Desvendando Figuras de Linguagem no Mundo Real

Desenvolvida por: Renata… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica

Nesta atividade, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental explorarão a aplicação prática das figuras de linguagem no cotidiano. O propósito central é estimular a capacidade dos alunos de reconhecer e entender o uso e o efeito das figuras de linguagem em diferentes contextos, promovendo a análise crítica e o desenvolvimento da leitura interpretativa. Durante a primeira aula, que adotará a metodologia de Sala de Aula Invertida, os alunos realizarão pesquisas na internet e em mídias digitais para identificar exemplos de figuras de linguagem no cotidiano. Na sequência, na Atividade Mão-na-Massa, eles criarão cartazes ilustrativos usando os exemplos coletados. Na segunda aula, por meio das metodologias de Aprendizagem Baseada em Jogos e Roda de Debate, os alunos compartilharão suas descobertas e discutirão os efeitos das figuras de linguagem nos textos, facilitando a aquisição de novas perspectivas e aprimorando a habilidade de argumentação. Esta atividade tem a intenção de aliar teoria e prática, promovendo a consciência crítica sobre o uso da linguagem no dia a dia.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade são desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer e analisar figuras de linguagem utilizadas em contextos reais e compreender seus efeitos sobre a compreensão dos textos. Pretende-se que os alunos consigam aplicar esta análise em suas habilidades de leitura crítica e produção textual, promovendo uma melhoria na capacidade de argumentação e escrita. Ao trabalhar de forma colaborativa, os alunos terão a oportunidade de desenvolver competências sociais essenciais, como negociação, inclusão e liderança, em alinhamento com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A integração das metodologias ativas busca também fomentar o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos conduzam suas descobertas e discussions, incentivando a autonomia e o engajamento.

Reconhecer e analisar figuras de linguagem utilizadas em contextos reais
Compreender os efeitos das figuras de linguagem sobre a leitura e interpretação de textos
Desenvolver habilidades de leitura crítica e produção textual
Promover a negociação, inclusão e liderança em atividades colaborativas

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP38: Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é cuidadosamente selecionado para abordar os principais tipos de figuras de linguagem, tais como metáforas, comparações, personificações, entre outros, e suas aplicações práticas no cotidiano. A proposta é que o aluno consiga identificar tais figuras não apenas em textos literários, mas também em discursos do dia a dia, como propagandas, músicas e falas cotidianas. Esta abordagem visa integrar de forma interdisciplinar o estudo de técnicas linguísticas a situações práticas e, ao permitir que os alunos relacione o conteúdo aos eventos do mundo real, promove a construção de conhecimento relevante e significativo.

Metáfora e comparação
Metonímia e personificação
Hipérbole
Aplicações práticas de figuras de linguagem

Metodologia

Neste plano de aula, as metodologias ativas desempenham um papel crucial no engajamento e prática dos alunos. A primeira aula é baseada no modelo de Sala de Aula Invertida, incentivando os alunos a explorar conteúdos em fontes digitais de forma autônoma, antes de coletar exemplos para discussão em sala. Complementando esse processo, a Atividade Mão-na-Massa envolve a criação colaborativa de cartazes, permitindo que os alunos expressem visualmente suas interpretações e fortaleçam o trabalho em equipe. Na segunda aula, a Aprendizagem Baseada em Jogos e a Roda de Debate promovem a troca de ideias, incentivam a argumentação e enriquecem a compreensão coletiva, enquanto a aula expositiva organiza as descobertas, consolidando os conceitos abordados de forma ordenada.

Sala de Aula Invertida
Atividade Mão-na-Massa
Aprendizagem Baseada em Jogos
Roda de Debate
Aula Expositiva

Aulas e Sequências Didáticas

As atividades são distribuídas em duas aulas de 40 minutos cada, assegurando um equilíbrio entre momentos de autonomia e colaboração. Na primeira aula, os alunos realizarão pesquisas e produzirão cartazes com exemplos de figuras de linguagem encontradas, estimulando a apropriação ativa do conteúdo. Já na segunda aula, as atividades focarão em compartilhar e debater as descobertas, utilizando dinâmicas de jogos para engajar os alunos e facilitar um espaço seguro para discussão e argumentação. Este cronograma visa garantir que os conteúdos sejam explorados de maneira eficaz e que todos os alunos participem de forma ativa e colaborativa.

