Momento 1: Apresentação e Contextualização da Atividade (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema 'Jogos de Palavras na Publicidade'. Explique brevemente o objetivo da atividade, que é identificar e analisar como os jogos de palavras são usados em anúncios para persuadir o consumidor. Utilize exemplos conhecidos de campanhas publicitárias para contextualizar a discussão. Permita que os alunos compartilhem suas experiências com publicidade e jogos de palavras. Avalie a participação inicial pela disposição dos alunos em engajar com o tema.

Momento 2: Introdução aos Jogos de Palavras (Estimativa: 50 minutos)
Distribua os exemplos impressos de anúncios publicitários entre os alunos, dividindo-os em grupos. Oriente cada grupo a identificar os jogos de palavras presentes nos textos e refletir sobre seu impacto persuasivo. Circule pela sala para oferecer suporte, fazendo perguntas direcionadas que estimulem a análise crítica. Peça que anotem suas observações. Avalie os grupos pelas anotações e discussões internas.

Momento 3: Discussão Dirigida sobre Persuasão (Estimativa: 40 minutos)
Realize uma discussão em sala para que cada grupo apresente suas descobertas. Pergunte como os jogos de palavras influenciam a percepção e decisões de consumo. Incentive a reflexão sobre a importância do consumo consciente. É importante que você direcione a conversa para a ética na publicidade. Avalie o engajamento pela qualidade dos argumentos trazidos.

Momento 4: Atividade Prática de Criação de Jogos de Palavras (Estimativa: 60 minutos)
Informe aos alunos que agora eles terão a chance de criar um slogan utilizando jogos de palavras para um produto fictício. Utilize a Aprendizagem Baseada em Projetos, permitindo que escolham materiais de desenho e colagem para ilustrar seus slogans. Auxilie os alunos, promovendo brainstorming e ajudando na organização das ideias. Observe se os alunos aplicaram realmente as técnicas discutidas. Avalie pela criatividade e aplicação dos conceitos, não necessariamente pela precisão técnica.

Momento 5: Apresentação e Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu slogan e explique as escolhas dos jogos de palavras. Promova um espaço para feedback construtivo, onde outros grupos podem comentar sobre o impacto e eficácia do slogan. Avalie pela habilidade de crítica construtiva e pela capacidade de dar e receber feedback com respeito.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, procure maximizar o uso de pistas visuais e auditivas, oferecendo pequenas pausas para ajudá-los a manter o foco. Utilize um cronograma visual na sala de aula para que eles antecipem cada etapa da atividade. Para alunos com altas habilidades, ofereça desafios adicionais, como a criação de slogans para públicos-alvo diferentes ou análises de anúncios complexos. Troque ideias com os estudantes e permita que eles liderem pequenas partes da atividade, quando apropriado, para mantê-los engajados e desafiados. Mantenha aberto um canal de comunicação para discutir progressos ou desafios, celebrando sempre as pequenas vitórias.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Jogos de Palavras (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos de jogos de palavras e persuasão discutidos na aula anterior. Pergunte aos alunos se lembram de exemplos analisados e reforce a importância de identificar o impacto persuasivo nas publicidades. Utilize perguntas abertas para estimular a memorização e a aplicação do conhecimento. Avalie pela participação voluntária e entendimento demonstrado.

Momento 2: Introdução à Sala de Aula Invertida (Estimativa: 20 minutos)
Explique o conceito da Sala de Aula Invertida e como ela será aplicada na atividade. Informe que os alunos deverão investigar autonomamente textos publicitários previamente selecionados por você. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer como conduzirão a pesquisa e observação. Avalie pela clareza nas perguntas feitas e engajamento inicial.

Momento 3: Investigação Autônoma de Textos Publicitários (Estimativa: 60 minutos)
Distribua aos alunos uma variedade de textos publicitários impressos que contenham exemplos de jogos de palavras. Instrua-os a trabalharem em grupos para identificar, analisar e registrar suas observações sobre as técnicas persuasivas utilizadas. Circule pela sala para orientar e oferecer suporte, respondendo dúvidas e incentivando o pensamento crítico. Avalie pela capacidade de análise crítica e qualidade das anotações feitas pelos grupos.

Momento 4: Discussão em Grupos sobre Achados (Estimativa: 50 minutos)
Peça que cada grupo compartilhe suas descobertas em uma discussão guiada. Estimule que façam conexões entre os diferentes textos analisados e discutam sobre a eficácia dos jogos de palavras na persuasão. Encoraje respeito e crítica construtiva durante a troca de ideias. Avalie pela coerência das contribuições e relevância dos exemplos citados.

