Show de Contos: Contadores de Histórias

Desenvolvida por: Franci… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Oralidade, Leitura

Nesta atividade, a turma do 7º ano irá se aventurar no mundo dos contos. A partir de uma abordagem prática de leitura e contação de histórias, os alunos irão desenvolver habilidades orais, a capacidade de estruturação narrativa e a empatia a partir da escuta ativa. Na primeira aula, cada grupo receberá um conto específico, que deverá ser lido e explorado, focando nas características essenciais do gênero narrativo. Por meio de atividades colaborativas, os alunos identificarão personagens, trama, cenários e temas principais. Na segunda aula, os alunos irão evoluir para contadores de histórias, apresentando oralmente o conto à turma. A prática promoverá não apenas a oralidade, mas também o respeito às diferenças, a construção coletiva do conhecimento e a inclusão, uma vez que todos terão a chance de ouvir e valorizar as histórias contadas pelos colegas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são meticulosamente alinhados para desenvolver habilidades orais e narrativas nos alunos. Ao promover o envolvimento com os contos, a atividade incentiva a leitura crítica e a expressão oral estruturada. A partir da colaboração entre pares para a apresentação oral, os alunos estimulam capacidades cognitivas e sociais, como liderança, escuta ativa e negociação. Além disso, são encorajados a refletir sobre as mensagens implícitas nas histórias, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.

Desenvolver habilidades de leitura crítica e identificação de elementos narrativos.
Estimular a capacidade de estruturação e apresentação de narrativas orais.
Promover o trabalho em grupo e o respeito às diferentes perspectivas durante a escuta e interação.

Habilidades Específicas BNCC

EF67LP23: Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula concentra-se no desenvolvimento de habilidades orais e narrativas, alinhando-se com práticas essenciais de leitura crítica e produção oral. A atividade permite que os alunos explorem os contos de maneira aprofundada, identificando elementos como enredo, personagens e temas, o que facilita a compreensão dos princípios fundamentais da narrativa. Ao expor os alunos a diferentes histórias, a atividade também aborda a diversidade cultural e o respeito pelas diversas perspectivas, promovendo um espaço inclusivo e enriquecedor de aprendizado.

Leitura e compreensão de contos.
Identificação de elementos narrativos: enredo, personagens e cenário.
Apresentação oral de narrativas e desenvolvimento da escuta ativa.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade foca na prática colaborativa e na aprendizagem baseada em projetos. A divisão dos alunos em grupos incentiva o fortalecimento de habilidades sociais, como negociação e liderança. A leitura dos contos em grupo promove uma experiência mais rica e diversificada de aprendizagem, onde cada aluno contribui com suas interpretações e reflexões. A metodologia de contação de histórias permite que os alunos experimentem o protagonismo de explicar e narrar oralmente, uma prática que estimula a confiança, a fluência e a clareza de expressão.

Trabalho em grupo para leitura e discussão de contos.
Exercícios de contação de histórias e apresentação oral.
Discussão coletiva e feedback entre colegas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para desenvolver-se em duas aulas de 40 minutos. Na primeira aula, os alunos estarão focados em ler e explorar o conto designado, investigando seus principais elementos narrativos e discutindo suas interpretações em grupo. Já na segunda aula, os alunos assumem o papel de contadores de histórias, preparando e apresentando suas narrativas para a turma, o que demanda prática de oralidade e interação. Esta divisão garante uma progressão gradual e consistente entre leitura, compreensão e expressão.

Aula 1: Leitura e exploração detalhada do conto em grupos.

Momento 1: Introdução à atividade (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos a atividade do dia. Diga que eles irão se dividir em grupos para ler e explorar um conto. Explique que o objetivo é identificar os principais elementos narrativos como personagens, enredo e cenário. É importante que os alunos compreendam a importância dessa análise para a futura contação de histórias. Observe se todos os alunos entenderam as instruções e esclareça dúvidas que possam surgir.

Momento 2: Distribuição e leitura dos contos em grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo um conto diferente. Instrua os alunos a lerem o conto em voz alta dentro dos grupos, alternando o leitor a cada parágrafo. Incentive-os a fazer anotações sobre os elementos narrativos identificados durante a leitura. Durante este momento, circule entre os grupos para oferecer suporte e estimular a discussão sobre as partes mais marcantes dos contos. Sugira que anotem palavras ou expressões desconhecidas para uma discussão posterior. Permita que eles decidam o papel de cada membro no grupo, promovendo um ambiente colaborativo.

Momento 3: Discussão e exploração dos elementos narrativos (Estimativa: 10 minutos)
Após a leitura, peça que cada grupo selecione um representante para compartilhar suas descobertas com a turma. Foque nos aspectos como personagens, cenário e enredo identificados por cada grupo. Essa discussão deve permitir que os alunos compartilhem suas perspectivas, desenvolvendo a capacidade de análise crítica e apreciação da narrativa. Como sugestão de intervenção, pergunte sobre as sensações e sentimentos que o conto despertou em cada grupo, promovendo uma reflexão mais íntima e pessoal sobre o texto.

