Desenvolvida por:
Karoly…
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Língua Portuguesa
Temática:
Leitura, Análise linguística/semiótica, texto didático
Esta atividade, projetada para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, visa desenvolver habilidades argumentativas através do estudo e prática de textos argumentativos. Na primeira aula, os alunos participarão de uma discussão expositiva sobre técnicas de argumentação e análise de textos de opinião. A segunda aula será dedicada a um debate prático sobre um tema atual, incentivando os alunos a criar e defender argumentos estruturados, aprimorando suas capacidades de discurso e persuasão. Esta abordagem visa não apenas melhorar a compreensão textual e argumentativa dos alunos, mas também desenvolver suas habilidades críticas, aplicando a teoria em práticas relevantes e contextuais.
Objetivos de Aprendizagem
Os objetivos de aprendizagem estão centrados em habilitar os alunos a produzir textos argumentativos eficazes e bem estruturados, entendendo a importância do contexto e da estrutura adequada. A atividade também busca desenvolver a habilidade dos alunos de analisar criticamente diferentes formas de composição em textos narrativos e aplicar conhecimentos linguísticos, como ortografia e concordância, em suas produções textuais.
- Compreender e aplicar técnicas de argumentação em textos escritos e orais.
- Analisar criticamente textos de opinião, identificando estruturas e argumentos.
- Desenvolver habilidades de produção textual, focando em coesão e coerência.
Habilidades Específicas BNCC
- EF69LP07: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
- EF69LP47: Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
- EF08LP04: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
Conteúdo Programático
O conteúdo programático desta atividade se concentra na teoria e prática da argumentação textual, cobrindo tópicos como técnicas de persuasão, análise estrutural de textos de opinião, e utilização de coerência e coesão na produção de textos. A compreensão das nuances da linguagem, tanto na forma escrita quanto falada, será enfatizada, permitindo que os alunos desenvolvam confiança em suas habilidades de comunicação. O plano também explora a importância da estrutura sólida de um argumento e de sua adaptação ao público e ao contexto.
- Técnicas de argumentação
- Estrutura de textos de opinião
- Coerência e coesão textual
Metodologia
A escolha metodológica para esta atividade inclui uma abordagem ativa de aprendizagem que combina exposições teóricas e práticas interativas. Inicialmente, uma aula expositiva fornecerá o embasamento teórico sobre técnicas de argumentação. A segunda aula será prática, com um debate que permitirá aos alunos aplicar a teoria aprendida em situações de discurso real, promovendo uma compreensão mais aprofundada e envolvente dos conteúdos explorados.
- Aula expositiva sobre técnicas de argumentação
- Debate prático sobre tema atual
Aulas e Sequências Didáticas
O cronograma da atividade é planejado para se desenvolver ao longo de duas aulas de 60 minutos. A primeira aula estará focada na introdução e contextualização teórica das técnicas de argumentação, enquanto a segunda será dedicada ao debate prático. Esta divisão permite uma transição suave entre teoria e prática, facilitando a absorção dos conteúdos pelos alunos e fornecendo oportunidades para aplicar diretamente o que foi aprendido.
- Aula 1: Discussão teórica sobre argumentação
- Aula 2: Debate prático sobre tema atual
Momento 1: Introdução à Argumentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito de argumentação, ressaltando sua importância na comunicação diária. Utilize slides de apresentação teórica para ilustrar os principais pontos. É importante que os alunos entendam que argumentar é apresentar razões para defender uma opinião. Solicite que pensem em situações cotidianas onde já utilizaram técnicas de argumentação.
Momento 2: Exploração de Técnicas de Argumentação (Estimativa: 15 minutos)
Apresente diferentes técnicas argumentativas, como uso de dados concretos, apelo à emoção e construção de contra argumentos. Use exemplos práticos por meio de textos de opinião selecionados. Divida a turma em pequenos grupos e peça que identifiquem e discutam as técnicas utilizadas nos textos. Observe se os alunos conseguem reconhecer as técnicas e incentive-os a compartilhar suas descobertas com a classe.
Momento 3: Análise Estrutural de Textos de Opinião (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cópias de textos de opinião e peça aos alunos que, em duplas, analisem e identifiquem as partes que compõem a estrutura do texto: introdução, apresentação de argumentos, contra-argumentação e conclusão. Permita que os alunos anotem seus pontos de vista para discutir posteriormente. Incentive perguntas e interações entre os grupos, para que todos percebam diferentes perspectivas. Acompanhe de perto para garantir que os alunos estejam compreendendo o conceito.
