Raio-X da Comunicação Não Verbal

Desenvolvida por: Ana Pa… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise Linguística/Semiótica

Esta prática aborda a análise da comunicação não verbal nas linguagens cotidianas e nos meios de comunicação. Inicia-se explorando vídeos e imagens para identificar expressões faciais, gestos e posturas significativas na primeira aula. Os alunos, na segunda aula, criarão dramatizações destacando a linguagem não verbal. Na última sessão, ocorrerá uma apresentação das dramatizações, seguida de um debate sobre como os gestos e as expressões alteram ou reforçam mensagens verbais.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem para esta atividade é desenvolver a habilidade dos alunos de identificar e entender a importância da comunicação não verbal em diversos contextos, aprimorando a capacidade de análise crítica e expressão pessoal. Através da exploração de vídeos e dramatizações, os alunos serão incentivados a observar como gestos, expressões faciais e posturas contribuem para a transmissão de mensagens. Além disso, a atividade busca ampliar a capacidade dos alunos de articular e expressar suas ideias e sentimentos de forma eficaz, promovendo uma reflexão mais profunda sobre os elementos não verbais nas interações diárias.

Identificar e analisar elementos de comunicação não verbal em vídeos e imagens.
Criar dramatizações que destaquem a linguagem não verbal.
Participar de debates sobre o impacto da comunicação não verbal nas mensagens verbais.

Habilidades Específicas BNCC

EF69LP01: Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e vislumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.
EF69LP04: Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.
EF09LP05: Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade engloba o estudo dos elementos não verbais da comunicação, enfatizando a importância de expressões faciais, gestos e posturas como componentes essenciais na troca de informações. Serão exploradas diferentes mídias, como vídeos e imagens, para ilustrar a comunicação não verbal em ação. Além disso, o conteúdo abordará a semiótica como ferramenta para interpretar e entender mensagens implícitas, capacitando os alunos a discernir a influência dos aspectos não verbais nas interações cotidianas e culturais. Este enfoque permitirá que os alunos desenvolvam um olhar crítico sobre os meios e práticas comunicativas.

Estudo de expressões faciais, gestos e posturas.
Análise de vídeos e imagens como exemplos práticos.
Introdução à semiótica e seu papel na comunicação.
Discussão sobre a influência dos elementos não verbais nas mensagens.

Metodologia

A metodologia adotada neste plano de aula é centrada na aprendizagem baseada em projetos, que promove o envolvimento ativo dos alunos por meio de atividades práticas e experiências diretas. Durante as aulas, os estudantes terão a oportunidade de aplicar teorias através da análise de vídeos e produção de dramatizações, exercitando suas competências analíticas e criativas. Esta abordagem favorece a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de competências chave, como pensamento crítico, comunicação eficaz e trabalho em equipe. A articulação entre teoria e prática permite uma compreensão mais integral dos conteúdos.

Aprendizagem baseada em projetos.
Análise prática de conteúdos audiovisuais.
Dramatização de cenários utilizando comunicação não verbal.
Debates e discussões reflexivas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em três aulas de 40 minutos cada, utilizando a metodologia de aprendizagem baseada em projetos. Na primeira aula, os alunos analisarão vídeos e imagens para identificar e discutir elementos de comunicação não verbal. A segunda aula será dedicada à criação de dramatizações pelos alunos, enfatizando o uso de expressões, gestos e posturas. A última aula consistirá na apresentação dessas dramatizações, seguida por um debate coletivo para explorar como esses elementos influenciam a mensagem verbal. Essa estrutura de aulas sequenciais visa garantir a progressão gradual do aprendizado e o domínio dos conceitos discutidos.

Aula 1: Análise de vídeos e imagens para identificação de comunicação não verbal.

Momento 1: Introdução à Comunicação Não Verbal (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o conceito de comunicação não verbal, mencionando exemplos como expressões faciais, gestos e posturas. Utilize o projetor para mostrar imagens que exemplifiquem essas formas de comunicação. É importante que enfatize a relevância desse tipo de comunicação no cotidiano e nos meios de comunicação. Incentive os alunos a dar exemplos do dia a dia em que utilizam a comunicação não verbal.

Momento 2: Análise de Vídeos (Estimativa: 15 minutos)
Projete um vídeo curto onde a comunicação não verbal seja evidente, como uma cena de filme ou uma entrevista. Instrua os alunos a assistirem ao vídeo com atenção, focando nos gestos, expressões faciais e posturas dos personagens. Após a exibição, divida a turma em grupos e forneça perguntas-guia para que discutam o que observaram. Por exemplo: 'Que sentimentos o personagem expressou sem palavras?' ou 'Como os gestos impactaram a interpretação da mensagem verbal?'. É importante que circule entre os grupos, estimulando as discussões e fazendo intervenções quando necessário.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos novamente para uma discussão coletiva. Permita que cada grupo compartilhe suas observações e análises sobre o vídeo assistido. Estimule um debate saudável, instigando os alunos a confrontar diferentes interpretações e o impacto dos elementos não verbais na mensagem geral do vídeo. É importante que incentive os alunos a refletirem sobre como as situações analisadas podem ocorrer no cotidiano deles. Avalie a participação de cada aluno pela qualidade de suas contribuições e sua capacidade de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

Aula 2: Criação e ensaio de dramatizações focando na linguagem não verbal.

Momento 1: Introdução à Dramatização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos de comunicação não verbal discutidos na aula anterior. Explique aos alunos que irão criar dramatizações que enfatizem a linguagem não verbal. Passe instruções claras sobre o que se espera do exercício. É importante que destaque a necessidade de uma narrativa clara apenas por meio de gestos, expressões e posturas. Incentive perguntas para esclarecer possíveis dúvidas.

