O conteúdo programático desta atividade engloba o estudo das características dos textos informativos e a discussão sobre parcialidade e imparcialidade. Os alunos desenvolverão habilidades em produção textual através da criação de notícias fictícias. Além disso, compreenderão a importância da análise crítica das informações consumidas em veículos de comunicação. O tema das fake news será abordado como um fenômeno contemporâneo relevante para a formação de uma postura crítica e autônoma frente ao conteúdo midiático, promovendo uma educação para a cidadania e consciência social.

A metodologia desta atividade é pautada no aprendizado cooperativo e na análise crítica. Inicialmente, os alunos receberão uma explicação teórica sobre parcialidade em textos. Posteriormente, em grupos, irão trabalhar na construção de uma notícia fictícia, promovendo a discussão e julgamento crítico das informações que incluirão. Essa abordagem ativa envolve os alunos em tarefas práticas que estimulam o pensamento crítico e a expressão criativa. O debate ao final da apresentação de cada grupo amplia a reflexão sobre o conteúdo e oferece um espaço para feedback construtivo entre os colegas, promovendo a troca e o enriquecimento mútuo.

O cronograma da atividade compreende uma única aula de 60 minutos, onde os objetivos pedagógicos serão atingidos através de fases distintas: introdução ao tema, atividades práticas em grupo e apresentação das produções. Durante os primeiros 15 minutos, será feita uma introdução ao conceito de fake news e parcialidade. Nos 30 minutos seguintes, os alunos trabalharão em grupos para criar suas notícias fictícias. Nos 15 minutos finais, as apresentações em sala serão realizadas, seguidas por uma discussão sobre os aspectos de parcialidade identificados nas produções.

A atividade será realizada com recursos simples, como papel-craft, canetas coloridas, tesouras e colas, promovendo um ambiente de criação manual e interação entre os alunos. Esse material proporcionará autonomia e criatividade, visto que os alunos serão responsáveis por todo o processo de criação de suas notícias fictícias. Tais recursos são de fácil acesso e fomentam o desenvolvimento de habilidades práticas e colaboração entre os integrantes dos grupos. Além disso, o ambiente de sala de aula será apropriado para acomodar a interação entre os grupos, permitindo discussões e compartilhamento de ideias.

Reconhecemos o desafio enfrentado pelos professores com a carga de trabalho existente, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo à educação. Para esta atividade, recomenda-se o uso de estratégias inclusivas que reforcem o envolvimento de todos os alunos, como permitir diferentes formas de expressão durante as apresentações (oral, escrita, ou através de ilustrações), observa-se particularidades individuais e respaldo no uso de suporte visual. Promover um ambiente acolhedor e aberto, valoriza-se a diversidade cultural dos alunos presentes, reconhecendo diferentes níveis de habilidade na participação das discussões de grupo. A comunicação entre os familiares será fundamental para apoiar quaisquer necessidades identificadas e para realização de ajustes no processo de aprendizado. Monitorar o engajamento dos alunos durante a atividade e realizar adaptações pedagógicas conforme necessário serão práticas constantes.