O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo e a aplicação prática de conceitos chave no campo da publicidade e comunicação. Os alunos investigarão a anatomia das peças publicitárias, desvendando a função e o impacto de cada elemento individual. Envolver-se-ão na leitura crítica e reflexiva de diferentes gêneros textuais, considerando a semiótica e o discurso persuasivo, com um olhar analítico e atento aos detalhes que compõem a mensagem final. Ao explorar o processo criativo, os alunos também desenvolverão seus próprios materiais publicitários, aplicando conceitos de oralidade e escrita com a ajuda de tecnologias digitais avançadas. O conteúdo será ministrado de forma dinâmica, promovendo o engajamento e a participação ativa dos alunos, além de integrar elementos de cultura digital e inovação pedagógica.

Esta atividade se apoia em metodologias que promovem a análise crítica e a criação autônoma, integrando abordagens contemporâneas ao processo educativo. A primeira aula foca na análise crítica e leitura semiótica, utilizando vídeos e campanhas para promover discussões aprofundadas. Na segunda aula, a metodologia de Sala de Aula Invertida coloca os alunos como protagonistas do processo, permitindo que criem suas próprias campanhas publicitárias, mediadas por ferramentas de IA. Essa atividade prática não só engaja os alunos pela inovação e criatividade, mas também os familiariza com o uso ético e eficaz das tecnologias digitais. Essa abordagem projeta um ambiente em que o aluno é incentivado a explorar, refletir e produzir, em um espaço seguro e colaborativo que promove o diálogo e a crítica construtiva.

O cronograma divide-se em duas etapas principais, cada uma com um enfoque distinto, mas complementar, garantindo que os alunos tenham uma compreensão teórica e prática robusta do tema abordado. Na primeira aula, de 60 minutos, os alunos estarão imersos em análise crítica de variadas peças publicitárias, onde utilizarão estratégias de escuta, reflexão e feedback em grupo. Sem uma metodologia ativa previamente definida, essa aula introduz os conceitos principais que fundamentarão as atividades práticas subsequentes. Na segunda aula, o modelo de Sala de Aula Invertida proporciona uma experiência prática intensiva, onde, com base nos conceitos discutidos previamente, os alunos aplicarão seus aprendizados na criação de campanhas publicitárias. Esta abordagem permite que eles assumam o controle do processo de aprendizagem, promovendo autonomia e inovação.

Os recursos utilizados nesta atividade são cuidadosamente selecionados para proporcionar uma experiência de aprendizagem rica e envolvente. Serão utilizadas ferramentas de IA para auxiliar na criação de textos e slogans, promovendo a familiaridade dos alunos com tecnologias digitais de ponta. A sala de informática estará equipada com softwares necessários para o design e edição de conteúdo publicitário. Materiais audiovisuais, como vídeos e comerciais, servirão de base para análise e inspiração, alimentando as discussões e reflexões durante a primeira aula. Adicionalmente, oferecer-se-ão artigos e textos teóricos que sustentem a análise crítica empreendida na atividade. Os recursos são projetados para maximizar a autonomia dos alunos, suportar a aprendizagem ativa e fomentar a interatividade, criando um ambiente educacional dinâmico e inovador.

Entendemos o desafio diário enfrentado pelos professores na busca por práticas inclusivas que garantam a acessibilidade a todos os alunos. Nesta atividade, recomendamos que, caso haja necessidades específicas, sejam feitas adaptações simples nos recursos utilizados para promover um ambiente acessível sem custos adicionais significativos. Por exemplo, em atividades de leitura e análise, oferecer materiais digitais que permitam ajustes de tamanho de fonte e contraste pode ser uma solução eficaz. Além disso, a inclusão de legendas nos vídeos usados nas sessões de análise permite que alunos com dificuldades auditivas ou de processamento acompanhem o material adequadamente. Cabe ressaltar a importância de promover um ambiente inclusivo e colaborativo, onde todos os alunos sintam-se parte do processo. Para tanto, a orientação do professor deverá estar voltada ao engajamento de todos, promovendo a diversidade de ideias e respeitando diferentes ritmos e formas de participação. Monitorar sinais de dificuldade, mantendo uma comunicação aberta com os alunos e suas famílias, permite ajustar as estratégias conforme necessário, garantindo um aprendizado significativo e integral.