A Arte das Figuras de Linguagem: Criação de Poemas Visuais

Desenvolvida por: Gerlan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Figuras de Linguagem

A atividade 'A Arte das Figuras de Linguagem: Criação de Poemas Visuais' tem como propósito explorar a riqueza das figuras de linguagem, especialmente metáforas e hipérboles, através da criação de poemas visuais. Durante o processo, os alunos investigam como as figuras de linguagem contribuem para a construção de sentido em diferentes formas poéticas. O objetivo é que essa investigação propicie uma compreensão ampliada das possibilidades expressivas da linguagem, fomentando a produção criativa e autoral dos estudantes. Além disso, ao final da atividade, os alunos participam de uma sala de aula invertida, onde cada um será responsável por apresentar sua criação e explicar o seu processo criativo aos colegas, promovendo um entendimento colaborativo e um ambiente rico em trocas de experiências e interpretações.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem desenvolver nos alunos a capacidade de interpretar e utilizar figuras de linguagem em contextos criativos, especificamente em poesias visuais. A atividade visa aprimorar habilidades de comunicação escrita e oral, incentivando a análise crítica de textos poéticos e a expressão pessoal dos alunos através da arte. Através da investigação guiada e da apresentação final do processo criativo, busca-se promover o desenvolvimento do pensamento crítico e das habilidades de comunicação oral e escrita. Esses objetivos estão alinhados às competências previstas na BNCC para o desenvolvimento da autonomia e colaboração entre os alunos, bem como a sua capacidade de aplicar conceitos teóricos em práticas artísticas concretas.

Interpretar e utilizar figuras de linguagem em contextos criativos.
Aprimorar a comunicação escrita e oral através da poesia.
Desenvolver habilidades de análise crítica de textos poéticos.
Promover a expressão pessoal e o pensamento crítico dos alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT310: Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
EM13LGG202: Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LGG301: Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade inclui o estudo das figuras de linguagem, com ênfase em metáforas e hipérboles, elementos fundamentais na construção de poemas visuais. Os alunos explorarão as diferentes formas poéticas, analisando como essas figuras podem ser utilizadas para enriquecer o texto e ampliar seu significado. A atividade propõe ainda uma reflexão sobre o papel da linguagem na arte e na comunicação, incentivando os estudantes a perceberem a poesia como uma forma válida de expressão e interpretação do mundo. Por meio da análise de textos poéticos variados e da posterior criação dos próprios poemas, os alunos ampliam seu repertório cultural e desenvolvem um olhar mais criativo e crítico sobre a linguagem.

Estudo das figuras de linguagem: metáforas e hipérboles.
Análise de formas poéticas e suas implicações significativas.
Exploração da linguagem como forma de expressão e comunicação.
Criação de poemas visuais a partir da compreensão das figuras de linguagem.

Metodologia

A metodologia adotada para essa atividade inclui a integração de métodos variados para promover a aprendizagem ativa e o engajamento dos alunos. Durante as primeiras aulas, serão utilizados métodos tradicionais de pesquisa e análise, por meio de leitura e interpretação de textos poéticos selecionados. Gradativamente, os alunos serão conduzidos para a produção individual de poemas visuais, incorporando as figuras de linguagem estudadas. As aulas culminarão em uma apresentação final, estruturada no formato de sala de aula invertida, onde os alunos terão a oportunidade de compartilhar seus trabalhos criativos e reflexões sobre o processo com os colegas. Essa abordagem incentiva o protagonismo estudantil, a colaboração e o desenvolvimento de habilidades de comunicação e análise crítica.

Leitura e análise de textos poéticos.
Produção individual de poemas visuais.
Apresentação e discussão em sala de aula invertida.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está organizado em quatro aulas de 240 minutos cada, com um progresso gradativo nas atividades. Nas duas primeiras aulas, os alunos se dedicam ao estudo das figuras de linguagem e à análise de poemas que exemplificam o uso de metáforas e hipérboles. A terceira aula é destinada à produção dos próprios poemas visuais, aplicando os conceitos aprendidos nas etapas anteriores. A quarta e última aula é uma sala de aula invertida, onde cada aluno apresenta sua criação aos colegas, explicando o processo e refletindo sobre a escolha das figuras de linguagem utilizadas. Esse cronograma é pensado para oferecer um equilíbrio entre teoria, prática e reflexão, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades de comunicação e pensamento crítico de forma abrangente e organizada.