Momento 5: Reflexão Individual e Registro (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a refletirem individualmente sobre o que aprenderam com a investigação dos textos publicitários. Solicite que escrevam um parágrafo síntese, reforçando o impacto persuasivo dos jogos de palavras identificados. Estimule a autoavaliação de seus conhecimentos adquiridos. Avalie pela clareza e profundidade do texto produzido.

Momento 1: Revisão e Planejamento da Criação de Anúncios (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos de jogos de palavras e técnicas persuasivas discutidas nas aulas anteriores. Reforce a importância do trabalho colaborativo e da criatividade. Divida a turma em pequenos grupos para planejar um anúncio fictício. Instrua-os a escolher um produto ou serviço inventado e a delinear o conceito do anúncio. Oriente-os a definir o público-alvo e o objetivo persuasivo do texto. Avalie o envolvimento dos alunos pelas ideias apresentadas e organização do planejamento.

Momento 2: Brainstorming Criativo em Grupos (Estimativa: 50 minutos)
Peça aos grupos que conduzam uma sessão de brainstorming para gerar ideias sobre o slogan e a mensagem principal do anúncio, utilizando jogos de palavras. Encoraje a participação de todos e registre as ideias numa folha de papel grande disponível para todos verem. Circule pela sala oferecendo sugestões e ajudando os grupos a refinar seus conceitos. Avalie pelo volume e criatividade das ideias levantadas e engajamento dos alunos.

Momento 3: Desenvolvimento do Anúncio e Rascunhos (Estimativa: 60 minutos)
Inicie a fase de criação prática dos anúncios. Forneça materiais de desenho e colagem, como papel, canetas coloridas, revistas antigas para recorte e colagem. Os alunos deverão criar um rascunho do anúncio que inclua o nome do produto, slogan e elementos visuais. Incentive a interdisciplinaridade, integrando conceitos de arte na elaboração estética. Avalie a aplicação das técnicas de jogos de palavras e o esforço criativo.

Momento 4: Finalização e Refinamento (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os grupos a refinarem seus anúncios, adicionando detalhes finais e corrigindo possíveis inconsistências. Dê suporte para que eles verifiquem a clareza da mensagem e coerência do anúncio com o público-alvo determinado. Este é o momento para os alunos realizarem ajustes que melhorem a eficácia persuasiva. Avalie observando se os grupos conseguem articular suas escolhas e se as adaptações melhoraram a proposta inicial.

Momento 5: Apresentação dos Anúncios e Feedback Coletivo (Estimativa: 30 minutos)
Solicite que cada grupo apresente seu anúncio para a turma, explicando as escolhas dos jogos de palavras e elementos visuais. Promova uma roda de feedback, incentivando uma conversa construtiva e a troca de comentários respeitosos. Oriente os alunos a pensarem em como poderiam melhorar ou ajustar as propostas. Avalie a habilidade de comunicação dos alunos e receptividade ao feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, incentive o uso de listas de verificação para planejamento e execução das etapas de criação do anúncio. Forneça um ambiente de trabalho organizado, e permita pausas breves entre sessões para que eles possam reenergizar. Para alunos com altas habilidades, ofereça desafios adicionais, como a criação de um anúncio em um formato menos convencional ou uma análise aprofundada da eficácia dos anúncios apresentados. Encoraje-os a liderar partes da atividade, potencializando suas habilidades de liderança e comunicação. Mantenha um ambiente inclusivo e valorize as diversas contribuições.

Momento 1: Introdução ao Consumo Consciente (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de consumo consciente. Explique a importância de reconhecer como nossas escolhas de consumo afetam a sociedade e o meio ambiente. Utilize exemplos práticos, como a diferença entre produtos sustentáveis e não sustentáveis, para contextualizar o tema. Pergunte aos alunos o que já ouviram sobre o assunto, promovendo uma breve discussão inicial. Avalie pela participação e pelas contribuições iniciais.

Momento 2: Análise de Textos Publicitários (Estimativa: 50 minutos)
Distribua textos publicitários impressos que enfatizam o consumo consciente. Organize os alunos em pequenos grupos e instrua-os a identificar as técnicas persuasivas e a linguagem usada nos anúncios. Solicite que anotem suas observações sobre como os jogos de palavras são utilizados para direcionar as escolhas dos consumidores. Circule pela sala oferecendo orientação e estimulando a análise crítica. Avalie pela qualidade das anotações e pela participação ativa nos grupos.

Momento 3: Discussão de Grupo sobre Persuasão e Consumo (Estimativa: 40 minutos)
Convide os grupos a compartilhar suas análises com a turma. Conduza uma discussão guiada sobre como a publicidade pode tanto promover o consumo consciente quanto incentivar práticas insustentáveis. Questione quais valores estão implícitos nos anúncios analisados. Encoraje contribuições construtivas e a construção de uma visão crítica coletiva. Avalie a habilidade de os alunos formarem argumentos fundamentados e participarem do debate.

