Caça ao Tesouro dos Sujeitos

Desenvolvida por: Mara L… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica, Sujeito, tipos de sujeito

A atividade 'Caça ao Tesouro dos Sujeitos' envolve um jogo de caça ao tesouro educacional, criado especificamente para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. Os estudantes irão explorar o ambiente escolar em busca de pistas e fragmentos de texto que estão estrategicamente posicionados. Cada grupo de alunos receberá pistas que os levarão a diferentes partes do ambiente escolar, onde estarão escondidos fragmentos de texto. A partir desses trechos, os alunos deverão identificar e classificar os tipos de sujeito presentes, como simples, composto, desinencial e indeterminado. O formato de jogo competitivo, em equipe, estimulará a colaboração, a comunicação e o pensamento crítico, permitindo que os alunos internalizem, de forma prática e divertida, a estrutura básica da oração. Usando a dinâmica de resolver enigmas para avançar ao próximo desafio, a atividade visa potenciar o aprendizado ativo e participativo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta aula são direcionados ao fortalecimento da compreensão sobre a estrutura básica da oração, através de um enfoque analítico no sujeito e seus tipos. Os alunos serão desafiados a aplicar seus conhecimentos previamente adquiridos para identificar sujeitos simples, compostos, desinenciais e indeterminados em textos curtos e criativos. Essa atividade estimulará o raciocínio analítico a partir da prática e da experiência concreta, promovendo a habilidade de identificação e classificação dos elementos textuais. O uso da caça ao tesouro visa tornar o aprendizado mais dinâmico e interativo, incentivando a autonomia, a colaboração e a tomada de decisão em grupos, ao mesmo tempo que reforça a importância do respeito às regras e ao trabalho em equipe.

Identificar e classificar tipos de sujeito em textos.

Na atividade 'Caça ao Tesouro dos Sujeitos', o objetivo de aprendizagem de identificar e classificar os tipos de sujeito em textos será alcançado através de uma abordagem prática e interativa. Os alunos estarão envolvidos na atividade de exploração pelo ambiente escolar em busca de fragmentos de texto. Cada fragmento contém exemplos reais onde os tipos de sujeito - simples, composto, desinencial, e indeterminado - estão presentes. Durante o jogo, os estudantes têm a oportunidade de colocar em prática o que aprenderam teoricamente em sala de aula, realizando a identificação direta desses sujeitos em textos variados.

Por exemplo, um fragmento de texto pode conter uma frase como 'Os alunos estudam para a prova', e os alunos devem identificar que o sujeito é composto ('os alunos'). Outro exemplo de fragmento pode trazer a frase 'Estuda-se muito aqui', onde o sujeito é indeterminado (uso da partícula 'se' + verbo na terceira pessoa do singular). Essas atividades práticas, aliadas ao apoio contínuo oferecido pelo professor durante o jogo, asseguram que os alunos não apenas identifiquem, mas também compreendam as características de cada tipo de sujeito, reforçando o aprendizado através da prática e colaboração em equipe.

Desenvolver habilidades de colaboração e comunicação em grupo.
Fortalecer o raciocínio crítico através da análise textual.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP32: Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
EF07LP07: Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto).
EF07LP08: Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula aborda os diferentes tipos de sujeito, parte fundamental da estrutura da oração na Língua Portuguesa. A compreensão dos sujeitos simples, compostos, desinenciais e indeterminados está intimamente ligada à identificação de contextos de uso prático, facilitando uma visão mais clara de como eles operam em conjunto com outros elementos das frases para formar significados completos. Os alunos irão explorar essas tipologias em diferentes contextos textuais, reforçando a aprendizagem através de exemplificações práticas e significativas. Essa abordagem garante que os estudantes possam abstrair e aplicar conhecimentos de forma eficiente em contextos distintos, preparando-os para desafios mais complexos no uso da linguagem.

Tipos de sujeito: simples, composto, desinencial, indeterminado.
Identificação de elementos básicos da oração.

A identificação de elementos básicos da oração é um aspecto fundamental para a compreensão da estrutura gramatical da língua portuguesa. Nesta atividade, os alunos do 7º ano serão introduzidos a conceitos essenciais que compõem a oração, como sujeito, verbo, predicado, complementos e adjuntos adverbiais e adnominais. O objetivo deste tópico é capacitar os estudantes a reconhecer e diferenciar cada um desses elementos dentro de frases e textos, fornecendo exemplos claros e precisos de como cada parte contribui para a formação de uma oração completa e coerente.