Aula 1: Pesquisa de exemplos de figuras de linguagem e Atividade Mão-na-Massa com cartazes.

Momento 1: Introdução à Pesquisa de Figuras de Linguagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente as figuras de linguagem que serão exploradas: metáfora, comparação, metonímia, personificação e hipérbole. Explique aos alunos que eles usarão a internet para encontrar exemplos dessas figuras no cotidiano, como em músicas, anúncios ou discursos. É importante que você destaque a relevância da atividade, dizendo que entender essas figuras ajuda na interpretação de textos.

Permita que os alunos façam perguntas e tirem suas dúvidas. Observe se todos compreendem que devem buscar exemplos práticos e de fácil compreensão. Use exemplos simples e claros para ilustrar cada tipo de figura de linguagem.

Momento 2: Pesquisa Individual na Internet (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a usar seus dispositivos com acesso à internet para pesquisar exemplos de figuras de linguagem no cotidiano. Peça que eles anotem pelo menos um exemplo para cada figura de linguagem discutida. Explique que usarão esses exemplos na próxima atividade.

Enquanto os alunos pesquisam, circule pela sala para oferecer suporte e garantir que se mantenham focados na atividade. Sugira que evitem usar exemplos repetidos e que busquem ampliar sua visão. Observe se todos conseguem encontrar ao menos um exemplo de cada figura e intervenha quando necessário para ajudar na busca.

Momento 3: Atividade Mão-na-Massa: Criação de Cartazes (Estimativa: 15 minutos)
Após a pesquisa, divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos. Explique que cada grupo vai criar um cartaz ilustrativo usando os exemplos coletados. Eles devem incluir o nome da figura de linguagem, o exemplo coletado e uma ilustração simples que a represente.

Distribua papéis, canetas e materiais artísticos para os grupos. É importante que permita a colaboração de todos os membros do grupo, encorajando a troca de ideias e a divisão equitativa das tarefas. Avalie a participação de cada aluno e como eles interagem no grupo.

Explique que os cartazes serão usados na próxima aula, então, é necessário capricho e criatividade. Ofereça sugestões sobre como representar visualmente as figuras e certifique-se de que todos tenham entendido a tarefa e que todos contribuam com o processo criativo.

Aula 2: Compartilhamento através de Jogos, Roda de Debate e consolidação dos conceitos explorados.

Momento 1: Jogo de Reconhecimento de Figuras de Linguagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando as figuras de linguagem estudadas na aula anterior: metáfora, comparação, metonímia, personificação e hipérbole. Distribua fichas contendo frases curtas escritas com essas figuras de linguagem entre os alunos, divididos em pequenos grupos. Oriente cada grupo a identificar qual figura de linguagem está presente na frase. Utilize um cronômetro para criar um sentido de urgência e aumente o envolvimento dos alunos. Ao final de cada rodada, revele a resposta correta e explique o porquê. Observe o desempenho dos grupos e ofereça feedbacks construtivos, garantindo que todos entendam as características das figuras de linguagem.

Momento 2: Roda de Debate sobre o Efeito das Figuras de Linguagem (Estimativa: 15 minutos)
Forme um círculo com as cadeiras e convide os alunos a participarem de uma roda de debate. Utilize os cartazes criados na aula anterior para guiar a conversa. Faça perguntas que estimulem a análise crítica, como “Qual impacto essa figura de linguagem adiciona ao texto?” ou “Como o significado muda sem a figura de linguagem?”. Permita que os alunos expressem suas opiniões e incentivem discussões. É importante que você regule o tempo de fala e modere para que todos tenham a chance de falar. Promova a negociação e a inclusão de todas as vozes, valorizando diferentes pontos de vista. Avalie a participação dos alunos pela qualidade das suas argumentações e respeito às opiniões dos colegas.

