Transformando Poemas

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Literatura e Criatividade

Na atividade 'Transformando Poemas', os estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental irão se engajar em um processo criativo de recriação poética, trazendo para a sala de aula poemas conhecidos da literatura. Em grupos, eles terão o desafio de criar paródias desses textos, incorporando elementos contemporâneos e de seu interesse pessoal. Esta tarefa demandará dos alunos a exploração intensa de recursos sonoros, semânticos e visuais, incluindo jogos de palavras e a cuidadosa apresentação gráfica dos poemas. Haverá uma fase inicial de pesquisa sobre poemas clássicos e contemporâneos, bem como sobre os elementos constituintes da paródia, fornecendo um alicerce teórico e inspiracional para a atividade criativa subsequente. Ao concluírem, os grupos apresentarão seus trabalhos, proporcionando uma discussão rica sobre as modificações aplicadas e os efeitos de sentido alcançados com suas criações. Esta atividade é desenhada para estimular a criatividade, o pensamento crítico e aprofundar a compreensão dos estudantes sobre as características e potencialidades do gênero poético.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é explorar a criatividade dos alunos e ampliar sua compreensão acerca da literatura, mais especificamente do gênero poético. Através da tarefa de criar paródias de poemas conhecidos, inserindo elementos atuais e de interesse, os estudantes serão incentivados a engajar-se profundamente com o texto poético original, analisando sua estrutura, temas e linguagem. Além disso, essa atividade visa desenvolver habilidades de pesquisa, trabalho em equipe, escrita criativa e apresentação, promovendo uma perspectiva crítica sobre a transformação dos textos e sobre como diferentes contextos e visões de mundo podem influenciar a interpretação e recriação artística.

Promover a compreensão e apreciação da literatura poética.
Desenvolver habilidades de leitura crítica e escrita criativa.
Estimular a criatividade e a expressão individual.
Fomentar a habilidade de trabalhar colaborativamente.
Aprimorar técnicas de pesquisa e análise literária.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP08: Revisar/editar o texto produzido – notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à norma culta.
EF89LP36: Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos (como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e semânticos (como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfica), de forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrangerá a estética literária com foco na poesia, incluindo o estudo de poemas clássicos e contemporâneos. Os alunos serão introduzidos ao conceito de paródia e suas características distintivas, compreendendo como a recontextualização e a intertextualidade podem ser empregadas na recriação de textos poéticos. Através dessa exploração, espera-se que os alunos desenvolvam uma compreensão mais rica e diversificada do gênero poético, bem como habilidades práticas na análise e produção poética.

Introdução à poesia: clássica e contemporânea.
Elementos constituintes dos poemas: forma, ritmo e linguagem.
Teoria e prática da paródia literária.
Recursos estilísticos e visuais na composição poética.
Análise de textos poéticos e técnicas de recriação.

Metodologia

Utilizando a metodologia ativa 'Atividade Mão-na-massa', os alunos serão engajados em um processo de aprendizagem dinâmico e participativo. Serão formados grupos para fomentar a colaboração e a troca de ideias. A atividade será iniciada com uma fase de pesquisa, seguida por sessões de brainstorming, onde os alunos discutirão seus achados e ideias iniciais. Posteriormente, com o acompanhamento do professor, os grupos desenvolverão suas paródias, empregando recursos linguísticos, sonoros e visuais. As aulas serão intercaladas com momentos de discussão coletiva, permitindo a reflexão sobre o trabalho em progresso. Ao final, cada grupo apresentará sua criação, acompanhada de uma reflexão sobre o processo criativo e as escolhas feitas.

Formação de grupos e introdução ao projeto.
Pesquisa sobre poemas clássicos e contemporâneos.
Brainstorming e seleção de poemas para parodiar.
Criação das paródias com enfoque em recursos estilísticos e visuais.
Apresentação dos trabalhos e discussão em classe.

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total da atividade será de 3 horas, distribuídas em três aulas de 50 minutos cada. A primeira aula será dedicada à introdução e à pesquisa. A segunda, ao desenvolvimento das paródias, incluindo brainstorming e início da criação. A última aula será reservada para a finalização dos poemas e suas apresentações.

Aula 1: Introdução ao projeto e fase de pesquisa.
Aula 2: Brainstorming, seleção dos poemas e início da criação das paródias.
Aula 3: Finalização e apresentação das paródias criadas.

Avaliação

A avaliação será baseada em critérios como criatividade, originalidade, coesão e coerência textual, correta aplicação dos recursos estilísticos e visuais, além da capacidade de trabalhar em equipe. Cada grupo entregará um relatório reflexivo sobre o processo de criação, destacando as principais dificuldades e aprendizados. As apresentações serão avaliadas considerando a qualidade da produção textual, a eficácia da comunicação e a originalidade. A participação ativa no projeto, incluindo nas fases de pesquisa e discussão, também será considerada.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, será necessário acesso a recursos bibliográficos sobre poesia e paródia, bem como acesso à internet para a fase de pesquisa. Materiais para a criação das apresentações gráficas dos poemas, incluindo papel, canetas coloridas e material de arte, serão também essenciais. Além disso, o uso de computadores ou tablets pode enriquecer a experiência, permitindo explorar formatos digitais para as paródias.

Acesso a biblioteca ou acervo online de poesia.
Material para arte (papel, canetas coloridas, lápis).
Computadores ou tablets com acesso à internet.
Data show para apresentações finais.

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