Oficina de Notícias

Desenvolvida por: Sabrin… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Concordância Verbal em Textos Jornalísticos

A atividade apresenta o propósito de levar os alunos a uma compreensão prática e aplicada das regras de concordância verbal no contexto do jornalismo, que é o suporte contextual da redação de notícias. A oficina inclui três grandes fases: exposição teórica, produção textual e revisão colaborativa. Durante as atividades, os alunos terão a chance de abordar notícias reais, explorando a narrativa jornalística e aprimorando suas habilidades gramaticais de forma contextualizada. O foco está em promover o entendimento profundo e a aplicação correta das regras de concordância, preparando os alunos para comunicar suas ideias com clareza e precisão em formatos que exigem linguagem normativa e clara. Espera-se que os estudantes desenvolvam um olhar crítico sobre a importância da gramática na credibilidade e eficácia da comunicação jornalística, ao mesmo tempo em que envolvem-se de maneira coletiva e crítica na preparação e análise de notícias, estimulando sua autonomia e protagonismo no processo de aprendizado.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem refletem o desenvolvimento de habilidades linguísticas e sociais essenciais para o domínio da língua portuguesa em uma abordagem prática e significativa. A atividade busca que os alunos se apropriem das regras de concordância verbal para aprimorar sua competência comunicativa em contextos formais, como a produção de notícias. Incentivos à colaboração são integrados à prática, permitindo a mediação de conflitos e envolvendo os alunos no uso de argumentos baseados em fatos na revisão mútua de textos.

Compreender e aplicar as regras de concordância verbal na produção de textos jornalísticos.
Desenvolver habilidades de revisão e correção de textos em pares, promovendo a colaboração.
Estimular o pensamento crítico sobre a importância da gramática na credibilidade comunicativa.

Habilidades Específicas BNCC

EF08LP04: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
EF08LP07: Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso frequente.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático enfoca a construção de competências essenciais que conectam gramática normativa e a aplicação prática em escrita jornalística. Através da investigação das regras de concordância verbal, os alunos serão desafiados a entender e manipular estruturas linguísticas para alcançar precisão em suas produções textuais. A atividade será subdividida em sessões que abordam de forma progressiva os conceitos alcançando a aplicação prática.

Regras de concordância verbal.
Práticas de revisão textual colaborativa.
Estruturas linguísticas em narrativas jornalísticas.

Metodologia

A metodologia da atividade é cuidadosamente estruturada para garantir o envolvimento ativo dos estudantes e sua interação significativa com o conteúdo acadêmico. Inicialmente, será realizada uma aula expositiva para introduzir e revisar as regras de concordância verbal, proporcionando uma base teórica consistente. Em seguida, uma atividade prática incentiva os alunos a produzir suas próprias notícias sobre temas diversos, aplicando dessa forma as regras discutidas. Por fim, a atividade incluirá uma revisão mútua dos textos pelos próprios alunos em pares, fomentando um ambiente colaborativo e contribuindo para o desenvolvimento do pensamento crítico e da habilidade de comunicação.

Aula expositiva sobre regras gramaticais.
Produção de texto jornalístico.
Revisão colaborativa em pares.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é projetado para maximizar o tempo disponível nas aulas e prever progressão sequencial de conhecimento. As atividades estão divididas em duas aulas de 40 minutos cada: na primeira aula os alunos receberão instruções teóricas detalhadas sobre concordância verbal através de uma apresentação expositiva; na segunda aula, eles se engajam de maneira prática com escrita de textos e atividades de revisão peer-to-peer, aprimorando suas redações e habilidades de análise crítica.

Aula 1: Exposição de regras de concordância verbal.

Momento 1: Introdução à Concordância Verbal (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos a importância da concordância verbal no contexto da comunicação eficaz. Explique que, especialmente no jornalismo, o uso correto da concordância garante clareza e precisão. Utilize quadros e exemplos de notícias impressas para ilustrar erros comuns e sua correção. É importante que os alunos entendam o contexto prático antes de entrar nas regras gramaticais.

Momento 2: Explanação das Regras de Concordância Verbais (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma aula expositiva sobre as regras de concordância verbal. Destaque a regra geral de concordância do sujeito com o verbo. Utilize o quadro para destacar exemplos e pergunte aos alunos sobre possíveis discussões ou questionamentos que possam ter surgido dos exemplos anteriores. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem exemplos próprios. Observe se todos estão compreendendo e reinicie explicações se necessário.

