O conteúdo programático desta aula se concentra nos aspectos fundamentais da oralidade e da construção criativa de narrativas. Os alunos serão incentivados a explorar diferentes gêneros de histórias, praticando a fluência verbal e a capacidade de contar histórias de maneira envolvente e articulada. A inclusão de elementos visuais, como desenhos e slides, visa complementar a expressão oral e proporcionar uma riqueza de recursos para a transmissão de ideias. Este programa também enfatiza a importância da dinâmica de grupo e da escuta ativa, habilidades essenciais à formação integral do aluno.

Para esta atividade, será utilizada uma metodologia colaborativa e prática, na qual os alunos são protagonistas do seu aprendizado. A roda de histórias faz uso das narrativas compartilhadas em grupos, onde a interação entre pares é o foco principal. Cada aluno terá a oportunidade de contribuir com uma parte da história, promovendo a expressão oral e o trabalho conjunto. Além disso, o uso de recursos visuais como desenhos feitos a mão ou em slides adiciona um elemento multimodal à atividade, assim, todos os alunos podem se beneficiar de uma abordagem rica e variada que atende diferentes estilos de aprendizado.

O cronograma da aula está estruturado para ocorrer em uma única sessão de 50 minutos, onde está prevista a introdução da atividade, formação dos grupos, desenvolvimento das histórias e uma apresentação final. A ausência de uma metodologia ativa específica proporciona flexibilidade ao professor para moldar o ritmo da aula conforme o engajamento e necessidade dos alunos. Esta abordagem permite que a atividade flua naturalmente, com tempo suficiente para exploração e feedback entre os pares.

Os recursos para a realização desta atividade incluem espaços para trabalho em grupo e materiais simples que fomentem a criatividade e a expressão individual e em grupo. Os alunos poderão utilizar papéis em branco ou cartolinas para suas ilustrações, bem como dispor de dispositivos tecnológicos como tablets ou laptops para criar slides simples, caso estejam disponíveis. O professor também pode preparar previamente tópicos ou temas de histórias para acelerar o processo inicial de criação, garantindo que os grupos possam focar mais na qualidade das narrativas e menos na escolha de temas.

Sabemos que a prática docente pode ser desafiadora e exigente, por isso, é fundamental que estratégias específicas possam ser adotadas para garantir que todos os alunos tenham acesso a uma aprendizagem de qualidade e inclusiva. Mesmo sem a presença de alunos com condições específicas, a promoção de um ambiente inclusivo beneficia todos os participantes. Recomenda-se preparar atividades que sejam adaptáveis, garantindo que todos os alunos, independentemente de seu ritmo ou estilo de aprendizado, possam participar de forma ativa. A utilização de recursos visuais e o incentivo ao uso de diferentes formas de expressão são práticas de inclusão que garantem a justiça e a equidade no processo de ensino. Criação de espaços para compartilhamento de histórias diferentes culturalmente enriquece a experiência de aprendizado e promove a empatia e o respeito à diversidade étnico-cultural.