Momento 2: Planejamento da Dramatização (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos e peça que discutam e planejem suas dramatizações. Ofereça temas ou situações do cotidiano como sugestões, caso a turma encontre dificuldades para escolher. Circule pela sala, observando o pré-planejamento e fazendo intervenções para estimular a criatividade do grupo. Observe se todos estão participando e incentive a cooperação e o respeito pelas ideias dos colegas.

Momento 3: Ensaios Práticos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a começarem seus ensaios, focando na clareza da comunicação não verbal. É importante que você observe se todos estão incorporando elementos não verbais de forma eficaz. Forneça feedback específico a cada grupo, destacando pontos fortes e áreas de melhoria. Estimule que os alunos anotem pontos importantes discutidos durante o feedback.

Momento 4: Revisão e Ajustes Finais (Estimativa: 5 minutos)
Permita que os grupos revisem seus ensaios com base no feedback recebido. Esse é o momento de fazerem ajustes e refinarem suas performances antes da apresentação final. Circulando entre os grupos, forneça apoio e incentivo, garantindo que todos estejam se preparando para a próxima aula de apresentação.

Aula 3: Apresentação das dramatizações e debate sobre o impacto da comunicação não verbal.

Momento 1: Apresentação das Dramatizações (Estimativa: 15 minutos)
Inicie o momento organizando a sala de aula para as apresentações. Estabeleça um ambiente acolhedor onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas dramatizações. Permita que cada grupo apresente sua dramatização, que deve enfatizar a comunicação não verbal. Oriente os alunos a observarem com atenção os elementos comunicativos de cada apresentação, como gestos, expressões faciais e posturas. É importante que os alunos mantenham o respeito durante as apresentações. Anote comentários sobre o desempenho de cada grupo para feedback posterior.

Momento 2: Feedback e Discussão sobre Dramatizações (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, reúna os alunos e comece uma discussão coletiva para fornecer feedback construtivo a cada grupo. Permita que os próprios colegas comentem sobre as representações, focando nos aspectos positivos e sugestões de melhoria. É importante que mantenha um tom encorajador e realce o uso eficaz dos elementos não verbais. Encoraje os alunos a refletirem sobre o que aprenderam ao criar e assistir às dramatizações.

Momento 3: Debate sobre Impacto da Comunicação Não Verbal (Estimativa: 15 minutos)
Inicie o debate relembrando os principais conceitos discutidos nas aulas anteriores sobre comunicação não verbal. Proponha perguntas instigantes, como 'Como a comunicação não verbal alterou a percepção das mensagens transmitidas nas dramatizações?' e 'De que forma o conhecimento desses elementos pode ser aplicado no cotidiano?'. Permita que os alunos compartilhem experiências pessoais e formem argumentos sobre a importância da comunicação não verbal. Observe se os alunos estão apresentando pensamento crítico e respeitando as opiniões alheias. Avalie a participação e a capacidade de argumentação de cada aluno.

Avaliação

A avaliação será diversificada para abranger diferentes aspectos do aprendizado dos alunos. Será utilizada uma combinação de observação contínua, autoavaliação e feedback formativo. O objetivo é garantir que os alunos compreendam e apliquem os conceitos de comunicação não verbal de maneira eficaz. Os critérios de avaliação incluirão a participação e envolvimento nas atividades, a qualidade da análise apresentada nas dramatizações e a capacidade de reflexão crítica durante o debate. Exemplos práticos incluem o uso de um diário reflexivo pelos alunos para documentar suas observações e reflexões durante o curso, bem como avaliações em grupo para fomentar o aprendizado colaborativo.

Observação contínua durante as aulas.
Autoavaliação dos alunos sobre seu próprio aprendizado.
Feedback formativo a partir das dramatizações.
Participação e reflexão crítica no debate coletivo.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, serão utilizados recursos audiovisuais como vídeos e imagens, que servirão como material de análise inicial. Além disso, serão necessários equipamentos de projeção ou computadores para facilitar o acesso aos materiais. Materiais para dramatização, como roupas ou adereços simples, também serão úteis para enriquecer as apresentações dos alunos. A diversidade de recursos aplicados visa não apenas facilitar o desenvolvimento das atividades, mas também possibilitar que os alunos interajam de forma dinâmica e participativa com os conteúdos abordados.

Vídeos e imagens para análise.
Computadores ou projetores para exibição de conteúdos.
Materiais para dramatizações, como adereços ou fantasias simples.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da sobrecarga de trabalho dos professores, mas é fundamental garantir que todos os alunos tenham oportunidades iguais de aprendizado. Recomenda-se utilizar estratégias que promovam a inclusão e acessibilidade de forma prática. Isso pode incluir a adaptação do conteúdo audiovisual para formatos que sejam acessíveis a todos os alunos, como legendas ou tradução em LIBRAS. Ajustes na metodologia, como instruções verbais claras e apoio visual adicional, podem ajudar na compreensão de alunos que necessitam de reforço. Recursos de tecnologia assistiva, como aplicativos de comunicação, também podem ser considerados caso necessário. Monitorar a interação dos alunos durante as atividades pode ajudar a identificar necessidades específicas, permitindo ajustes oportunos no planejamento.

Uso de legendas ou tradução em LIBRAS para vídeos.
Instruções verbais e visuais claras.
Tecnologia assistiva para comunicação.
Monitoramento contínuo das necessidades dos alunos.

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