O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração de diferentes estratégias textuais que conferem sentido e poder argumentativo aos textos, integrando conhecimentos de semântica, estilística e análise do discurso. Os alunos serão expostos a uma variedade de gêneros textuais, como notícias e literatura, que ilustram o uso das estratégias mencionadas. Ao analisar o efeito de estratégias como modalização, apropriação textual e a construção de argumentos, os estudantes poderão criar conexões entre as teorias linguísticas e suas aplicações práticas. Isso lhes permitirá enriquecer a habilidade de decodificar as intenções subjacentes nos discursos e aumentar a compreensão crítica de mensagens implícitas ou explícitas.

A metodologia aplicada nesta atividade se baseia em um aprendizado ativo e centrado no aluno, promovendo tanto a análise colaborativa como a reflexão individual. Os estudantes devem trabalhar em grupos inicialmente para coletar e discutir exemplos de textos escolhidos por sua relevância e poder argumentativo. Posteriormente, cada aluno trabajará individualmente, favorecendo a personalização do aprendizado e permitindo que cada um utilize seu próprio ritmo e estilo de análise. A necessidade de apresentar as descobertas desenvolve habilidades comunicativas e argumentativas e dá espaço para o protagonismo estudantil, onde os alunos assumem a responsabilidade por sua aprendizagem e contribuem ativamente no ambiente de sala de aula.

A atividade será realizada em uma aula de 30 minutos, dividida em fases cuidadosamente planejadas para maximizar o envolvimento dos alunos. Inicialmente, os alunos dividirão suas amostras de textos e começarão a identificação das estratégias de modalização e argumentatividade. O tempo restante será dedicado às apresentações, onde cada estudante compartilha suas descobertas de forma estruturada, recebendo feedback construtivo dos colegas e do professor. Essa divisão promove um ambiente dinâmico de trocas intelectuais e desenvolve a capacidade crítica e oral dos alunos.

Para apoiar a execução desta atividade, é essencial proporcionar um ambiente educacional enriquecedor que disponibiliza materiais e tecnologias adequadas aos alunos. Isso compreende desde o uso de recortes de jornais e revistas até a utilização de meios digitais como tablets ou notebooks com acesso à internet para pesquisas adicionais. Além disso, incentivam-se a utilização de slides ou quadros brancos para auxiliar na organização das apresentações dos alunos. Desta forma, o uso estratégico de tais materiais e tecnologias visa facilitar a interação, colaboração e promoção do pensamento crítico, tornando o processo de aprendizagem mais interativo, significativo e inclusivo.

Sabemos que as demandas do dia a dia são muitas, mas promovendo um ambiente inclusivo e acessível, contribuímos significativamente para o desenvolvimento de todos os alunos. É vital que o material didático seja disponibilizado em formatos acessíveis, como textos em áudio ou vídeos legendados, garantindo que cada aluno possa participar ativamente da aula. Adicionalmente, ao utilizar tecnologias, devemos garantir que as plataformas são acessíveis e os alunos sabem como navegar nelas de maneira segura e eficaz. Incentivar um ambiente respeitoso e tolerante, onde todos possam compartilhar ideias sem pressões ou preconceitos, é essencial. O professor deve estar atento, oferecendo apoio individualizado e garantindo que cada estudante esteja integrado ao processo de aprendizagem e participação ativa.