Caça Palavras dos Gêneros

Desenvolvida por: Bárbar… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Gêneros Textuais e Aplicações

A atividade 'Caça Palavras dos Gêneros' está projetada para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de explorar e compreender a diversidade de gêneros textuais presentes em diferentes contextos do cotidiano. Nesta atividade, os alunos participarão de uma dinâmica de caça palavras que contém termos relacionados a diferentes gêneros textuais. Após a identificação desses termos, eles discutirão em grupos as características distintivas de cada gênero e os locais ou situações em que são aplicados. Este exercício não só promove o reconhecimento e a familiaridade com os gêneros textuais, mas também estimula o desenvolvimento de habilidades de leitura crítica e argumentação. Além disso, a atividade serve como uma plataforma para que os alunos relacionem os conteúdos escolares com os desafios do mundo contemporâneo, instigando reflexões sobre a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos durante a dinâmica. A participação ativa dos estudantes em discussões sobre exemplos do mundo real realça a relevância da aprendizagem, promovendo uma integração prática entre leitura e escrita.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento das competências de reconhecimento e análise crítica dos gêneros textuais, suas aplicações e a promoção da capacidade argumentativa dos alunos dentro de contextos específicos. Através da dinâmica proposta, os estudantes explorarão não apenas as características dos gêneros textuais, mas também como eles se relacionam e se aplicam em situações do cotidiano. A atividade visa, portanto, aprimorar a habilidade de leitura e escrita de forma prática e contextualizada, fornecer uma base para a produção de textos dissertativo-argumentativos com profundidade e clareza, competências essenciais à avaliação de ingresso no ensino superior, como o ENEM.

Compreender e identificar diferentes gêneros textuais.
Realizar análise crítica sobre a aplicação e características dos gêneros textuais.
Desenvolver habilidade de argumentação e discussão em grupo.
Promover a integração dos conteúdos de leitura e escrita.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP05: Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.
EF69LP07: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/alterando efeitos, ordenamentos etc.
EF09LP05: Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para este plano de aula está centrado na exploração dos gêneros textuais, enfatizando suas características estruturais e contextos de aplicação. A atividade de caça palavras servirá como ferramenta para introduzir e revisar diferentes gêneros, fomentando o discurso crítico dos alunos ao discutirem suas aplicações no dia a dia. Através dessa prática, espera-se que os alunos não só identifiquem os gêneros textuais, mas também analisem seu impacto e papel na sociedade. O conteúdo será abordado de maneira que os estudantes possam relacionar os gêneros textuais com questões contemporâneas, utilizando seu entendimento para moldar práticas argumentativas e criativas em suas produções textuais.

Exploração de diferentes gêneros textuais e suas características.
Discussão de contextos de aplicação dos gêneros.
Análise crítica dos gêneros no cotidiano.
Produção de textos dissertativo-argumentativos utilizando gêneros textuais.

Metodologia

Esta atividade empregará metodologias que estimulam a participação ativa dos alunos através de trabalho colaborativo. A metodologia começa com uma atividade individual de caça palavras seguida por uma discussão em grupo, promovendo interação entre os estudantes e desenvolvendo suas habilidades de argumentação. A discussão é mediada pelo professor para assegurar que os alunos mantenham o foco no tema e aproveitem ao máximo o diálogo coletivo. Essa abordagem permite que alunos com diferentes níveis de compreensão e habilidades de comunicação participem significativamente, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada um.

Dinâmica de caça palavras para introdução dos gêneros textuais.
Discussões em grupo sobre as características e aplicações dos gêneros.
Mediação pelo professor para guiar a discussão e reflexão crítica.
Encorajamento à participação ativa e ao trabalho colaborativo.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está planejada para ser realizada em uma aula de 40 minutos. Durante esse tempo, os alunos terão a oportunidade de participar da dinâmica de caça palavras e das discussões subsequentes em grupos. A aula terá início com a explicação da atividade e instruções, seguida pela execução do caça palavras. Após a identificação dos termos, os alunos se reunirãom grupo para discutir as características dos gêneros encontrados e suas aplicações práticas. O professor finalizará a aula com uma revisão interativa do que foi aprendido, destacando as principais conclusões e aplicações dos conteúdos discutidos.

Aula 1: Introdução à atividade, dinâmica de caça palavras e discussão em grupo sobre gêneros textuais e suas aplicações práticas.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que a atividade do dia consiste em um caça palavras relacionado a gêneros textuais. Explique a importância de reconhecer e diferenciar os gêneros textuais, destacando como eles permeiam diversos aspectos do cotidiano. É importante que os alunos compreendam que a atividade é uma preparação para discussões mais profundas e para a produção de textos futuros.