Aula 1: Introdução às figuras de linguagem e análise de poemas.

Momento 1: Introdução às figuras de linguagem (Estimativa: 60 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema: figuras de linguagem, com foco em metáforas e hipérboles. Apresente exemplos familiares aos alunos para despertar o interesse. Explique a importância dessas figuras no enriquecimento da linguagem poética. Permita que os alunos façam perguntas ou compartilhem exemplos que conheçam.

Momento 2: Análise de poemas exemplares (Estimativa: 90 minutos)
Distribua textos poéticos que utilizem metáforas e hipérboles. Peça aos alunos que, em grupos pequenos, leiam e identifiquem as figuras de linguagem utilizadas. Oriente os grupos a discutir o efeito dessas figuras no sentido e na expressão do poema. Circule entre os grupos oferecendo suporte e estimulando o pensamento crítico. Em sequência, convide os grupos a compartilhar suas análises com a turma.

Momento 3: Discussão em plenária (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma discussão em sala sobre como as figuras de linguagem analisadas impactam a interpretação dos poemas. Incentive os alunos a debaterem suas interpretações e a questionarem as perspectivas uns dos outros, promovendo um ambiente de conversa respeitosa e colaborativa. Utilize perguntas abertas para fomentar o debate.

Momento 4: Revisão e síntese dos aprendizados (Estimativa: 60 minutos)
Finalize a aula com uma revisão das principais figuras de linguagem vistas e suas implicações. Peça que cada aluno registre, em seu caderno, um breve texto refletindo sobre o que mais gostou ou aprendeu na aula. Colete esse material como forma de avaliação da compreensão e expressividade dos alunos. Conclua apontando para os próximos passos na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam engajados e compreendam o conteúdo, use recursos visuais como slides, gráficos ou ilustrações das figuras de linguagem. Ofereça materiais impressos em diferentes tipos e tamanhos de fontes, se necessário. Para alunos que possam ter dificuldade em leitura, ofereça a opção de ouvir os poemas por meio de gravações ou de algum colega. Encoraje a participação ativa de todos, inclusive permitindo que apresentem suas ideias por diferentes meios, como vídeo ou áudio, se preferirem. Ofereça apoio adicional fora do horário de aula caso algum aluno sinta necessidade de esclarecimentos ou ajuda adicional.

Aula 2: Continuação da análise poética e pesquisas adicionais.

Momento 1: Revisão e aprofundamento das figuras de linguagem (Estimativa: 60 minutos)
Inicie a aula revisitando as principais figuras de linguagem vistas na aula anterior, focando em metáforas e hipérboles. Permita que os alunos compartilhem suas reflexões deixadas no final da aula passada. Utilize exemplos adicionais e promova uma breve discussão para que os conceitos sejam reforçados.

Momento 2: Análise de poemas em grupos (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua novos poemas que façam uso intensivo de figuras de linguagem. Oriente os alunos a realizar uma leitura crítica, identificando as figuras de linguagem e discutindo seu impacto no texto. Circule entre os grupos para oferecer apoio e estimular discussões mais profundas. Incentive os alunos a registrar suas análises para uso posterior.

Momento 3: Pesquisa adicional sobre poemas visuais (Estimativa: 60 minutos)
Passe para os alunos a tarefa de investigar, por meio de recursos impressos ou digitais, exemplos de poemas visuais que utilizam figuras de linguagem. É importante que incentivem a diversidade nas escolhas, observando como diferentes expressões artísticas podem compor o entendimento do poema. Disponibilize tempo para que os alunos compartilhem suas descobertas com a turma.

Momento 4: Reflexão e registro dos aprendizados (Estimativa: 60 minutos)
Solicite que os alunos escrevam uma reflexão individual sobre o que aprenderam nas análises e pesquisas realizadas. Incentive-os a considerar como as figuras de linguagem e os poemas visuais podem contribuir para sua expressão poética pessoal. Colete essas reflexões como parte do processo avaliativo e forneça feedback construtivo. Finalmente, faça um resumo das atividades e prepare os alunos para o próximo encontro, onde começarão a criar seus próprios poemas visuais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, utilize recursos visuais para demonstrar diferentes figuras de linguagem. Proporcione alternativas multimodais para apresentação de análises e pesquisas, como vídeos ou apresentações orais, além de texto escrito. Ofereça suporte adicional para alunos que necessitem, como explicações complementares ou adaptações nos materiais utilizados. Promova um ambiente de apoio e respeito, garantindo que a participação de todos seja incentivada e valorizada.

