O conteúdo programático desta atividade abrange uma série de competências essenciais para o 8º ano do Ensino Fundamental, focando principalmente nas áreas de leitura crítica, análise textual e habilidades de argumentação. Os alunos trabalharão com textos variados, comum na prática cotidiana, desenvolvendo assim sua capacidade de discernimento e interpretação crítica. O currículo está alinhado com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de forma que os estudantes não apenas desenvolvam suas habilidades de compreensão e produção textual, mas também adquiram um entendimento mais profundo sobre a responsabilidade do consumo de informações no mundo digital. A atividade também visa integrar o conhecimento teórico com a prática, enquanto os alunos aprendem a relatar suas análises em apresentações orais, reforçando a oralidade e a escrita formal.

A metodologia proposta para esta atividade abarca tanto estratégias de trabalho colaborativo quanto estímulo do pensamento crítico e autônomo nos alunos. A experiência de inquirir, comparar e contrastar diferentes fontes de uma maneira colaborativa permite que os estudantes se engajem ativamente no processo de aprendizagem. Ao promover a discussão e o debate em sala, incentiva-se o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, bem como o exercício efetivo do papel de mediadores de suas próprias aprendizagens. Embora a primeira aula não contemple uma metodologia ativa específica, o dinamismo da atividade será promovido pela interação em grupo e pela análise de problemas reais e práticos, com foco em resultados analíticos e críticos, promovendo a autonomia dos aprendizes na construção do conhecimento.

O cronograma da atividade está estruturado de maneira a otimizar o tempo disponível em uma única aula de 60 minutos. Essa abordagem é essencial para garantir que todos os objetivos sejam atingidos sem sobrecarregar os alunos ou professores. Durante essa aula, os estudantes terão tempo para discutir dentro de seus grupos e também em plenária, promovendo o engajamento coletivo e a participação ativa de todos os seus membros. Por fim, o tempo reservado para feedback e avaliação ao término da atividade é crucial para assegurar que os alunos possam refletir criticamente sobre suas aprendizagens e contribuições para a discussão coletiva.

Os recursos necessários para esta atividade incluem uma seleção de textos variados, que são essenciais para proporcionar uma experiência prática rica na análise crítica de informações. Isso pode incluir impressões de notícias, artigos e memes, bem como acesso a dispositivos tecnológicos como tablets ou computadores, que permitam pesquisar informações em tempo real se a infraestrutura escolar o permitir. Além disso, quadro branco e marcadores serão úteis para registrar as ideias e conclusões emergentes durante as discussões, promovendo visualização e síntese dos raciocínios desenvolvidos pelo grupo. É essencial que os recursos sejam acessíveis e inclusivos, apoiando todos os alunos na realização das atividades sem restrições.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores pode ser significativa, mas é imperativo assegurar que todos os alunos tenham uma experiência de aprendizagem inclusiva e acessível. Desse modo, recomenda-se adaptar as atividades para ser o mais inclusivas possível sem incorrer em altos custos ou esforços adicionais substanciais. Todos os alunos devem ser capazes de participar plenamente, independentemente das suas habilidades individuais, fornecendo instruções claras e material de apoio que guiem seu envolvimento. Como não há necessidades específicas na turma, é aconselhável manter um canal de comunicação aberto, para o caso de necessitar ajustar a abordagem para garantir que todos os alunos estejam confortáveis e possam participar plenamente, promovendo um ambiente de sala de aula que respeite e celebre a diversidade.