O conteúdo programático desta atividade gira em torno do estudo aprofundado das figuras de linguagem, tais como metáfora, metonímia, hipérbole, eufemismo, entre outras. Cada figura será abordada em termos de sua definição, exemplos de uso e função retórica, com ênfase na identificação de sua aplicabilidade em diferentes contextos textuais. Além disso, a atividade será integrada com habilidades de comunicação efetiva, uma vez que os alunos estarão exercitando os conceitos aprendidos em apresentações orais e por meio de encenações. O enfoque é dado tanto no aspecto teórico quanto na prática, assegurando que os alunos tenham uma compreensão completa e integrada do tema.

A metodologia utilizada nesta atividade é predominantemente prática e colaborativa, alinhada com as abordagens mais modernas de ensino que privilegiam a autonomia e o protagonismo estudantil. Por meio de uma dinâmica de jogo, os alunos estarão engajados em uma forma de aprendizagem ativa, que vincula o conhecimento teórico à experiência prática. Este processo dá aos estudantes a oportunidade de explorar conceitos em suas próprias palavras e ideias, fomentando o pensamento crítico e a criatividade. A atividade propõe uma interação constante entre teoria e prática, desafiando os alunos a aplicar o conhecimento em um contexto realista e significativo.

O cronograma da atividade está concebido para ser executado em uma aula de 60 minutos, permitindo uma divisão otimizada do tempo entre as diferentes etapas do jogo. A aula começa com uma breve introdução teórica sobre as figuras de linguagem, seguida pela divisão dos alunos em grupos. Cada grupo terá tempo para discutir, preparar e apresentar suas encenações, o que promoverá a interação entre todos e garantirá a participação ativa. Este planejamento busca maximizar o envolvimento dos alunos e fomentar a compreensão coletiva dos conceitos abordados.

Para a execução da atividade, serão necessários recursos acessíveis e práticos que facilitem a dinâmica do jogo e as apresentações. Utilizaremos cartões impressos com os nomes e definições das figuras de linguagem, além de alguns exemplos para orientar os alunos durante o jogo. Adicionalmente, materiais como papel, canetas coloridas, e ferramentas audiovisuais simples, como um projetor ou quadro branco, podem enriquecer as apresentações. Estes recursos não apenas complementam o aprendizado interativo, mas também promovem a criatividade e a autonomia dos alunos ao desenvolver suas próprias formas de apresentação.

Reconhecemos os desafios diários enfrentados por educadores e, portanto, propomos estratégias de inclusão que sejam eficazes sem acrescentar carga excessiva. Embora esta atividade não exija ajustes para condições ou deficiências específicas, é fundamental garantir que o ambiente de aprendizagem seja acolhedor e equitativo para todos os alunos. Recomenda-se que os professores estejam atentos a sinais de desconforto ou dificuldade, oferecendo suporte ou adaptações, como explicações individuais para alunos que possam precisar. Promover a interação entre os alunos e utilizar uma linguagem clara e acessível durante a atividade são práticas essenciais para assegurar a compreensão e a participação de todos. A atenção ao ambiente, como circular pela sala para interagir e observar os grupos, também facilita a criação de um espaço inclusivo.