Debate Antirracista: Vozes que Transformam

Desenvolvida por: Carlos… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Educação Antirracista

Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos para estudar e apresentar debates sobre a importância da educação antirracista na sociedade atual. A aula começará com uma introdução sobre o tema, seguindo para a metodologia de Sala de Aula Invertida, onde os alunos previamente investigam o tema e trazem suas impressões. Em seguida, ocorre uma Roda de Debate, onde cada grupo expõe suas ideias, permitindo o fortalecimento da capacidade de argumentação e posicionamento crítico sobre questões sociais relevantes.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é fomentar a capacidade crítica dos alunos em relação a questões sociais contemporâneas, focando na educação antirracista. Ao investigar e debater o tema, os alunos não somente ampliam seus conhecimentos sobre a existência de diversas formas de racismo, mas também são incentivados a refletir sobre o seu papel em promover uma sociedade mais igualitária. A atividade promoverá o desenvolvimento de habilidades de argumentação e de construção de posicionamentos críticos e informados. Ademais, o contexto da sala de aula invertida possibilita uma maior autonomia na busca e na seleção de informações, desenvolvendo também competências de pesquisa e análise crítica. O objetivo é que, ao final, os alunos tenham a capacidade de articular suas ideias de maneira clara e eficaz, respeitando a diversidade de opiniões e construindo um ambiente de respeito mútuo.

Fortalecer a argumentação crítica sobre temas sociais relevantes.
Estimular a reflexão acerca da importância da educação antirracista.
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica.
Promover a compreensão e respeito à diversidade de opiniões.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP07: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação –, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
EF69LP11: Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
EF08LP04: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula foca em abordar a educação antirracista como elemento central no processo de formação cidadã crítica. O tema central envolve a discussão e análise de textos e materiais audiovisuais sobre o racismo, de forma a integrar saberes das disciplinas de Língua Portuguesa ao cotidiano dos alunos. O conteúdo inclui a leitura prévia de artigos, relatórios e outro material relevante, com vistas a proporcionar uma base sólida para o debate. O enfoque nos debates estimula a oralidade e a produção textual, elementos fundamentais para a construção de uma consciência coletiva e crítica sobre temas sociais. A abordagem interseccional permitirá a análise das questões raciais além de um olhar monocromático, considerando as diversas dimensões que intersectam a vida social e cultural. Integrar essa discussão ao ambiente escolar é oferecer uma nova perspectiva de construção social que propicia valores de igualdade e justiça.

Educação antirracista.
Análise crítica de textos sobre racismo.
Leitura e discussão de artigos e relatórios.
Desenvolvimento da oralidade e produção textual.
Perspectiva interseccional em questões raciais.

Metodologia

A metodologia central empregada nesta atividade será a sala de aula invertida, seguida de uma roda de debates. Essa combinação pedagógica permite que os alunos assumam um papel ativo no processo de aprendizagem: a sala de aula invertida proporciona a oportunidade de cada aluno estudar o material oferecido de maneira autônoma e conforme seu ritmo, enquanto a prática de roda de debates possibilita a aplicação e a troca de conhecimentos de maneira coletiva e dialógica. Essa abordagem estimula o protagonismo estudantil e promove a troca de experiências, desenvolvendo competências sociais, como a empatia e o respeito às diferentes opiniões. A aplicação de metodologias ativas nesta atividade visa preparar os alunos para o enfrentamento de problemas reais e para a tomada de decisão com base em informações sólidas e reflexões críticas. A prática de debates é um espaço para se discutir controvérsias e desenvolver argumentação com embasamento em dados concretos e narrativas diversificadas.

Sala de aula invertida.
Roda de debates.
Protagonismo estudantil.
Troca de experiências e construção coletiva de conhecimento.

Aulas e Sequências Didáticas

A aula foi dividida em duas etapas principais que acontecem em um mesmo encontro de 60 minutos. Inicialmente, por meio da metodologia de sala de aula invertida, os alunos abordarão individualmente, antes da aula, os materiais distribuídos, que podem incluir artigos, vídeos e outros recursos multimídia. Isto lhes proporcionará um embasamento teórico sobre o tema abordado. No dia da aula, acontecerá a roda de debates, que deve ser coordenada pelo professor para garantir que todos tenham a oportunidade de expor suas opiniões e para direcionar o foco nas questões mais relevantes. O debate contará com a presença de todos, permitindo um diálogo aberto e explorador sobre a temática central da aula. O movimento entre a pesquisa individual e o debate coletivo promove uma experiência integrada e dialógica, onde conhecimentos prévios são enriquecidos por meio da convivência e do diálogo.

