O conteúdo programático desta atividade abarca a transformação de substantivos do singular para o plural, aspectos fundamentais da morfologia e ortografia, além de desenvolver as habilidades sociais necessárias para o trabalho em equipe. A promoção de competências linguísticas e sociais combina o conhecimento da língua portuguesa com a prática interativa, refletindo as diretrizes da BNCC para o desenvolvimento global do aluno.

A metodologia central da atividade gira em torno de metodologias ativas que promovem a aprendizagem através da interação e da resolução prática de desafios. O ambiente de piquenique fictício serve como um espaço seguro para experimentar e aplicar transformações gramaticais, enquanto as dinâmicas de troca incentivam a participação ativa e colaborativa dos alunos. Ao estimular o protagonismo estudantil, essa abordagem propõe um aprendizado envolvente que é simultaneamente social e cognitivo.

O cronograma define que a atividade aconteça em um tempo único de 60 minutos, permitindo uma exploração intensa e focada das regras do plural no contexto específico de uma atividade prática. Essa abordagem concentrada e direta ajuda a maximizar a efetividade da aprendizagem e garante que o tempo disponível seja aproveitado da melhor maneira, ao mesmo tempo em que proporciona espaço para feedback e ajuste das estratégias de ensino conforme necessário.

Os recursos didáticos para a atividade enfocarão materiais tangíveis facilmente disponíveis, como cartas impressas representando os itens do piquenique. Essa escolha intencional evita a necessidade de recursos digitais, alinhando-se aos desafios das diferentes condições dos alunos e promovendo uma experiência acessível e alinhada às necessidades da turma.

Reconhecendo as pressões sobre os professores, é fundamental assegurar que cada aluno tenha a oportunidade de participar plenamente. Para alunos com dificuldades de socialização, a atividade oferecerá apoio com papéis mais estruturados que possam facilitar interações seguras. Haverá incentivos para comunicação inclusiva e suporte ao desenvolvimento de estratégias entre pares. Para os alunos com baixa participação devido a restrições socioeconômicas, os materiais serão providos pela escola, sem custos para os alunos, e a atividade será desenhada para integrar contextos e interesses relevantes a eles, promovendo maior engajamento e participação.