Aula 3: Produção de poemas visuais utilizando figuras de linguagem.

Momento 1: Planejamento dos Poemas Visuais (Estimativa: 60 minutos)
Comece a aula incentivando os alunos a refletirem sobre as metáforas e hipérboles analisadas nas aulas anteriores. Peça que cada aluno escolha um tema ou emoção que gostaria de explorar em seu poema visual. É importante que eles planejem como irão incorporar as figuras de linguagem para enriquecer o sentido do poema. Oriente os alunos a esboçarem ideias no caderno e a discutirem brevemente em duplas para receber feedback inicial. Observe se os alunos estão conseguindo aplicar o conhecimento adquirido e auxilie aqueles que apresentarem dificuldades.

Momento 2: Criação do Poema Visual (Estimativa: 90 minutos)
Inicie a criação dos poemas visuais, disponibilizando materiais como papel de diferentes tipos, canetas coloridas, recortes de revistas e ferramentas digitais para aqueles que desejarem utilizar recursos multimídia. É essencial que os alunos estejam confortáveis em explorar suas ideias criativas. Circule pela sala oferecendo apoio técnico e incentivo, especialmente para aqueles que precisem superar bloqueios criativos. Avalie o processo criativo dos alunos através da observação e anote os progressos.

Momento 3: Revisão e Refinamento (Estimativa: 45 minutos)
Permita que os alunos revejam seus poemas, incentivando uma autocrítica construtiva sobre o uso das figuras de linguagem. Ofereça a possibilidade de trespasso das criações para colegas selecionados em duplas ou trios, de modo que recebam sugestões de melhorias. Estimule o diálogo sobre o impacto das figuras de linguagem no texto. Avalie a capacidade dos alunos de aceitar críticas e incorporar feedback para aprimorar seus trabalhos.

Momento 4: Compartilhamento Inicial dos Trabalhos (Estimativa: 45 minutos)
Finalize a aula com um momento de compartilhamento espontâneo, onde os alunos são encorajados a exibir seus poemas visuais para a turma. Incentive comentários respeitosos e construtivos sobre como cada figura de linguagem contribuiu para o efeito global do poema. Observe as apresentações para entender como cada aluno expressou a criatividade e a originalidade. Anote observações sobre a evolução de cada aluno em termos de expressão pessoal e domínio das figuras de linguagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça opções de apresentação adaptadas, como formatos digitais para aqueles que prefiram usá-los. Considere oferecer tempo adicional para alunos que precisem ou ferramentas acessíveis como softwares de leitura para ajudar na visualização dos textos. Incentive a colaboração entre os alunos para promover a inclusão, permitindo contribuições orais de alunos que possam ter dificuldades na produção escrita. Ofereça suporte emocional e crie um ambiente de respeito mútuo, garantindo que todos os alunos sejam ouvidos e respeitados em suas apresentações.

Aula 4: Apresentação e discussão em sala de aula invertida.

Momento 1: Preparação para a Sala de Aula Invertida (Estimativa: 60 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão sobre o conceito de sala de aula invertida e a importância de compartilhar e discutir as criações dos alunos. Explique que cada aluno apresentará seu poema visual e compartilhará o processo criativo e as figuras de linguagem utilizadas. Distribua um roteiro simples de apresentação para guiar os alunos, destacando os pontos-chave que devem abordar. Permita tempo para que os alunos revisem seus trabalhos e se preparem para a apresentação.

Momento 2: Apresentação dos Poemas Visuais (Estimativa: 120 minutos)
Organize a sala para que todos os alunos possam ver e ouvir as apresentações. Peça que cada aluno siga o roteiro para apresentar seu poema visual, explicando como as figuras de linguagem enriqueceram sua criação. É importante que incentivem a criatividade e a clareza na comunicação. Depois de cada apresentação, abra espaço para perguntas e feedback construtivo dos colegas. Incentive a troca de ideias e reflexões sobre o impacto das figuras de linguagem. Utilize uma ficha de critérios simples para avaliar a originalidade, coerência e uso adequado das figuras de linguagem em cada trabalho.

Momento 3: Discussão em Plenária (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma discussão em plenária sobre as apresentações. Incentive os alunos a compartilhar o que aprenderam com os colegas e a discutir as diferentes abordagens criativas observadas. Promova uma reflexão coletiva sobre como as figuras de linguagem podem transformar a leitura e produção de textos poéticos. Pergunte aos alunos quais técnicas ou ideias eles consideram utilizar em suas futuras produções.