Durante a atividade 'Caça ao Tesouro dos Sujeitos', os alunos terão a oportunidade de aplicar esse conhecimento teórico na prática por meio da análise de fragmentos de texto espalhados pelo ambiente escolar. Por exemplo, um fragmento como 'Os alunos estudam para a prova de português,' presume que os alunos identifiquem 'os alunos' como o sujeito, 'estudam' como o verbo, e 'para a prova de português' como um complemento. Outro exemplo pode ser 'Na aula, discutimos temas importantes,' onde 'Na aula' atua como adjunto adverbial de tempo e 'temas importantes' como complemento direto. Este exercício prático visa assegurar que os alunos não apenas memorizem definições, mas consigam aplicar este conhecimento na análise crítica de qualquer texto, facilitando assim, a construção de uma base sólida para habilidades linguísticas mais avançadas.

Aplicação prática do conhecimento gramatical em textos variados.

Metodologia

As metodologias a serem aplicadas nesta atividade foram desenhadas para maximizar o engajamento dos alunos e incentivá-los a aprender de forma ativa e colaborativa. Utilizando o jogo de caça ao tesouro, a aula insere elementos de aprendizagem baseada em projeto e resolução de problemas, promovendo habilidades de pensamento crítico e solução criativa de problemas. A atividade promove a integração de todos os alunos, através de formação de equipes diversas, estimulando o respeito às diferenças e a colaboração mútua. A aprendizagem por descoberta será um ponto chave neste processo, proporcionando um ambiente onde os alunos são motivados a explorar e buscar o conhecimento de forma autônoma.

Aprendizagem baseada em projetos.

A 'Caça ao Tesouro dos Sujeitos' é um exemplo de aprendizagem baseada em projetos, uma metodologia que posiciona os alunos como atores principais em sua jornada de aprendizado. Nesta abordagem, os estudantes são imersos em um cenário prático e desafiador que demanda a aplicação de conhecimentos teóricos em situações reais. O jogo de caça ao tesouro conduz os alunos por um processo de aprendizagem ativa onde se tornam responsáveis por resolver problemas e alcançar resultados tangíveis, como a correta classificação dos tipos de sujeitos em fragmentos textuais. Assim, a aprendizagem baseada em projetos não apenas reforça conceitos gramaticais, mas também desenvolve habilidades essenciais como autonomia, resolução de problemas e pensamento crítico.

Durante a execução da atividade, a necessidade de identificar tipos de sujeitos em textos encontrados ao longo do percurso enseja um envolvimento profundo com o conteúdo, promovendo a internalização de conceitos através da prática. Enquanto os alunos colaboram dentro de suas equipes para decifrar as pistas e alcançar os objetivos do jogo, eles experimentam uma forma de aprender que está fortemente conectada à exploração e à descoberta. Neste contexto, o papel do professor é atuar como um facilitador, guiando a aprendizagem, oferecendo feedbacks pontuais e ajudando a conectar a experiência prática aos conceitos teóricos estudados em sala de aula.

Trabalho em equipe e colaboração.
Aprendizagem por descoberta e resolução de problemas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para ser realizado em uma sessão de 50 minutos, permitindo a exposição, prática e consolidação dos conhecimentos. A aula será iniciada com uma breve introdução teórica sobre os tipos de sujeito, seguida da explicação das regras da caça ao tesouro. Os alunos serão então divididos em grupos com instruções detalhadas sobre como proceder. O tempo principal será dedicado à execução do jogo, em que os alunos buscarão pistas e resolverão desafios para identificar os tipos de sujeito nos textos encontrados. A atividade será encerrada com uma reflexão em grupo sobre o aprendizado obtido e a avaliação coletiva dos resultados.

Aula 1: Introdução teórica, explicação das regras da caça ao tesouro, execução do jogo, reflexão e encerramento.

Momento 1: Introdução Teórica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre os tipos de sujeita. Explique os conceitos básicos de sujeito simples, composto, desinencial e indeterminado. Utilize exemplos práticos em frases curtas para ilustrar cada tipo. É importante que os alunos tomem notas, então incentive a participação ativa com questionamentos como 'Quem poderia dar um exemplo de sujeito composto?'. Observe se os alunos estão acompanhando as explicações.

