O conteúdo programático abordará elementos cruciais para a produção de reportagens de divulgação científica. Envolverá o estudo dos gêneros jornalísticos, com foco em reportagens, explorando suas características e estruturação. Além disso, incluirá a prática de entrevistas, com orientações para planejamento, execução e análise de respostas. A composição de textos que combinem aspectos verbais e visuais será um ponto central, incentivando a criação de infográficos e esquemas. Assim, os alunos poderão aprimorar sua habilidade de interpretação e criação de relatos jornalísticos, integrando conceitos teóricos à prática escolar de comunicação científica.

A metodologia da atividade será baseada em abordagens práticas e colaborativas. Os alunos serão incentivados a trabalhar em pares, promovendo a troca de ideias e experiências durante a investigação e produção de textos. Será utilizado o método de aprendizagem ativa, onde os estudantes aprendem enquanto fazem, realizando entrevistas e exercendo funções jornalísticas. O uso de tablets ou computadores facilitará a pesquisa e a criação de documentos multimídia, promovendo o letramento digital simultaneamente ao textual. Revisão colaborativa e feedback serão elementos essenciais, reforçando o aprendizado através da crítica construtiva e revisão entre pares.

O cronograma da atividade será distribuído ao longo de três encontros, totalizando duas horas. Na primeira aula, ocorrerá a introdução da atividade e formação das duplas, seguida do planejamento da reportagem. Na segunda sessão, os alunos realizarão entrevistas e coletarão informações necessárias para a produção final. Na última reunião, será dedicada à produção da reportagem final, apresentando-a e realizando uma sessão reflexiva sobre o aprendizado. Este plano garante que os alunos tenham tempo adequado para planejamento, execução e revisão de seu trabalho, assegurando assim o aprendizado eficiente dos conteúdos propostos.

Os recursos necessários para essa atividade incluem tanto materiais tradicionais quanto digitais, possibilitando uma abordagem dinâmica e integrativa ao ensino da produção jornalística. Ferramentas tecnológicas, como tablets ou computadores, serão essenciais para a pesquisa, coleta de dados e produção de conteúdos multimídia. Acesso à internet permitirá que os alunos explorem artigos científicos e informações adicionais que complementem suas reportagens. Além disso, impressos de revistas científicas e jornais servirão como recursos palpáveis para análise e inspiração. Utilizar esses recursos diversificados não apenas suporta as diferentes etapas da atividade, mas também promove a competência digital e a alfabetização científica.