O conteúdo programático desta atividade centra-se nas funções da linguagem, com foco em identificar e interpretar o uso predominante de cada função em diferentes discursos textuais. A atividade promove a exploração prática desses conceitos através de análise e discussão em grupo. Este enfoque permite que os alunos pratiquem a leitura crítica e a argumentação baseada em evidências textuais, habilidades essenciais para seu desenvolvimento acadêmico.

A metodologia da atividade se apoia em trabalho colaborativo, em que os alunos, ao trabalharem em grupos pequenos, desenvolvem suas competências comunicativas e sociais. A ausência de ferramentas digitais propicia um olhar mais atento aos textos e uma reflexão aprofundada sobre as funções da linguagem, promovendo a capacidade de argumentação e de pensamento crítico. Os grupos deverão discutir suas interpretações utilizando exemplos práticos, amplificando assim a compreensão de como as funções da linguagem se manifestam em diferentes contextos.

O cronograma da atividade é bastante compacto, tendo em mente a profundidade e a interação exigidas pela proposta. O plano de aula está estruturado para ser executado em uma única sessão de 60 minutos, onde os alunos terão tempo suficiente para receber as instruções, trabalhar em grupo e partilhar suas conclusões. O foco é promover uma experiência de aprendizagem enriquecida através do diálogo e da cooperação.

Para realizar a atividade 'Descobrindo as Funções da Linguagem: Um Jogo de Pistas', serão necessários recursos simples e acessíveis. Os principais equipamentos são papéis impressos contendo pistas textuais preparadas previamente pelo professor. Esses textos devem exemplificar claramente a predominância de determinadas funções da linguagem. Além disso, o espaço da sala pode ser organizado de forma que permita a circulação e o trabalho em equipe dos grupos de modo eficiente, incentivando um ambiente de discussão produtivo.

Entendemos a sobrecarga do professor no ambiente escolar, mas, garantindo um olhar atento à inclusão, propomos estratégias que possam assegurar que todos os alunos participem ativamente da atividade. As adaptações devem se focar no relacionamento interpessoal e na clareza das instruções dadas oralmente. Encoraja-se o uso de estratégias que promovam a empatia e cooperação entre os alunos, como dinâmicas de apresentação antes do início da atividade, para habilitar todos a se sentirem acolhidos. Sinais de alerta, como desinteresse ou dificuldades em acompanhar a discussão, devem ser prontamente abordados com suporte adicional, e o professor deve se manter disponível para esclarecer dúvidas pontuais.