Aula 1: Apresentação dos materiais, debate e reflexões finais.

Momento 1: Introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema 'Debate Antirracista: Vozes que Transformam'. Explique brevemente a importância da educação antirracista e o papel que cada aluno desempenha no fortalecimento de uma sociedade mais justa. Use elementos visuais, como slides, para dar suporte à apresentação oral. Permita que os alunos façam perguntas e expressem suas expectativas sobre a atividade.

Momento 2: Discussão prévia dos materiais (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos e instrua-os a discutir os materiais que receberam como parte da metodologia de sala de aula invertida. Circule pela sala para observar as discussões, fazendo intervenções quando necessário para orientar ou estimular o grupo a explorar diferentes perspectivas. Avalie o engajamento dos grupos e a qualidade das discussões por meio de observações informais.

Momento 3: Realização da roda de debates (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada grupo para apresentar suas conclusões sobre o material estudado na rodada de debates. Incentive todos a participarem, garantindo que as interações sejam respeitosas e acolhedoras. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e discussões entre colegas, estimulando a reflexão crítica e a argumentação embasada. Para avaliação, observe a clareza das apresentações, o uso de evidências e a capacidade dos alunos de responder aos questionamentos.

Momento 4: Reflexões finais e fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Ao final dos debates, conduza uma reflexão coletiva sobre o que foi aprendido e como essas informações podem ser aplicadas no cotidiano dos alunos. Destaque a importância do respeito à diversidade e da educação antirracista. Finalize a aula com uma mensagem de incentivo, reforçando o papel de cada um na construção de uma sociedade mais inclusiva.

Discussão prévia individual dos materiais (Sala invertida).

Momento 1: Introdução à Discussão Prévia (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente o tema 'Debate Antirracista: Vozes que Transformam'. Explique novamente o objetivo da metodologia de Sala de Aula Invertida e a importância da discussão prévia individual dos materiais. Certifique-se de que todos os alunos tenham acessado e compreendido os materiais fornecidos anteriormente. Permita que os alunos compartilhem brevemente qualquer dúvida ou impressão inicial.

Momento 2: Leitura e Análise Individual (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a dedicarem este tempo para leitura e análise individual dos materiais disponibilizados, como artigos e vídeos sobre educação antirracista. É importante que eles tomem notas das ideias principais, façam reflexões críticas e preparem argumentos para o próximo debate. Incentive o uso de ferramentas digitais, como o destaque de texto, para facilitar a organização das ideias.

Momento 3: Reflexão Pessoal e Anotação de Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que registrem suas impressões pessoais sobre os materiais em um diário de bordo ou folha de atividades. Eles devem identificar pontos de concordância e discordância, qualquer lacuna de conhecimento percebida e como esses conteúdos impactam sua visão sobre a educação antirracista. Isso servirá de base para a participação ativa na Roda de Debate.

Momento 4: Sessão de Tira-Dúvidas e Preparação para o Debate (Estimativa: 15 minutos)
Finalize a aula com uma sessão de tira-dúvidas coletiva, onde os alunos podem perguntar ou comentar sobre os materiais. Proporcione um espaço seguro e incentivador. Em seguida, comece a preparar os alunos para a Roda de Debate, destacando a importância de escutar e respeitar as opiniões dos colegas. A avaliação pode ser feita por meio da observação do engajamento dos alunos durante a aula.

Realização da roda de debates.

Momento 1: Início da Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o formato da roda de debates e lembre os alunos das regras de convivência, como respeito às opiniões e o uso do tempo de fala. Explique que a roda de debates é uma oportunidade para exercitar a argumentação e escuta ativa. Garanta que todos saibam a ordem dos grupos que vão se apresentar e o tempo que cada um tem disponível. Despeça-se de quaisquer inibições iniciais, incentivando a participação ativa de todos.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Convide o primeiro grupo a iniciar sua apresentação. Cada grupo terá um tempo definido para expor suas conclusões. Intervenha, caso necessário, para orientar ou motivar os grupos a explorar diferentes perspectivas. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e comentários dos colegas. Avalie a clareza das apresentações, a qualidade dos argumentos baseados em evidências e a habilidade de responder aos questionamentos.

Momento 3: Debate Geral (Estimativa: 15 minutos)
Após a apresentação de todos os grupos, inicie um debate geral, onde os alunos possam dialogar entre si sobre os diferentes pontos de vista apresentados. Incentive a troca de ideias e a argumentação embasada. É importante que o professor ajude a manter a ordem e o respeito, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar.