Momento 2: Dinâmica de Caça Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Distribua as folhas impressas com o caça palavras. Explique que os alunos devem encontrar e circular diferentes termos relacionados a gêneros textuais. Permita que realizem a atividade individualmente para promover a autonomia. Observe se todos estão engajados e auxiliem aqueles que apresentarem dificuldades. Utilize esse momento para explorar rapidamente alguns dos gêneros encontrados, incentivando-os a pensarem nos contextos onde são aplicados.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Gêneros Textuais (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos. Instrua-os a discutir os termos encontrados no caça palavras, abordando as características de cada gênero textual e onde podem ser aplicados na vida prática. Oriente os grupos a argumentar sobre a utilidade e importância de cada gênero discutido. Intervenha moderadamente para garantir que todos participem e para direcionar a discussão quando necessário. Avalie a participação dos alunos pelo nível de engajamento e colaboração.

Momento 4: Síntese e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Peça para que cada grupo compartilhe rapidamente uma conclusão ou uma observação importante que surgiu durante a discussão. Reforce os pontos principais sobre a aplicação prática dos gêneros textuais. Conclua destacando a importância de ser capaz de utilizar e identificar os gêneros em diferentes contextos. Agradeça a participação e disponibilize-se para tirar dúvidas adicionais.

Avaliação

A avaliação desta atividade pode ser diversificada, considerando as diferentes necessidades e níveis dos alunos. O objetivo principal da avaliação é verificar a compreensão dos gêneros textuais e suas aplicações. Um método avaliativo pode ser a observação direta durante as discussões em grupo, onde o professor analisa a participação dos alunos, identificando como eles discutem as características dos gêneros. Outro método é a avaliação escrita, onde os alunos serão convidados a escrever um curto parágrafo argumentativo sobre um dos gêneros discutidos, demonstrando o entendimento e aplicação prática dos conceitos aprendidos. Os critérios de avaliação incluem a clareza e coerência das discussões, a capacidade de argumentar de forma embasada e a habilidade de integrar conceitos aos exemplos práticos. Como exemplo prático, um aluno pode apresentar um meme e discutir sua eficácia como ferramenta crítica, de acordo com os conceitos discutidos. Adaptar os critérios para alunos com necessidades especiais permitirá que todos demonstrem seu entendimento de maneira justa e personalizada.

Observação das discussões em grupo.
Produção de um parágrafo argumentativo.
Adaptação dos critérios de avaliação conforme as necessidades específicas dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos necessários para esta atividade são projetados para ser simples e de fácil acesso, evitando custos adicionais para a escola ou professores. Os alunos usarão papel impresso com a caça-palavras dos gêneros textuais e canetas para trabalhar durante a dinâmica. Também serão necessários quadros brancos ou lousas para que as discussões e reflexões sejam anotadas e compartilhadas com a turma. Se possível, o uso de recursos audiovisuais, como projetores, pode enriquecer a experiência visual e auditiva dos alunos durante a revisão final conduzida pelo professor, mas seu uso não é essencial para a execução da atividade.

Papel impresso contendo a caça palavras dos gêneros textuais.
Canetas para a atividade.
Quadro ou lousa para anotações durante as discussões.
Recursos audiovisuais opcionais para apresentação (projetor, caso disponível).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o dia a dia do professor é repleto de desafios e tarefas, mas a inclusão de todos os alunos é fundamental para uma educação equitativa. Na atividade 'Caça Palavras dos Gêneros', fornecemos estratégias práticas para garantir que todos os estudantes, incluindo aqueles com transtorno do espectro autista de níveis 1 e 2, possam participar efetivamente. Para alunos com TEA nível 1, recomendamos fornecimento de suporte adicional durante as discussões em grupo, como facilitação de comunicação pelos colegas. Para aqueles com TEA nível 2, preferir materiais visuais ou audiovisuais que ajudem a compreender os gêneros textuais será benéfico; também é crucial que as instruções sejam claras e repetidas, se necessário. Além disso, criar um ambiente com menos estímulos excessivos pode ajudar esses alunos a focarem melhor na tarefa. Monitorar o progresso individual desses alunos através de indicadores pré-estabelecidos permite que o professor ajuste as estratégias conforme necessário, assegurando um ambiente inclusivo e acessível para todos.

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