Momento 4: Reflexão Coletiva e Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma em um círculo e conduza uma reflexão coletiva. Permita que cada grupo compartilhe suas percepções e dificuldades encontradas durante as análises. É importante que você destaque os pontos fortes da discussão e faça feedback construtivo. Finalize a aula com um resumo das técnicas de argumentação abordadas e as estruturas dos textos de opinião, garantindo que os alunos tenham clareza sobre o conteúdo trabalhado. A avaliação pode ser feita pela participação ativa e pelas contribuições durante as discussões.
Momento 1: Introdução ao Tema do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a atividade apresentando o tema do debate, que deve ser atual e relevante para os alunos. Faça a contextualização do tema com um breve resumo de artigos ou vídeos curtos que ajudem a despertar o interesse dos alunos. É importante que o professor explique o objetivo do debate e o que se espera dos alunos, destacando a importância de manter o respeito e ouvir os diferentes pontos de vista. Permita que os alunos façam perguntas para tirar dúvidas antes do debate em si.
Momento 2: Formação dos Grupos e Planejamento de Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos, assegurando diversidade de opiniões dentro de cada grupo. Instrua-os a planejar seus argumentos, definindo quem apresentará cada ponto de vista. Ofereça orientação sobre como estruturar os argumentos de maneira clara e lógica, baseando-se em fatos e dados concretos. Observe se os grupos estão conseguindo trabalhar de forma colaborativa e ofereça apoio quando necessário.
Momento 3: Realização do Debate (Estimativa: 25 minutos)
Inicie o debate com regras claras para tempo de fala e réplicas. Um moderador, que pode ser você ou um aluno selecionado, deve garantir que cada grupo tenha oportunidade de apresentar seus argumentos e responder aos contra-argumentos. É importante que você, como professor, promova um ambiente de respeito e acolhimento, reforçando a necessidade de os alunos escutarem atentamente uns aos outros. O envolvimento de todos os alunos deve ser incentivado.
Momento 4: Avaliação e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conclua o debate reunindo os alunos para uma reflexão coletiva sobre a experiência. Permita que expressem suas percepções do debate, os desafios enfrentados e o que aprenderam com a atividade. Destaque o uso efetivo das técnicas de argumentação discutidas na Aula 1. A avaliação pode ser feita com base na participação dos alunos, capacidade de formular argumentos coerentes e utilização de normas linguísticas adequadas. Ofereça feedback construtivo para cada grupo.
Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere variar os formatos de participação para atender diferentes estilos de aprendizagem; por exemplo, alunos que preferem não falar em público podem contribuir por escrito. Use materiais visuais e gráficos para apoiar a compreensão do tema. Mantenha-se disponível para auxiliar alunos que precisem de mais tempo para compreender o tema ou planejar seus argumentos. Assegure que todos os alunos tenham acesso aos recursos necessários, como cópias de textos ou acesso a vídeos, e esteja atento para oferecer apoio extra para aqueles que apresentarem dificuldades durante o debate.
Avaliação
A avaliação incluirá métodos diversificados que permitem observar o desenvolvimento das habilidades argumentativas e críticas dos alunos. Serão considerados: a qualidade da participação no debate, a capacidade de formular argumentos coerentes e bem estruturados, e a aplicação correta de normas linguísticas. Feedback formativo será fornecido continuamente para estimular a reflexão e o aprimoramento contínuo. Além disso, um breve relatório ou autoavaliação poderá ser solicitado aos alunos para refletirem sobre sua própria performance e aprendizado.
- Participação e desempenho no debate
- Capacidade de formular argumentos coerentes
- Aplicação de normas linguísticas
Materiais e ferramentas:
Os recursos para essa atividade incluem textos de opinião selecionados, acesso a plataformas para debates online (caso necessário), e materiais de apoio como slides para apresentação teórica. Ferramentas digitais podem ser incorporadas para enriquecer a experiência de aprendizagem, oferecendo uma variedade de formatos e suportes que auxiliem no engajamento dos alunos.
- Textos de opinião selecionados
- Slides de apresentação teórica
- Plataformas para debates online
Inclusão e acessibilidade
Estamos cientes da carga de trabalho dos professores e da importância de garantir um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Para tanto, propomos estratégias que incluem garantir que todos os textos estejam disponíveis em formatos que facilitem o acesso, como PDF legível por tecnologia assistiva. O ambiente deve ser organizado de forma a promover a interação entre os alunos, garantindo que todos possam participar dos debates de maneira equitativa. Além disso, atitudes inclusivas e de respeito à diversidade serão promovidas, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões de maneira respeitosa e construtiva.
- Materiais disponíveis em formatos acessíveis
- Ambiente organizado para interação equitativa
- Promoção de atitudes inclusivas e respeitosas
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