Momento 2: Explicação das Regras da Caça ao Tesouro (Estimativa: 10 minutos)
Explique o funcionamento da atividade 'Caça ao Tesouro dos Sujeitos'. Divida os alunos em grupos, garantindo que cada um tenha um líder identificado. Detalhe as pistas e como encontrar os fragmentos de texto. Deixe claro que o objetivo é identificar os tipos de sujeito em cada fragmento. Permita que façam perguntas para garantir que compreendam todas as regras e objetivo do jogo. Avalie a compreensão através das perguntas e pelo interesse demonstrado.

Momento 3: Execução do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a caça ao tesouro. Entregue as primeiras pistas para cada grupo e monitore o progresso enquanto interagem para resolver os enigmas. Disponha-se a ajudar sempre que necessário, mas incentive que tentem solucionar os problemas de forma colaborativa. Intervenha somente para manter a dinâmica do jogo e garantir a colaboração entre os alunos. Observe como eles aplicam informações teóricas na prática e anotem participações relevantes para consideração na avaliação.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma reflexão conjunta sobre a atividade. Pergunte quais desafios encontraram e como os solucionaram. Permita que os alunos compartilhem suas experiências e o que aprenderam sobre os tipos de sujeito. Conduza uma breve discussão sobre a importância do trabalho em equipe e colaboração nas atividades da vida cotidiana. Finalize destacando pontos positivos percebidos durante a atividade. Avalie através das respostas dos alunos e do nível de engajamento demonstrado na reflexão.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada, contemplando tanto a observação do comportamento colaborativo, quanto o desempenho analítico dos alunos. Objetivamente, os alunos serão avaliados pela participação ativa nas equipes, capacidade de identificar e classificar corretamente os tipos de sujeito nos textos fornecidos, e qualidade do trabalho em equipe. O feedback será dado de maneira construtiva, reconhecendo o esforço individual e coletivo. Critérios específicos incluem a precisão das respostas, o espírito de equipe demonstrado durante a atividade e a capacidade de aplicar conceitos teóricos na prática. Exemplo prático de avaliação envolve proporcionar situações controladas em que o aluno deve verbalizar o processo de identificação dos sujeitos, discutindo suas escolhas em grupo.

Participação ativa e trabalho em equipe.
Precisão na identificação e classificação dos tipos de sujeito.
Capacidade de aplicar conhecimentos teóricos em prática.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade 'Caça ao Tesouro dos Sujeitos', serão necessários alguns recursos simples, mas eficazmente planejados para garantir a fluidez e eficácia da atividade. Materiais impressos que contenham textos para análise e pistas, além de um mapa do ambiente de caça, são essenciais para orientar os estudantes e facilitar o processo de jogo. Recursos adicionais podem incluir cartões de resposta e ferramentas de escrita para anotação. A atividade foi estruturada de forma a minimizar custos e maximizar a utilidade dos recursos disponíveis na escola, garantindo que todos os alunos possam participar de maneira equitativa e sem restrições financeiras.

Textos impressos para análise.
Pistas e mapas do ambiente escolar.

Para ter acesso às pistas e mapas do ambiente escolar, é necessário que o professor os prepare com antecedência, baseando-se na disposição física do local onde a atividade será realizada. Os mapas devem esboçar as diferentes áreas onde as pistas serão posicionadas, permitindo que os alunos naveguem de maneira clara e objetiva durante a atividade. Esses materiais podem ser impressos e entregues, em formato papel, a cada grupo antes do início do jogo. Alternativamente, o professor pode disponibilizá-los digitalmente, caso os alunos tenham acesso a dispositivos eletrônicos durante a atividade. É importante que as pistas estejam bem delineadas e que o mapa inclua referências importantes para guiar os alunos, ajudando na localização dos fragmentos de texto. Caso o professor precise de ajuda para elaborar esses materiais, ele pode buscar apoio com a equipe pedagógica da escola ou discutir com outros professores que já tenham experiência com atividades semelhantes.

Cartões de resposta e ferramentas de escrita.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios e a carga de trabalho dos professores, e, por isso, é essencial pensar em estratégias práticas que garantem a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos. Embora a turma não apresente condições ou deficiências específicas, o princípio da inclusão deve sempre ser respeitado em todas as atividades. Recomenda-se a formação de grupos heterogêneos que promovam a socialização entre diferentes perfis de alunos, valorizando habilidades únicas. A linguagem utilizada deve ser clara e adaptável para garantir o entendimento de todos. Além disso, é importante monitorar o progresso dos alunos individualmente, fornecendo suporte onde necessário e promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e seguro.

Grupos heterogêneos para promover integração social.
Linguagem clara e acessível.
Suporte individualizado conforme necessidade.

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