementados de forma prática e reflexiva, consolidando o aprendizado.

Aula 1: Jogo de formação de palavras com uso de fichas e dados.

Momento 1: Introdução e Regras do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula saudando os alunos e introduzindo o tema do dia: formação de palavras por derivação e composição. Explique brevemente o conceito de afixos e radicais. Apresente o jogo que será jogado, detalhando as regras. É importante que os alunos compreendam a mecânica do jogo antes de iniciá-lo. Utilize o quadro branco para exemplificar uma rodada.

Momento 2: Formação de Grupos e Desenvolvimento do Jogo (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Distribua as fichas de palavras e dados, garantindo que todos os grupos tenham os materiais necessários. Permita que os alunos rolem os dados e formem palavras utilizando as fichas, incentivando a discussão sobre o processo de formação. Observe se cada grupo está colaborando e se todos os alunos participam. Também é um bom momento para responder dúvidas e orientar em caso de dificuldades.

Momento 3: Revisão Coletiva e Troca de Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Convide os grupos para compartilhar algumas das palavras que criaram com a turma. Peça que expliquem o processo de formação de uma ou duas palavras, destacando quais afixos e radicais foram utilizados. Promova um espaço seguro para correção de alguma possível formação equivocada, incentivando o debate e a argumentação entre os alunos. Avalie a participação de cada aluno no processo e a clareza de suas explicações. Finalize a aula ressaltando a importância de entender a origem das palavras e como isso enriquece o vocabulário.

Aula 2: Apresentação e explicação das palavras criadas.

Momento 1: Revisão e Planejamento das Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e relembrando a atividade feita na aula anterior sobre a formação de palavras. Explique que hoje eles irão apresentar as palavras criadas. É importante que cada grupo planeje rapidamente como fará a apresentação, destacando a formação morfológica e o significado das palavras. Oriente os alunos a decidirem quem irá falar e como organizarão a apresentação.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada grupo faça sua apresentação. Durante as apresentações, incentive o uso de uma linguagem clara e objetiva. Garanta que todos os integrantes do grupo tenham oportunidade de se expressar. Durante a exposição, faça anotações sobre a clareza, a coerência e a criatividade das palavras apresentadas. Estimule o restante da turma a prestar atenção e a preparar perguntas ou comentários para o grupo que está se apresentando.

Momento 3: Debate e Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Após todas as apresentações, abra espaço para que os alunos façam perguntas e comentem sobre as palavras apresentadas pelos colegas. Este é um momento para que os alunos troquem ideias e ampliem seu entendimento sobre a morfologia das palavras. Ofereça feedback positivo e construtivo, destacando pontos fortes das apresentações e sugerindo melhorias. Encerre a aula reforçando a importância da formação de palavras no enriquecimento do vocabulário.

Avaliação

A avaliação será multidimensional, contemplando aspectos formais e informais para uma compreensão holística dos progressos dos alunos. 1. Observação em sala: Durante a atividade prática, o professor observará a participação e o envolvimento, avaliando a capacidade de aplicação dos conceitos (objetivo: verificar o entendimento através da interação prática). 2. Apresentação oral: A clareza, a estrutura e a habilidade em explicar a formação das palavras durante a apresentação final dos alunos serão elementos avaliativos principais (critério: comunicação efetiva e precisão linguística). 3. Feedback: O feedback periódico será constante, fornecendo retornos específicos para estímulo do aprendizado contínuo e atenção às dificuldades individuais (exemplo: revisão conjunta dos processos usados na atividade, com sugestões e encorajamento). Este processo busca incentivar o autoaperfeiçoamento e a capacidade de autorreflexão dos alunos.

Observação de participação e aplicação prática.
Clareza e estrutura na apresentação oral.
Feedback contínuo e construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos escolhidos para esta aula têm como propósito enriquecer a experiência de aprendizagem através de ferramentas práticas e acessíveis. O uso de fichas de palavras e dados serve para tornar o aprendizado tangível, permitindo que os alunos façam conexões diretas e visuais entre os conceitos teóricos e suas aplicações práticas. Estes materiais foram selecionados para garantir uma abordagem dinâmica e interativa, permitindo que diferentes estilos de aprendizagem sejam contemplados e promovendo o entendimento ativo e engajado.

Fichas de palavras.
Dados com afixos e radicais.
Quadro branco e marcadores.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o professor enfrenta muitos desafios diários, mas é fundamental garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário à educação. Embora esta turma não apresente condições específicas que exijam adaptações significativas, deve-se atentar sempre para uma comunicação clara e inclusão ativa de todos os alunos. Estratégias como formar grupos diversificados podem incentivar a colaboração e o respeito mútuo. Busca-se criar um espaço acolhedor e seguro que garanta a todos os estudantes a participação plena e remove barreiras ao aprendizado.

Formação de grupos colaborativos e diversificados.
Comunicação clara e acessível.
Ambiente seguro e acolhedor para todos.

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