O conteúdo programático está estruturado para oferecer aos alunos uma visão abrangente e crítica sobre a obra de Graciliano Ramos, com foco em 'Vidas Secas'. Com a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos, os alunos terão a oportunidade de expandir suas habilidades através de atividades práticas que promovem a reflexão crítica e a utilização das linguagens artísticas como ferramentas expressivas. Ao criar curtas-metragens, os alunos trabalham a linguagem audiovisual e sua capacidade de sintetizar e transpor a narrativa literária para formatos contemporâneos.

A metodologia aplicada é a de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), que promove o protagonismo estudantil e a aprendizagem significativa através de atividades práticas e colaborativas. A seleção desta metodologia visa favorecer a compreensão profunda dos temas literários, ao enquadrá-los em contextos atuais através da produção de curtas-metragens. O uso de métodos ativos sensibiliza os alunos para a importância da literatura na interpretação do mundo contemporâneo, estimulando as habilidades de comunicação e trabalho em equipe, essenciais para o desenvolvimento acadêmico e pessoal.

A atividade será desenvolvida em uma aula de 50 minutos, utilizando a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos para facilitar a aprendizagem ativa e significativa. Nesse período, os alunos discutirão a obra de Graciliano Ramos e os temas nela abordados, e esboçarão ideias para o curta-metragem, promovendo um ambiente rico para a participação ativa e o engajamento dos alunos.

Para a realização desta atividade, diversos recursos didáticos serão necessários para enriquecer o processo de aprendizagem. Estes incluem a utilização de tecnologias digitais, como softwares de edição de vídeo, que são essenciais para a produção dos curtas-metragens. Recursos audiovisuais também serão explorados, estimulando o uso de linguagens artísticas diversas. Será encorajado o uso de bibliotecas e recursos online para pesquisa e aprofundamento dos temas, alinhando-se de maneira inovadora e enriquecedora ao objetivo da atividade.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios diários e valoriza a inclusão e a acessibilidade. Portanto, sugerimos algumas estratégias simples para apoiar alunos com TDAH, sem sobrecarregar o professor. Estratégias práticas incluem o uso de listas de verificação para ajudar na organização e segmentação de tarefas, permitindo que os alunos trabalhem em partes menores e mais gerenciáveis. O ambiente pode ser organizado de forma a minimizar distrações, utilizando fones de ouvido para reduzir o ruído. Além disso, oferecer pausas programadas durante a atividade pode auxiliar no aumento da concentração e produtividade ao reduzir a sobrecarga cognitiva.