Momento 4: Conclusão e feedback (Estimativa: 5 minutos)
Para finalizar, conduza uma breve reflexão coletiva sobre o que aprenderam durante a atividade. Encoraje os alunos a se autoavaliar em relação à participação e contribuição nos grupos. Reforce a importância do respeito às diferentes interpretações e opiniões compartilhadas durante a aula. Peça feedback sobre a atividade, verificando se eles sentiram que os objetivos de identificação dos elementos narrativos foram alcançados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo sem condições específicas mencionadas, é essencial tornar o ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Certifique-se de que os materiais de leitura sejam de fácil leitura e compreensão, ajustando o tamanho da fonte, se necessário. Proporcione um ambiente quieto para leitura, minimizando distrações. Considere o uso de fones de ouvido para alunos que possam beneficiar-se de uma leitura mais concentrada. Pacientemente, reitere instruções para alunos que possam ter dificuldades de concentração. Promova um ambiente onde todas as opiniões sejam valorizadas, encorajando os alunos a ouvir atentamente uns aos outros. Ao circular entre os grupos, seja sensível a sinais de frustração ou dificuldade e forneça apoio oportuno e motivador.

Aula 2: Preparação e apresentação oral das histórias para a turma.

Momento 1: Revisão e Planejamento das Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos revisem os contos e as anotações feitas na aula anterior. Instrua os grupos a planejarem a estrutura de sua apresentação oral, decidindo como cada membro participará. É importante que cada aluno tenha um papel claramente definido, seja na narração, dramatização ou no suporte visual. Permita que eles discutam entre si as partes mais interessantes do conto que desejam enfatizar.

Momento 2: Ensaio em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a realizarem ensaios de suas apresentações. Circule entre os grupos, oferecendo feedback sobre clareza e expressividade da oralidade. Incentive os alunos a utilizar recursos expressivos como mudanças de tom de voz, pausas e gestos para tornar a narrativa mais envolvente. É importante que o professor aja como um mediador e facilitador, ajudando a resolver quaisquer conflitos de opinião sobre a execução.

Momento 3: Apresentação das Histórias (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a apresentarem seus contos para a turma. Após cada apresentação, conduza uma breve discussão, destacando os pontos fortes e oferecendo sugestões de melhoria. Reforce a importância da escuta ativa e respeito durante as apresentações, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para os colegas.

Momento 4: Avaliação e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma sessão de feedback, onde todos os alunos são encorajados a compartilhar suas impressões sobre o processo de preparação e apresentação. Peça que reflitam sobre suas próprias performances, identificando o que fizeram bem e o que poderiam melhorar. Observe se os alunos conseguem reconhecer tanto as conquistas quanto as áreas que necessitam de mais prática.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar ativamente, considere ajustar o tempo de apresentação para permitir pausas para alunos que possam necessitar de mais tempo. Ofereça suporte adicional para aqueles que possam ter dificuldades de fala ou timidez, talvez permitindo que eles escrevam partes do roteiro que possam ser lidas por outros colegas. Utilize feedback positivo e encorajador para fortalecer a confiança desses alunos em suas capacidades. Incentive todos a desempenharem papéis conforme suas habilidades e preferências, promovendo um ambiente acolhedor, onde todas as contribuições são valorizadas.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada para contemplar diferentes aspectos do aprendizado e desenvolvimento dos alunos. Uma das opções é a avaliação formativa durante a preparação e apresentação dos contos, permitindo que o professor dê feedback contínuo e construtivo. Outra abordagem é a avaliação por pares, na qual os alunos oferecem opiniões e sugestões sobre as apresentações dos colegas, promovendo um ambiente de troca e respeito. Também pode ser realizada uma autoavaliação, para que os alunos reflitam sobre seu desempenho e progresso, desenvolvendo o autoconhecimento e a autorregulação.

Feedback contínuo e formativo durante as atividades.
Avaliação por pares nas apresentações orais.
Autoavaliação e reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem, principalmente, os contos selecionados que serão trabalhados em grupo. Além do material textual, o professor pode utilizar recursos audiovisuais para ilustrar as práticas de contação de histórias, tais como vídeos de narradores experientes que demonstrem as diferentes técnicas de narrativa oral. Também podem ser utilizados cartazes e quadros para organização das ideias e planejamento das apresentações. Esses materiais contribuirão para enriquecer a experiência de aprendizado e proporcionar uma base sólida para a execução eficaz das atividades previstas.

Contos literários selecionados para leitura em classe.
Recursos audiovisuais exemplificando contação de histórias.
Material de papelaria para organização das ideias.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos que adaptar atividades de sala de aula para ser inclusiva e acessível para todos os alunos pode ser desafiador, mas é essencial para um ambiente educacional equitativo e enriquecedor. Para esta atividade de contação de histórias, recomenda-se que o professor ofereça suporte adicional, como rodadas extras de feedback e esclarecimentos, para assegurar que todos os alunos se sintam confortáveis para participar. Materiais de leitura alternativos, como versões em áudio dos contos, podem ser utilizados para alunos que tenham dificuldade de leitura. É importante também oferecer espaço para que todos os alunos possam expressar suas opiniões e se sintam ouvidos. Dessa forma, criamos um ambiente seguro e acolhedor para a expressão pessoal e o desenvolvimento das habilidades dos alunos.

Fornecimento de materiais alternativos, como áudios dos contos.
Espaço aberto para discussão e expressão pessoal em ambiente seguro.
Suporte extra e feedback constante para encorajar a participação.

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