Momento 4: Conclusão do Debate e Reflexões Finais (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a roda de debates com um resumo das principais discussões e reflexões compartilhadas. Peça para que alguns alunos compartilhem como a atividade contribuiu para seu entendimento do tema. Reforce a importância da educação antirracista e do papel de cada um na promoção de uma sociedade inclusiva e justa. Aprimore esse momento com feedbacks individuais e coletivos sobre o desempenho na atividade.

Avaliação

A avaliação desta atividade se dará através de uma análise contínua e diversificada do engajamento e das contribuições realizadas pelos alunos durante o debate. A análise de participação avaliará a habilidade de articular ideias e a capacidade de incorporar argumentos estudados na preparação. O objetivo é verificar se os alunos conseguem se posicionar de maneira clara, respeitosa e embasada. Os critérios de avaliação incluídos são: clareza na apresentação das ideias, uso de dados e referências, habilidade de escutar e responder aos colegas, e respeito à diversidade de opiniões. Em termos de feedback, será oferecida uma avaliação formativa com comentários direcionados aos pontos fortes do aluno e áreas para melhoria. Serão propostos itens de autoavaliação, onde os alunos poderão refletir sobre o próprio desempenho e desenvolvimento durante a atividade, proporcionando insights referentes ao seu crescimento nas habilidades de argumentação e comunicação. Adaptar métodos de avaliação inclusivos é essencial para assegurar que todos os alunos, independentemente de suas especificidades ou condições, possam ser justamente avaliados e sentir que seu progresso é validado.

Clareza na apresentação das ideias.
Uso de dados e referências.
Habilidade de escutar e responder aos colegas.
Respeito à diversidade de opiniões.
Feedback formativo e autoavaliação.

Materiais e ferramentas:

Os materiais a serem utilizados incluem artigos e relatórios sobre racismo e educação antirracista, além de vídeos que abordem o tema de maneira didática e envolvente. Tecnologias digitais serão empregadas para facilitar o acesso a esses materiais, sendo recomendada a utilização de plataformas de aprendizado digital para centralizar conteúdos relevantes. Estas plataformas oferecem um espaço colaborativo onde os alunos podem compartilhar insights e observações de suas leituras e experiências durante o processo preparatório da aula invertida. Além disso, o uso de tecnologia educacional se coloca à disposição para suportar debates, como microfones para amplificar vozes em grandes grupos, permitindo a clareza de comunicação durante a roda de debate. Oferecer recursos de acessibilidade digital, como software de leitura de texto ou legendas em vídeos, assegura o atendimento a diferentes necessidades de aprendizagem, promovendo a inclusão no ambiente educativo.

Artigos e vídeos educacionais sobre o tema.
Plataformas digitais de aprendizado.
Tecnologia de suporte para debate (por exemplo, microfones).
Recursos de acessibilidade digital (software de leitura de texto, legendas).

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos os desafios diários enfrentados pelos professores na promoção de um ambiente inclusivo e acessível. No entanto, é fundamental abordar as especificidades e deficiências dos alunos para garantir uma aprendizagem equitativa. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), recomenda-se explicitar rotinas da aula e permitir pausas frequentes. O uso de informações visuais estruturadas beneficia a compreensão e retenção de conteúdo. Para alunos com deficiência intelectual, adaptações curriculares podem incluir a simplificação de tarefas e o uso de linguagem direta e clara. Além disso, a utilização de tecnologias assistivas, como softwares educativos com suporte visual e auditivo, pode ser benéfica. Para alunos com dificuldades de socialização, encorajar o trabalho em pares ou grupos pequenos pode promover interações sociais mais confortáveis e produtivas. Criar um ambiente de apoio, onde todos os alunos se sintam seguros para expressar suas ideias, é essencial. A observação contínua e o ajuste das práticas pedagógicas ao longo do tempo são fundamentais para responder eficazmente às necessidades variadas dos alunos. A comunicação consistente com a família e o feedback aos alunos e seus responsáveis também promovem uma aliança de suporte ampliada, essencial para o sucesso educacional de cada estudante.

Explique claramente as rotinas da aula.
Forneça materiais visuais estruturados.
Simplifique e adapte tarefas para clareza.
Utilize tecnologias assistivas para suporte audiovisual.
Promova interações sociais confortáveis com trabalho em pares ou grupos pequenos.
Mantenha comunicação ativa com a família.

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