O conteúdo programático se concentra no desenvolvimento das habilidades orais dos alunos, envolvendo a prática de falar em público, a articulação de ideias e o desenvolvimento de argumentos bem fundamentados. A atividade permitirá que os alunos explorem aspectos relevantes da gramática e estrutura do discurso, enquanto se aprofundam em tópicos relacionados ao seu cotidiano. Desta forma, aborda-se tanto a fluência verbal quanto a capacidade de mediar e negociar significados em contextos de interação social. O currículo também inclui a análise de estruturas textuais e a promoção de uma compreensão crítica e reflexiva dos conteúdos discutidos.

A metodologia da atividade está baseada em práticas interativas que estimulam o protagonismo dos alunos em seu aprendizado. Utilizando o debate como ferramenta principal, a aula incentiva a participação ativa dos estudantes, que devem tanto defender suas posições quanto considerar as diferentes perspectivas apresentadas pelos colegas. A abordagem é colaborativa, promovendo discussões que envolvem escuta ativa e diálogo respeitoso. Essas dinâmicas são fundamentais para desenvolver a autonomia dos alunos, além de suas habilidades de comunicação e pensamento crítico. As práticas usadas incentivam o aprendizado autônomo, a autoavaliação e o feedback construtivo entre pares, elementos-chave para a internalização profunda do conteúdo abordado.

O cronograma da atividade foi desenvolvido para ser realizado em uma aula de 60 minutos, durante a qual os alunos terão a oportunidade de participar ativamente em debates estruturados. No início da aula, os temas serão apresentados e discutidos brevemente para garantir compreensão e interesse por parte dos alunos. Em seguida, a turma será dividida em grupos para preparar seus argumentos, tendo tempo para pesquisar e organizar as ideias. O debate propriamente dito ocorrerá na segunda metade da aula, com espaço para conclusões e reflexões finais ao término. A estrutura da aula visa maximizar o tempo de prática dos alunos, incentivando a participação efetiva e a valorização de todas as contribuições.

Os recursos necessários para a atividade devem ser acessíveis e práticos, facilitando a preparação e execução da atividade sem sobrecarregar o professor. Serão utilizados itens essencialmente já disponíveis na escola, como quadros ou flipcharts para anotações, computadores com acesso à internet para pesquisa e materiais impressos ou digitais para auxílio nas discussões. O uso integrado de recursos digitais é incentivado para apoiar as pesquisas dos alunos e a construção de argumentos mais fundamentados. Além disso, promover o uso de material reciclado para cartazes pode ser uma estratégia sustentável e consciente, alinhada com práticas ecológicas.

Sabemos da dedicação exigida do professor e da importância de promover uma aula que contemple a inclusão e a acessibilidade. A atividade foi planejada considerando a diversidade dos alunos e garantindo que todos possam participar de forma igualitária. As estratégias incluem a configuração flexível dos grupos, de modo a promover a troca de diferentes habilidades e conhecimentos, e a adaptação dos papéis desempenhados por cada aluno durante o debate, permitindo que cada um colabore conforme suas capacidades e interesses. Também é recomendável o uso de recursos tecnológicos para apoiar a pesquisa e a apresentação de ideias, e manter um ambiente de respeito e acolhimento para incentivar a participação de todos. O monitoramento contínuo do desempenho dos alunos e o ajuste das atividades são essenciais para garantir que todos possam se beneficiar igualmente da experiência de aprendizado.