O conteúdo programático dessa atividade abrange a introdução e aprofundamento nas figuras de linguagem, como metáforas e personificações, aplicadas dentro do contexto de sustentabilidade e preservação ambiental. Os alunos também aprenderão sobre as características estilísticas e formais da poesia, entendendo como essas peculiaridades podem ser aplicadas na comunicação de temas complexos, como questões ecológicas. O tema transversal da sustentabilidade é explorado de forma integrada, possibilitando que os estudantes articulem conhecimentos de diferentes áreas, promovendo discussões sobre a importância de preservar o meio ambiente e refletir sobre o impacto humano na natureza através de recursos linguísticos criativos e expressivos.

A metodologia para esta aula será centrada na participação ativa dos alunos, utilizando uma abordagem de ensino que integra teoria e prática de forma interativa e significativa. Começaremos com uma aula expositiva para introduzir conceitos teóricos fundamentais sobre figuras de linguagem e sustentabilidade. Em seguida, os alunos serão encorajados a participar de discussões em sala para esclarecer eventuais dúvidas e compartilhar ideias. A prática será realizada através da produção de uma poesia individual por aluno, sem uso de recursos digitais, incentivando o exercício da escrita manual e o pensamento criativo. Este método promove o protagonismo estudantil e a autonomia dos alunos na escolha dos temas e das expressões para suas poesias, dinamizando o desenvolvimento das habilidades alinhadas aos objetivos de aprendizagem.

O cronograma está planejado para ocorrer em uma aula única de 60 minutos, otimizada para abordar tanto os conceitos teóricos como a aplicação prática. Durante os primeiros 20 minutos, será realizada uma aula expositiva para introduzir os alunos ao conteúdo das figuras de linguagem e sustentabilidade. Nos 20 minutos seguintes, haverá uma discussão em sala para explorar coletivamente as percepções dos alunos sobre o tema ambiental e figuras de linguagem. Os últimos 20 minutos serão dedicados à produção das poesias, permitindo que cada aluno desenvolva sua criatividade e sensibilidade ao trabalhar individualmente no seu texto.

Para a execução desta atividade, serão utilizados recursos didáticos convencionais, enfatizando o uso de papel e material de escrita para facilitar a expressão manual e criativa das ideias dos alunos. A utilização de quadro branco e pincéis será importante durante a aula expositiva para visualização dos conceitos teóricos. Além disso, materiais impressos, como exemplos de poesias que utilizam figuras de linguagem de forma marcante, serão fornecidos aos alunos como referência e inspiração. Esta escolha por recursos não digitais é coerente com o objetivo de incentivar o foco na escrita manual, essencial para o desenvolvimento das habilidades caligráficas e criativas.

Sabemos que o trabalho do professor pode ser sobrecarregado, mas estratégias inclusivas são essenciais para garantir que todos os alunos possam participar ativamente da atividade. Para alunos com deficiência intelectual, adaptações simples nos materiais utilizados, como o fornecimento de modelos de estrutura poética simplificados, serão benéficos. Estratégias de ensino diferenciadas, como instruções claras e por etapas, podem facilitar a compreensão do conteúdo. O ambiente de aprendizado deve ser acolhedor, promovendo a interação entre todos os alunos e oferecendo suporte individual quando necessário. Professores devem estar atentos a sinais de dificuldade, ajustando o suporte conforme necessário, além de estarem em contato com as famílias para alinhar estratégias de aprendizagem. Tais modificações são fundamentais para garantir a equidade no ambiente escolar.