Figuras no Dia a Dia: Descobrindo Poesia em Cotidianos

Desenvolvida por: Severa… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Figuras de Linguagem

A atividade 'Figuras no Dia a Dia: Descobrindo Poesia em Cotidianos' incentiva os alunos do 2º ano do Ensino Médio a identificar e explorar figuras de linguagem presentes em mídias cotidianas, como redes sociais e propagandas. Com foco na identificação, análise e discussão, esta atividade busca estimular a compreensão do papel dessas figuras na elaboração de discursos persuasivos e criativos, promovendo uma análise crítica e reflexiva sobre a linguagem e sua importância na comunicação cotidiana. Durante as aulas, os alunos serão motivados a compartilhar suas descobertas sobre as figuras de linguagem, analisando suas funções, efeitos e as intencionalidades subjacentes, contribuindo assim para o enriquecimento do repertório linguístico e crítico de cada participante.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados em capacitar os alunos a reconhecer e analisar o uso de figuras de linguagem em contextos reais, desenvolvendo uma compreensão mais profunda de sua importância na comunicação eficaz. A atividade também busca incentivar a habilidade crítica dos alunos ao promover discussões sobre intencionalidades comunicativas em discursos cotidianos, aprimorando suas competências interpretativas e argumentativas. Por meio da prática de identificar e discutir figuras de linguagem, os alunos poderão aplicar conceitos teóricos em situações práticas, aprimorando sua capacidade de percepção e análise crítica dos meios de comunicação ao seu redor.

Reconhecer figuras de linguagem em conteúdos multimídia diários.
Analisar o impacto das figuras de linguagem na compreensão e persuasão de discursos.
Desenvolver pensamento crítico ao discutir intencionalidades comunicativas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade inclui a identificação e análise de figuras de linguagem presentes em diferentes mídias. A partir disso, os alunos discutirão a influenciação no público por meio de obras literárias e propagandas, proporcionando uma análise crítica dos elementos estéticos e persuasivos. O conteúdo também aborda a importância desses elementos na persuasão e, por consequência, na manipulação do público. A intenção é criar uma ponte entre teoria e prática, estimulando o reconhecimento e a valorização da linguagem como uma ferramenta poderosa na comunicação diária.

Identificação de figuras de linguagem em mídias cotidianas.
Discussão sobre intencionalidades por trás das figuras de linguagem.
Análise crítica de influências persuasivas na comunicação.

Metodologia

A metodologia empregada busca incentivar a participação ativa dos alunos por meio de uma abordagem de sala de aula invertida. Antes da aula, os alunos têm a tarefa de identificar figuras de linguagem em mídias de seu cotidiano, o que os prepara para uma discussão mais rica e embasada durante a aula. Durante a aula, a troca de experiências e análises será incentivada, promovendo um ambiente colaborativo de aprendizado. Essa metodologia ativa visa desenvolver competências analíticas, críticas e discursivas ao permitir que os alunos conduzam suas descobertas e compartilhamentos, com suporte e intervenção do professor quando necessário.

Sala de aula invertida para preparação prévia dos alunos.
Discussão em grupo sobre as descobertas dos alunos.
Análise colaborativa das intencionalidades comunicativas.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma única aula de 30 minutos, utilizando a metodologia de sala de aula invertida. Este formato permite que os alunos cheguem preparados para discussões produtivas, maximizando o uso do tempo em sala para troca de ideias e reflexões profundas. O foco da aula será a partilha e discussão das figuras de linguagem encontradas, possibilitando a construção colaborativa do conhecimento com base nas experiências e análises dos próprios alunos.

Aula 1: Os alunos compartilham figuras de linguagem que identificaram e discutem suas funções e efeitos na comunicação, seguidos por uma reflexão sobre a intencionalidade e impacto das mesmas.

Momento 1: Apresentação e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recordando aos alunos a tarefa de identificação de figuras de linguagem em mídias cotidianas. Permita que os alunos compartilhem as figuras que identificaram, pedindo que citem o exemplo e discutam brevemente em que contexto a figura foi utilizada. Incentive a participação de todos, focando em um ambiente colaborativo. Observe se todos os alunos têm a oportunidade de se expressar. Faça intervenções motivadoras como: 'Muito interessante, e o que mais você percebeu?' Avalie a diversidade de exemplos trazidos e a clareza nas explicações.