Momento 3: Discussão e Reflexão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a sala em pequenos grupos e peça aos alunos que identifiquem exemplos de concordância verbal correta e incorreta em textos já lidos ou conhecidos. Permita que cada grupo compartilhe suas descobertas e discuta como a concordância afeta a compreensão geral. É um momento de autoavaliação e reflexão, onde os alunos podem perceber a importância prática das regras gramaticais discutidas anteriormente. Registre os insights mais relevantes no quadro para referência futura.

Aula 2: Produção e revisão colaborativa de textos jornalísticos.

Momento 1: Planejamento da Produção Textual (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão produzir textos jornalísticos, aplicando as regras de concordância verbal discutidas anteriormente. Divida a turma em pares e peça que escolham uma notícia recente para servir de base para seu texto. Incentive-os a discutir brevemente sobre o enfoque que darão à notícia e planejar os principais pontos a serem abordados. É importante que você circule pela sala, oferecendo suporte, e que os alunos se sintam à vontade para discutir suas ideias.

Momento 2: Redação Colaborativa (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os pares a iniciar a redação do texto jornalístico. Reforce que todos os membros devem colaborar na escrita e revisão do texto, garantindo que a concordância verbal esteja correta. É essencial que o professor mantenha-se disponível para responder dúvidas sobre estrutura e gramática. Durante esta atividade, observe se os alunos estão aplicando as regras adequadamente e interceda quando necessário para corrigir equívocos ou esclarecer dúvidas.

Momento 3: Revisão e Discussão Crítica (Estimativa: 15 minutos)
Após a produção, instrua os alunos a trocar os textos com outro par para uma atividade de revisão colaborativa. Forneça uma lista com critérios de revisão para que foquem na concordância verbal, clareza e precisão do texto. A seguir, promova uma discussão em que cada grupo compartilhe suas experiências e desafios durante a revisão. Incentive a troca de feedbacks construtivos e registre no quadro os pontos críticos que surgirem para análise coletiva. É importante que avalie o engajamento e colaboração dos alunos durante a atividade, e forneça feedback formativo baseado na participação e no cuidado durante a revisão.

Avaliação

A avaliação foi desenhada para abranger diferentes aspectos do aprendizado, associando métodos diversos para garantir a inclusão e adaptação às necessidades dos alunos. A primeira abordagem utiliza a avaliação formativa durante o processo de revisão de pares, onde os alunos têm a oportunidade de obter e dar feedback imediato. Esta reflexão colaborativa promove envolvimento crítico e melhora na qualidade dos textos. Em seguida, uma avaliação somativa, com critérios claros, como a aplicação correta das regras de concordância e a coesão textual, é aplicada pelo professor ao final do projeto para verificar o entendimento geral dos conceitos trabalhados. O feedback será fornecido continuamente para apoiar o processo de aprendizagem.

Feedback de revisão formativa em pares.
Rubrica de avaliação somativa do texto final.

Materiais e ferramentas:

A escolha dos materiais e recursos é focada em proporcionar apoio abrangente durante todas as etapas do ensino, assegurando que os alunos tenham todos os meios necessários para maximizar seu aprendizado. Materiais impressos, como exemplos de notícias, artigos gramaticais e guias de escrita, ajudarão a internalizar os conceitos. Além disso, quadros, marcadores e lousa serão empregados para explicações detalhadas, destacando características importantes diretamente relacionadas a textos jornalísticos.

Quadro e marcadores para exposições.
Exemplos de notícias impressas.

Para ter acesso aos exemplos de notícias impressas necessários para a atividade, recomenda-se que o professor colete periódicos como jornais ou revistas impressas, que podem ser encontrados em bibliotecas escolares, públicas ou até mesmo em bancas de revistas. Outra opção é buscar doações de edições antigas com colegas, familiares ou na própria comunidade escolar, garantindo uma variedade de exemplos para análise dos alunos durante as sessões de aula sobre concordância verbal no contexto jornalístico.

Guias de escrita e correção gramatical.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos as dificuldades enfrentadas no cotidiano escolar, e buscamos construir um ambiente de aprendizado mais acessível e inclusivo com soluções práticas que não sobrecarreguem o professor ou o orçamento escolar. As atividades são planejadas para todos os alunos, considerando suas individualidades, por meio de técnicas pedagógicas diversificadas. Mesmo sem barreiras específicas nesta turma, estratégias como agrupamentos cooperativos e feedbacks contínuos permitirão que diferenças no ritmo de aprendizagem sejam abordadas e que todos possam progredir adequadamente.

Formação de grupos de apoio e cooperação.
Feedbacks contínuos e adaptativos.
Uso de exemplos variados que contemplem diferentes contextos e situações.

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