Debate Literário: Explorando Valores Culturais

Desenvolvida por: Elizab… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Oralidade, Leitura, Análise linguística/semiótica, Produção de textos, Valores culturais, sociais e humanos

Nesta atividade, os alunos participarão de um debate sobre um texto literário previamente selecionado, focando nos valores sociais, culturais e humanos presentes na narrativa. Durante a aula, o professor fará uma introdução expositiva breve, seguida por uma discussão em grupo onde os alunos analisarão criticamente as diferentes visões de mundo apresentadas no texto, considerando o contexto histórico e social de sua produção. Após a discussão, os alunos produzirão um pequeno texto refletindo sobre suas percepções.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são fomentar nos alunos a capacidade de análise e interpretação de textos literários, destacando o reconhecimento e inferência de valores sociais, culturais e humanos. A atividade visa também desenvolver habilidades de argumentação e expressão oral, fundamentais no contexto do debate, e estimular a escrita crítica e reflexiva a partir de percepções individuais. Esses objetivos estão alinhados com a necessidade de preparar os alunos para realizar análises complexas e expressarem suas ideias de maneira clara e coerente, habilidades estas que são exigidas em exames nacionais como o ENEM.

Fomentar a análise crítica de textos literários, identificando valores sociais, culturais e humanos.
Desenvolver habilidades argumentativas e de expressão oral através de debates.
Estimular a escrita crítica e reflexiva, a partir de percepções pessoais.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP44: Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da aula abrange a leitura e interpretação de textos literários, com foco na identificação dos valores subjacentes e nas múltiplas visões de mundo que podem ser inferidas da narrativa. Esta abordagem permitirá aos alunos o desenvolvimento de uma capacidade crítica e argumentativa relacionada à análise de textos, além de promover a conexão entre a literatura e o contexto sociocultural. A análise será conduzida de forma a estimular discussões sobre o contexto histórico e social da produção do texto, possibilitando o enriquecimento do debate em classe.

Leitura e interpretação de textos literários.
Identificação de valores sociais, culturais e humanos.
Análise de contextos históricos e sociais na produção literária.

Metodologia

A metodologia proposta para esta atividade inclui o uso de aulas expositivas acompanhadas de atividades mão-na-massa, o que estimula o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem. Inicialmente, o professor conduzirá uma breve exposição para contextualizar o texto literário, seguido de uma discussão em grupo onde os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas análises e reflexões. Estas metodologias ativas permitem que os alunos se envolvam profundamente com o material e desenvolvam suas habilidades de expressão oral e escrita de maneira prática e interativa.

Aula expositiva para contextualização do texto literário.
Discussão em grupo para análise crítica e compartilhamento de reflexões.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma dessa atividade é estruturado para ser desenvolvido em uma aula de 60 minutos. A aula começará com uma introdução expositiva breve, seguida pela atividade mão-na-massa de debate e análise em grupo, culminando em uma produção escrita individual dos alunos. Este planejamento permite que todos os aspectos da atividade sejam contemplados dentro do tempo determinado, garantindo que os alunos possam desenvolver suas habilidades de análise crítica e argumentação.

Aula 1: Introdução expositiva e debate em grupo sobre o texto literário selecionado, seguida de produção escrita reflexiva.

Momento 1: Introdução Expositiva (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve exposição sobre o texto literário selecionado. É importante que você forneça aos alunos um contexto histórico e social do texto, mencionando o autor, a época e os principais temas abordados. Utilize um projetor e slides para dar suporte visível a essa introdução. Permita que os alunos façam perguntas rápidas para esclarecer dúvidas iniciais e engaje-os desde o começo.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e oriente-os a discutir os valores sociais, culturais e humanos presentes no texto. É importante que você circule entre os grupos, observe se todos estão participando e estimule a argumentação. Sugira que eles relacionem o texto com situações contemporâneas. Este é o momento de incentivar a troca de ideias e aprofundamento nas diferentes visões de mundo apresentadas. Avalie a participação dos alunos durante as discussões, observando a capacidade de escuta e argumentação.

Momento 3: Produção Escrita Reflexiva (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que, individualmente, escrevam um pequeno texto refletindo sobre as suas percepções discutidas durante o debate. Oriente-os a expressar suas opiniões pessoais de forma clara e bem estruturada. Reforce a importância de utilizar argumentos embasados nas discussões do grupo. Avalie a coerência e a profundidade dos argumentos apresentados nos textos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, é sempre bom estar preparado. Certifique-se de que o material visual utilizado seja claro e com boa visibilidade para todos. Ao circular entre os grupos, preste atenção nos alunos que possam ter mais dificuldades para participar ativamente e ofereça apoio adicional. Durante o momento de produção escrita, verifique se todos compreendem a tarefa e incentive aqueles que podem precisar de um pouco mais de orientação, buscando sempre criar um ambiente acolhedor e inclusivo.

Avaliação

Para avaliar os objetivos de aprendizagem desta atividade, serão empregadas múltiplas abordagens avaliativas. Primeiramente, o debate servirá como uma avaliação formativa, permitindo observar o desenvolvimento das habilidades de argumentação e expressão oral. Os alunos serão avaliados pela clareza de suas ideias, capacidade de argumentar e respeito à diversidade de opiniões. Em seguida, a produção de um texto reflexivo proporcionará uma avaliação somativa, onde serão avaliados a profundidade da análise crítica e a clareza na exposição das ideias no texto. Como exemplo prático, o professor poderá criar rubricas de avaliação que incluam critérios específicos como clareza, profundidade, inovação das ideias e conexão com os valores discutidos. Em termos de adaptação, professores poderão ajustar critérios para atender às necessidades individuais, garantindo a inclusão de todos os alunos e disponibilizando feedback construtivo para promover melhorias contínuas no aprendizado.

Avaliação formativa através do desempenho no debate.
Produção escrita reflexiva como avaliação somativa.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta aula, serão utilizados recursos como o texto literário escolhido, projetor para apresentação de slides e ferramentas digitais para a interação com os alunos, quando possível. Além disso, o uso de um quadro branco ou lousa digital auxiliará na organização das ideias durante o debate. Ao integrar tecnologias educacionais e recursos tradicionais, o professor poderá enriquecer a experiência de aprendizado e tornar a aula mais envolvente e interativa.

Texto literário selecionado.
Projetor e slides para apoio visual.
Quadro branco ou lousa digital para organização de ideias.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos as demandas adicionais que podem recair sobre o professor diário, mas enfatizamos a importância de promovermos a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Embora não tenhamos alunos com condições específicas, o planejamento prevê estratégias adaptáveis. Dessa forma, materiais digitais podem ser utilizados, permitindo ajustes de tamanho de fonte ou contraste para beneficiar inúmeras condicionantes de visão, além de promover a inclusão digital. Participação ativa será encorajada através de discussões em grupo que respeitam o ritmo individual, e o uso de feedback formativo permitirá um acompanhamento justo e equitativo do progresso de cada aluno.

Uso de materiais digitais ajustáveis.
Estimulo a participação ativa respeitando ritmos individuais.
Feedback formativo constante para inclusão equitativa.

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