Palavras Mágicas em Ação

Desenvolvida por: Lucéli… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Variedades Linguísticas e Contextualização

A atividade 'Palavras Mágicas em Ação' tem como objetivo sensibilizar os estudantes do 1º ano do Ensino Médio sobre a pluralidade linguística presente no Brasil. Através da dramatização de situações cotidianas, os alunos serão incentivados a identificar e representar diferentes formas de se expressar conforme o contexto, regionalidade e grupo social. Ao trabalharem em grupos, eles terão que improvisar cenas nas quais expressões coloquiais são fundamentais para compreender as diversas versões da língua. Essa prática estimula o aprendizado colaborativo e crítico, permitindo que os estudantes discutam sobre preconceitos linguísticos e como as variedades da língua se manifestam e se adaptam em contextos específicos. Por meio das apresentações, eles terão também a oportunidade de oferecer e receber feedback, enriquecendo seu entendimento sobre as trocas linguísticas no cotidiano.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade proposta busca alcançar objetivos essenciais para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e sociais dos estudantes. Primeiramente, deseja-se que os alunos reconheçam e respeitem as variações linguísticas, entendendo-as como uma riqueza cultural e identitária. Eles também devem desenvolver a habilidade de adaptar a linguagem ao interlocutor e contexto, promovendo a comunicação eficaz em diferentes situações. Outro objetivo é desenvolver a habilidade crítica dos alunos, possibilitando que eles analisam e avaliam como preconceitos e ideologias podem influenciar a comunicação. Estes objetivos estão em consonância com a necessidade de formar cidadãos capazes de interagir e mediar conflitos em uma sociedade plural.

Reconhecer e respeitar as variações linguísticas.
Adaptar a linguagem ao contexto e interlocutor.
Analisar criticamente preconceitos e ideologias na linguagem.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado em tópicos que contemplam a análise e a prática das variedades linguísticas. Os estudantes terão contato com exemplos de expressões coloquiais de diferentes regiões do Brasil, permitindo uma familiarização prática com a diversidade da língua portuguesa. Além disso, a atividade inclui um segmento dedicado à reflexão sobre ideologias e preconceitos na linguagem, promovendo o debate sobre linguagem inclusiva e o impacto social das variações linguísticas.

Expressões coloquiais diversas.
Variedades linguísticas regionais.
Reflexão sobre preconceitos linguísticos.
Discussão sobre linguagem inclusiva.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade privilegia a aprendizagem ativa e o trabalho colaborativo, permitindo que os alunos atuem como protagonistas de seu desenvolvimento linguístico e social. Ao empregar jogos de improviso, a proposta visa promover o engajamento dos estudantes, estimulando sua criatividade e adaptabilidade na comunicação. A metodologia busca incentivar a pesquisa e o debate, para que os alunos sintetizem suas ideias e aprendam com os feedbacks estruturados dos colegas e professores.

Jogo de improviso e dramatização.
Trabalho em grupo.
Pesquisa de expressões regionais.
Feedback estruturado.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi pensado para otimizar o tempo disponível e garantir que os alunos tenham experiência suficientemente rica e diversificada no curto espaço de uma aula. Com isso, a aula de 50 minutos é estrategicamente dividida em momentos de planejamento, prática e apresentação, permitindo que cada grupo de alunos tenha tempo adequado para discutir suas ideias, elaborar suas cenas e refletir sobre o processo ao final.

Discussão e planejamento inicial do grupo (15 minutos).
Preparação e ensaio das dramatizações (20 minutos).
Apresentação das cenas e feedback (15 minutos).

Avaliação

A avaliação considerará diversos aspectos da participação dos alunos. Em primeiro lugar, a criatividade e a pertinência das cenas improvisadas em relação ao tema proposto serão analisadas. Além disso, será avaliada a capacidade do grupo de propor discussões críticas sobre as variações linguísticas abordadas. Outro elemento importante será a capacidade de trabalhar em colaboração, respeitando diferentes opiniões e contribuindo para o sucesso do grupo. A autoavaliação e a avaliação pelos pares também serão incorporadas, permitindo uma reflexão sobre o aprendizado adquirido. Os alunos poderão avaliar o impacto e a eficácia de suas cenas, considerando as reações e opiniões dos colegas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade são pensados para possibilitar que os alunos explorem suas capacidades criativas e críticas de forma eficaz. Ferramentas simples, como papel e caneta, permitem que eles anotem suas ideias e desenvolvam o roteiro básico das cenas que apresentarão. Recursos audiovisuais opcionais, como um projetor, podem enriquecer a apresentação, proporcionando maior qualidade visual e auditiva para as dramatizações. O espaço de sala de aula, organizado para facilitar a movimentação e interação, contribuirá para o sucesso da atividade e a circulação de ideias.

Papel e caneta para anotações e roteiros.
Espaço de sala de aula para dramatização.
Recursos audiovisuais opcionais (ex: projetor).

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