O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo de figuras de linguagem como metáfora, metonímia, antítese, entre outras, a partir de textos selecionados para a turma. A intenção é oferecer aos alunos oportunidades para explorar como essas figuras enriquecem a linguagem, adicionando camadas de significado aos textos. Este conteúdo está alinhado às diretrizes da BNCC, promovendo habilidades analíticas e reflexivas necessárias para o ensino de Língua Portuguesa. Além disso, ao interligar os conceitos teóricos com exemplos práticos, fomenta-se o interesse dos alunos pelo assunto, estimulando-os a aplicarem tais conhecimentos em suas produções textuais.

A metodologia adotada nesta atividade é centrada no aprendizado colaborativo, onde os alunos, divididos em pequenos grupos, pesquisarão e discutirão figuras de linguagem. Posteriormente, será solicitado a cada grupo que apresente suas descobertas coletivamente. Este formato incentiva a participação ativa, o pensamento crítico e a comunicação eficaz, habilidades cruciais para o desenvolvimento integral dos estudantes. A utilização de apresentações como apoio visual auxilia na solidificação dos conceitos aprendidos. Além disso, promove-se um ambiente de aprendizagem proativo e inclusivo, onde os alunos têm voz e protagonizam seu processo de aprendizado.

A atividade será dividida em uma aula de 60 minutos. Durante esse tempo, os alunos terão a oportunidade de primeiro explorar as figuras de linguagem no texto, utilizando estratégias de aprendizado grupal. Após esse primeiro momento, os grupos prepararão suas apresentações e partilharão suas descobertas. Este cronograma é projetado para permitir que os alunos se aprofundem no tema, favorecendo um aprendizado mais envolvente e significativo. A finalização com a discussão coletiva possibilita que os alunos reflitam criticamente sobre o que aprenderam e ouçam diferentes perspectivas.

Os recursos utilizados nesta atividade incluem textos escolhidos previamente, material multimídia como projetor para as apresentações e quadro branco para anotações e esquematizações durante a aula. Estes recursos foram selecionados com a finalidade de suportar as metodologias ativas, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. A utilização de um projetor, por exemplo, enriquece as apresentações, ao passo que o suporte visual ajuda na consolidação dos conceitos discutidos. Acessibilidade e facilidade de uso norteiam a escolha dos materiais, permitindo que sejam facilmente integrados à aula sem a adição de custos significativos.

Sabemos do intenso trabalho e desafios que os professores enfrentam diariamente. Entretanto, é crucial garantir um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Estrategicamente, pode-se utilizar recursos que contemplem diferentes estilos de aprendizado, como o uso de imagens e exemplos práticos nas apresentações. Embora esta turma não tenha condições específicas, recomenda-se promover a inclusão através de atividades que permitam a participação de todos, utilizando materiais visuais e auditivos. Além disso, é importante assegurar que as explicações sejam claras e detalhadas, permitindo a interação entre os alunos e incentivando um ambiente colaborativo e de respeito mútuo. O ajuste das atividades para diferentes ritmos de aprendizado, por exemplo, pode apoiar aqueles que precisam de mais tempo para processar informações.