Momento 4: Reflexão Individual sobre Consumo Pessoal (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a refletirem individualmente sobre seus hábitos de consumo. Peça que escrevam um parágrafo indicando como podem adotar práticas mais sustentáveis em seu cotidiano, baseando-se no que aprenderam. Ajude os alunos a identificar ações práticas e responsivas que podem implementar na vida cotidiana. Avalie pela profundidade e viabilidade das reflexões escritas.

Momento 5: Planejamento de Propostas Coletivas (Estimativa: 40 minutos)
Instrua os alunos a se reunirem novamente em grupos para planejar uma proposta de ação coletiva que promova o consumo consciente no ambiente escolar ou na comunidade local. Incentive a criatividade e o pensamento colaborativo enquanto os grupos esboçam suas ideias. Ofereça suporte na organização e comunicação das propostas. Avalie pelo esforço colaborativo e inovação nas propostas.

Momento 6: Apresentação das Propostas e Feedback Final (Estimativa: 20 minutos)
Solicite que cada grupo apresente sua proposta para a turma. Crie um espaço onde possam oferecer e receber feedback sobre as apresentações, incentivando o respeito e a critica construtiva. Conclua a sessão refletindo sobre o impacto potencial das propostas. Avalie pela clareza, organização e impacto das apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita intervalos curtos entre as atividades para ajudá-los a reenergizar e manter o foco. Use prompts visuais para apoiar a estrutura da aula e ofereça listas de verificação para as tarefas. Para alunos com altas habilidades, incentive que liderem discussões ou explorem uma análise mais profunda de textos publicitários complexos. Proponha que pensem em propostas de ação que envolvam tecnologia ou meios digitais para engajamento comunitário. É importante criar um ambiente de apoio onde todos se sintam valorizados e possam contribuir com suas perspectivas únicas.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Anteriores e Objetivos Finais (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os conceitos explorados nas aulas anteriores, como jogos de palavras, persuasão, e consumo consciente. Apresente os objetivos da aula de hoje, reforçando a importância da reflexão crítica e da proposta de ações práticas. Incentive os alunos a compartilhar rapidamente suas principais impressões e aprendizagens. Avalie pela participação voluntária e capacidade de síntese.

Momento 2: Discussão Coletiva sobre Impactos da Publicidade (Estimativa: 40 minutos)
Facilite uma discussão coletiva sobre os impactos positivos e negativos da publicidade no dia a dia e no consumo. Estimule os alunos a apresentar exemplos concretos discutidos nas aulas anteriores. Faça perguntas que aprofundem a análise crítica e encoraje contribuições de todos. Avalie a habilidade dos alunos em argumentar e conectar ideias com evidência.

Momento 3: Reflexão Individual sobre Atuação Ética e Consumo (Estimativa: 30 minutos)
Peça que os alunos reflitam individualmente sobre como a publicidade influencia suas próprias decisões de consumo. Instrua-os a escrever um pequeno texto que descreva suas práticas de consumo atuais e proponha mudanças baseadas em ética e sustentabilidade. Observe a profundidade das reflexões e a autocrítica envolvida, avaliando pela clareza e riqueza de argumentos.

Momento 4: Elaboração de Propostas de Ação em Grupos (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma em grupos e instrua-os a desenvolver propostas de ação para promover o consumo consciente dentro da escola ou na comunidade. Explique que devem esboçar planos viáveis e inovadores, considerando a realidade local. Circulando entre os grupos, ofereça apoio e sugestões para aprimorar as ideias apresentadas. Avalie pela criatividade, viabilidade e colaboração dentro dos grupos.

Momento 5: Apresentação e Feedback das Propostas (Estimativa: 50 minutos)
Peça que cada grupo apresente suas propostas para a turma, destacando os objetivos, métodos e possíveis resultados. Após cada apresentação, facilite uma sessão de feedback coletivo, incentivando críticas construtivas e sugestões de aprimoramento. Conclua a atividade com um resumo das ideias propostas, reforçando a importância do envolvimento social. Avalie pela habilidade de comunicação dos alunos e capacidade de aceitar feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é útil incorporar sinais visuais e uma estrutura clara para cada atividade, permitindo pausas entre os momentos para auxiliar na manutenção do foco. Considere listas de verificação para que possam acompanhar o progresso das atividades. Para alunos com altas habilidades, ofereça oportunidades para liderarem partes das atividades, incluindo a facilitação de discussões ou a elaboração de propostas adicionais que abordem problemas mais complexos. Incentive a criatividade e forneça desafios apropriados ao seu ritmo de aprendizagem. Mantenha sempre um ambiente acolhedor, reconhecendo e valorizando a diversidade de contribuições.