Momento 3: Consolidação dos Conceitos através de Aula Expositiva (Estimativa: 15 minutos)
Apresente um breve resumo dos conceitos discutidos utilizando slides ou um quadro. Enfatize os principais aprendizados, explicando quando e como utilizar cada figura de linguagem. Utilize exemplos práticos que os alunos possam encontrar no dia a dia, como memes, slogans publicitários ou letras de música. Faça perguntas dirigidas à turma para assegurar que todos compreenderam os conceitos. Permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas restantes. A avaliação será feita pela capacidade dos alunos em aplicar o conhecimento de forma crítica e criativa nas produções escritas e análises futuras.

Avaliação

A avaliação nesta atividade é concebida como um processo contínuo, com foco em promover o aprendizado e o desenvolvimento das habilidades propostas. A primeira opção de avaliação consiste na observação das atividades de pesquisa e criação dos cartazes, onde o objetivo é verificar a habilidade de identificar figuras de linguagem e aplicar seus conhecimentos em produções visuais. Critérios incluem clareza, criatividade e quantidade de figuras identificadas. Um exemplo é o aluno apresentar um cartaz durante a aula e explicar a identificação e contexto de uso de cada figura. A segunda opção utiliza a participação na Roda de Debate e Jogos, avaliando a capacidade de articular ideias e argumentar de forma coerente. Critérios são a relevância das contribuições e a capacidade de ouvir e respeitar diferentes perspectivas. Exemplos práticos envolvem a criação de dinâmicas onde os alunos discutem a interpretação e função das figuras em textos propostos. Ambas as opções permitem adaptação, como considerar diferentes formas de expressão (oral, escrita, artística) e oferecem feedback construtivo ao longo do processo, estimulando o progresso contínuo e respeitando as individualidades dos alunos.

Observação das atividades de pesquisa e criação dos cartazes
Participação na Roda de Debate e Jogos

Materiais e ferramentas:

A diversidade de materiais e recursos utilizados oferece um leque de oportunidades de aprendizagem imersiva. Para a Sala de Aula Invertida, a internet, incluindo plataformas de vídeos educativos e sites variados, serve como fonte primária de conteúdo, possibilitando autores diversificados. Durante a criação dos cartazes, materiais artísticos como papel, canetas coloridas e adesivos são essenciais para os alunos expressarem suas ideias de forma visual e criativa. Nos jogos e debates, fichas ilustrativas e slides de apresentação são úteis para organizar e dinamizar as discussões. Ao integrar esses recursos, o plano de aula busca enriquecer o processo de aprendizagem por meio de experiências variadas e interativas.

Acesso à internet para pesquisa
Papéis, canetas e materiais artísticos para criação dos cartazes
Slides de apresentação e fichas para os debates

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a sobrecarga dos professores em suas tarefas diárias e o papel essencial que desempenham na promoção de inclusão e acessibilidade, essencial para a equidade educacional. Para essa atividade, recomenda-se estratégias que não onerarão financeiramente nem consumirão excessivo tempo, mas que são eficazes para todos. Mesmo a turma não tendo condições especiais, é vital manter um ambiente aberto e representativo. Sugere-se usar legendas automáticas quando disponíveis, ao utilizar vídeos. Promove-se diversidade de exemplos nas figuras de linguagem, refletindo múltiplas perspectivas culturais e sociais. As discussões devem ser moderadas de forma a garantir a participação igualitária, criando um espaço seguro de expressão de ideias. Ao monitorar o desenvolvimento dos alunos, pequenos grupos ou parcerias podem ser utilizados para facilitar a colaboração e suporte entre pares, sobretudo para aqueles que possam ter mais dificuldades de manifestação. O professor deve estar atento a sinais de dificuldade de compreensão ou integração dos alunos e adaptar o ritmo dos debates conforme necessário.

Uso de legendas automáticas em vídeos
Diversidade de exemplos que refletem múltiplas perspectivas
Moderação dos debates para garantir participação igualitária

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