Momento 4: Avaliação e Reflexão Final (Estimativa: 30 minutos)
Conclua a aula com uma avaliação formativa, solicitando que os alunos preencham uma breve autoavaliação sobre seu desempenho e o que aprenderam durante a atividade. Colete os formulários de feedback e discuta algumas das reflexões com a turma. É importante que os alunos percebam sua evolução e identifiquem áreas para melhorar. Ressalte a importância do pensamento crítico e da criatividade na sua trajetória como estudantes e futuros profissionais. Ofereça feedback individualizado caso necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover um ambiente inclusivo, disponibilize opções de apresentação adaptadas, como apresentações em formato digital ou por meio de gravações de áudio/vídeo, para alunos que possam ter dificuldades na apresentação em público. Garanta que o espaço físico esteja organizado de forma que todos possam ser vistos e ouvidos igualmente. Incentive um ambiente de respeito e escuta ativa, permitindo que cada aluno se expresse da forma mais confortável. Ofereça apoio adicional durante as apresentações e reflexões finais, acolhendo alunos que sintam a necessidade de compartilhar suas experiências emocionais ou criativas em um espaço seguro. Mantenha um olhar atento para garantir que todos os alunos sejam respeitados e valorizados em suas contribuições.

Avaliação

A avaliação dos alunos será diversificada e adaptada ao propósito da atividade. Serão utilizados métodos tanto formativos quanto somativos para garantir um acompanhamento abrangente do processo de aprendizagem. O objetivo é avaliar a habilidade dos alunos em interpretar e utilizar figuras de linguagem em suas criações poéticas. Os critérios incluirão a originalidade e coerência do poema visual, a criatividade na utilização das figuras de linguagem e a capacidade de comunicação e reflexão durante a apresentação final. Exemplo prático: durante a apresentação em sala de aula invertida, o aluno receberá feedback construtivo dos colegas e do professor, o que permitirá ajustes e melhorias em tempo real. Estratégias de feedback contínuo serão adotadas para incentivar o aprendizado ativo e a progressão individual, e adaptações poderão ser feitas para atender necessidades específicas de alunos, garantindo uma avaliação justa e inclusiva.

Avaliação da interpretação e uso de figuras de linguagem.
Originalidade e coerência dos poemas visuais.
Criatividade e comunicação nas apresentações orais.
Feedback contínuo e avaliações adaptadas conforme necessário.

Materiais e ferramentas:

Para executar essa atividade de forma eficaz, serão necessários recursos que possibilitem o acesso a textos poéticos diversificados e a ferramentas para a criação e apresentação de poemas visuais. Recursos tradicionais como livros e materiais impressos serão complementados por plataformas digitais que oferecem acesso a conteúdos literários e suportes tecnológicos, caso necessário para a produção visual dos poemas. Recomenda-se a utilização de ferramentas educacionais acessíveis e sustentáveis, que não onerem financeiramente e permitam uma aprendizagem rica e variada. A diversidade dos recursos visa enriquecer a experiência de aprendizado, proporcionando aos alunos uma ampla gama de possibilidades para exploração e criação artística.

Textos poéticos impressos e digitais.
Ferramentas para criação e edição de poemas visuais.
Plataformas online de compartilhamento de conteúdo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam muitas demandas, mas a inclusão e acessibilidade são essenciais para garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário à educação de qualidade. Embora esta turma específica não apresente alunos com necessidades particulares, é sempre importante ter em mente práticas que possam ajudar a todos a ter uma experiência educacional mais inclusiva. Recomenda-se a disponibilização de materiais em formatos acessíveis e a consideração de ajustes simples na metodologia, como o uso de padrões visuais atraentes e legíveis nos materiais didáticos. Recursos tecnológicos podem ser aproveitados para incentivar a participação de todos os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem acolhedor, respeitando diferentes estilos e ritmos individuais. O estímulo a um ambiente colaborativo, onde todos são incentivados a expressar suas ideias e apoiar uns aos outros, é fundamental para um espaço respeitoso e inclusivo.

Disponibilização de materiais didáticos em formatos acessíveis.
Ajustes simples na metodologia para diferentes estilos de aprendizagem.
Promoção de um ambiente colaborativo e respeitoso.

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