O conteúdo programático desta aula enfatiza o estudo de textos literários, focando particularmente na identificação e análise de diferentes formas de discurso (direto, indireto e indireto livre), seus usos e efeitos sobre o texto e o leitor. O estudo dos tipos de discurso é central na compreensão das intenções do autor e dos significados implícitos nas narrativas. Assim, os alunos aprendem a reconhecer como a variação de discursos pode mudar a percepção de uma história e enriquecer a interpretação literária. Além da identificação técnica, o conteúdo programático também contempla discussões sobre a origem cultural dos textos, incentivando a apreciação da diversidade literária.

A abordagem metodológica para esta atividade se baseia em metodologias ativas que favorecem a participação e colaboração dos alunos. Será utilizada uma aula expositiva com momentos de trabalho em grupo e apresentação oral. A metodologia propõe a leitura e análise de textos, seguida de debates em grupo, nos quais os alunos investigam os diferentes tipos de discurso e seus impactos sobre a narrativa. Ao final, os grupos apresentarão suas descobertas, promovendo um ambiente de troca de ideias e construção coletiva do conhecimento. Essa metodologia visa maximizar o engajamento dos alunos através de práticas de ensino dinâmicas e interativas, que reforçam a compreensão conceitual e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais como a empatia e a cooperação.

O cronograma da atividade está planejado para uma aula de 60 minutos, estruturada para permitir que os alunos explorem totalmente os conceitos apresentados. A aula se inicia com uma introdução teórica através de uma exposição sobre os tipos de discurso, seguida pela fase prática de análise de trechos em grupos. Essa etapa prática permitirá que os alunos usem suas habilidades colaborativas para discutir e entender o material. Finalmente, culmina em apresentações dos grupos, que deverão compartilhar suas conclusões e fomentar um debate em sala de aula. Esse cronograma é projetado para garantir que todos os alunos tenham tempo suficiente para internalizar, discutir e aplicar o conteúdo aprendido de forma prática.

A atividade contará com uma seleção de recursos didáticos que facilitarão a interação dos alunos com os textos literários e o desenvolvimento das atividades propostas. Esses recursos serão compilados com base na acessibilidade e no custo-benefício, priorizando materiais que possam ser facilmente integrados ao ambiente de sala de aula. Os recursos incluirão cópias impressas ou digitais dos trechos de contos e crônicas para análise, bem como materiais de apoio como dicionários ou guias de análise literária. Ademais, será incentivado o uso de quadros e papéis para anotar pontos importantes durante as discussões e apresentações. A fim de estimular o uso responsável da tecnologia, serão utilizadas ferramentas digitais para a pesquisa de informações contextuais sobre os autores dos textos analisados.

Sabemos que a sobrecarga de trabalho pode ser uma realidade para professores, mas é fundamental garantir práticas que promovam a inclusão e a acessibilidade para todos os estudantes. Ainda que esta turma específica não apresente condições ou deficiências específicas, é importante considerar estratégias para garantir que todos os alunos possam participar efetivamente das atividades. Sugere-se adotar recursos como a escolha de textos que representem uma diversidade de vozes e perspectivas, promovendo a interculturalidade. As metodologias devem ser flexíveis, permitindo que os alunos contribuam de formas diversas conforme suas habilidades. Com a tecnologia, podemos incorporar ensaios visuais ou recursos auditivos para enriquecer a experiência de aprendizagem. Essas práticas também permitem ajustes, se futuros desafios de inclusão surgirem.