Momento 2: Discussão sobre Funções e Efeitos (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão orientada sobre as funções das figuras de linguagem identificadas. Pergunte como essas figuras contribuem para a comunicação dos sentimentos ou intenções dos autores. É importante que os alunos realizem essa análise colaborativamente, portanto, divida a turma em grupos pequenos para que discutam os efeitos percebidos. Intervenha caso necessários, fomentando discussões mais profundas e reflexivas. Evalie o engajamento dos grupos e a capacidade de discutir criticamente.

Momento 3: Reflexão sobre Intencionalidade e Impacto (Estimativa: 10 minutos)
Reúna toda a turma novamente para fazer uma reflexão coletiva sobre o impacto e a intencionalidade do uso dessas figuras de linguagem. Pergunte: 'Por que o autor escolheu essa figura de linguagem? Qual impacto isso causou na mensagem?' Permita que os alunos escrevam uma breve reflexão individual sobre o aprendizado. Utilize exemplos de figuras identificadas durante a aula para ilustrar diferentes intencionalidades. Avalie a profundidade das reflexões escritas e a habilidade dos alunos em expressar suas percepções.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, ofereça a possibilidade de que os alunos compartilhem suas análises por meio de desenhos ou recursos audiovisuais, caso se sintam mais confortáveis. Utilize legendas para qualquer vídeo apresentado e, para alunos que tenham dificuldade em se expressar verbalmente, incentive o uso de plataformas digitais para a contribuição por escrito ou direto para você via mensagem privada. Lembre-se de criar um ambiente acolhedor para que se sintam confortáveis em participar da maneira que preferirem. Tenha empatia e ofereça apoio para aqueles que possam estar hesitantes em compartilhar seus pensamentos em grupo.

Avaliação

A avaliação nesta atividade será diversificada e formativa, com o objetivo de monitorar o desenvolvimento das competências analisadas. Primeiramente, os alunos produzirão uma reflexão escrita sobre suas descobertas, avaliando sua capacidade de interpretar e argumentar sobre figuras de linguagem. Além disso, a participação efetiva e a qualidade das contribuições durante a discussão em aula serão consideradas. Os critérios de avaliação incluirão a precisão e compreensão das figuras de linguagem, a habilidade de expressar ideias com clareza e a colaboração em atividades de grupo. O professor deve adaptar os critérios de avaliação às necessidades específicas dos alunos, promovendo um feedback construtivo e um ambiente de apoio ao aprendizado contínuo.

Reflexão escrita sobre figuras de linguagem encontradas e seu impacto.
Participação e contribuição na discussão em grupo.
Avaliação adaptável para necessidades específicas dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem o uso de exemplos multimídia variados, como publicações em redes sociais, anúncios impressos e vídeos publicitários. Tais recursos permitem uma abordagem prática e contextualizada da identificação das figuras de linguagem, facilitando a conexão com os interesses dos alunos. Além disso, o uso de recursos digitais para a busca de exemplos ampliará o acesso à diversidade de discursos analisados, promovendo uma abordagem interativa e tecnológica que enriquece o conhecimento dos alunos sobre o tema.

Exemplos multimídia de redes sociais e outras mídias.
Anúncios impressos e vídeos publicitários para análise.
Recursos digitais para pesquisa e descoberta de conteúdo.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos que o professor enfrenta desafios diários significativos, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário ao aprendizado. A inclusão e acessibilidade desta atividade são facilitadas através de estratégias práticas, como o uso de textos e exemplos visuais acessíveis em termos de linguagem e formato. Além disso, caso algum aluno apresente dificuldades, o professor pode considerar a adaptação dos recursos ou metodologias para atender às necessidades específicas. É importante também promover uma cultura de respeito e colaboração, incentivando a interação entre todos os alunos e o apoio mútuo, reforçando um ambiente inclusivo e acolhedor para todos.

Uso de textos e exemplos visuais acessíveis para todos.
Adaptação de recursos e metodologia conforme necessidade.
Cultura de apoio e colaboração entre os alunos.

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