O conteúdo programático é focado em analisar a ironia e crítica sociocultural contida em memes, abordando seu contexto histórico e cultural. Os alunos explorarão como esses formatos digitais se tornaram veículos poderosos de crítica social e expressão cultural. A atividade também abrange o uso de linguagens verbais e não-verbais para enriquecer o entendimento de comunicação em ambientes digitais. Além disso, será promovida a escrita crítica e criativa através da produção de pequenos textos ou argumentos que analisem memes selecionados. A habilidade de construir e defender argumentos convincentes será desenvolvida em um ambiente colaborativo, enfatizando interpretações e reflexões críticas coletivas.

A metodologia aplicada será a sala de aula invertida, onde os alunos serão encorajados a explorar conteúdos pré-selecionados em casa, como memes relevantes e artigos de apoio. Ao chegar à sala, as duplas discutirão suas percepções e análises, promovendo um espaço de debate construtivo. O professor terá um papel de facilitador, orientando discussões e garantindo que todos os alunos participem ativamente. O uso de projeções visuais e recursos multimídia facilitará a compreensão dos memes e suas implicações culturais. Essa abordagem ativa busca aumentar o engajamento dos alunos, promovendo uma aprendizagem colaborativa e significativa.

O cronograma da atividade é planejado para uma aula de 60 minutos, utilizando a metodologia da sala de aula invertida. Os alunos terão acesso a conteúdos previamente nas plataformas online. Na aula, após uma breve introdução do professor, as duplas investirão tempo na análise e troca de ideias sobre os memes estudados. Serão alocados tempos para discussão em grupo e debate aberto, permitindo diversificar as perspectivas e enriquecer o aprendizado. A parte final da aula será destinada à construção conjunta de um cartaz que sintetize as análises realizadas, promovendo o protagonismo estudantil e a consolidação do conhecimento adquirido.

Os recursos didáticos utilizados incluirão vídeos e artigos sobre a história e importância dos memes na cultura digital, além de projeções de memes selecionados para análise. Os alunos utilizarão suas próprias ferramentas digitais para acessar o conteúdo prévio e construir os cartazes. Materiais de papelaria, como cartazes e canetinhas, serão fornecidos para as atividades práticas. Ademais, a tecnologia será utilizada para mediar discussões, garantindo que os alunos estejam engajados. Será incentivado o uso de aplicativos que facilitem a comunicação e troca de ideias fora da sala de aula, promovendo uma aprendizagem contínua e colaborativa.

Sabemos das exigências e desafios enfrentados pelos professores no dia a dia, e por isso é importante incorporar estratégias práticas para garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo aos recursos educacionais. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), é essencial proporcionar um ambiente com rotinas claras e suporte social leve. Utilizará sinalização clara durante as atividades, e as instruções serão fornecidas de maneira direta e objetiva. Será incentivado o uso de tecnologia assistiva, como aplicativos que ajudem na organização pessoal, e estratégia de comunicação visual pode ser empregada, como o uso de pictogramas para explicar conceitos ou passos a serem seguidos. Durante os debates, fomentará a interação gentil e respeitosa entre os alunos, possibilitando que todos sintam-se à vontade para expressar suas ideias. O professor deverá observar atentamente a participação dos alunos, identificando momentos onde possa ser necessário suporte ou mediação para garantir um ambiente inclusivo.