O conteúdo programático desta atividade abrange a análise das funções da linguagem - referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética -, aplicada em um contexto contemporâneo e digital, como os memes. O currículo também integrará atividades práticas e analíticas, possibilitando que os alunos vejam a teoria em ação ao debruçarem-se sobre exemplos reais que circulam nas redes. Este planejamento visa promover uma compreensão contextualizada e crítica da influência cultural dos memes, incentivando debates sobre a forma como a linguagem é utilizada em diferentes plataformas e como essa comunicação molda a percepção pública.

A metodologia adotada utiliza-se das interações digitais para promover uma aprendizagem ativa e colaborativa. Embora para a primeira aula não tenha sido definida uma metodologia ativa específica, o envolvimento dos alunos será estimulado por meio de discussões e atividades práticas. Eles serão incentivados a partilhar suas percepções e, posteriormente, a criar seus próprios exemplos, refletindo sobre a comunicação efetiva em contextos digitais. Este modelo foca na integração prática dos conceitos teóricos, possibilitando um ambiente educativo dinâmico e participativo.

A atividade será desenvolvida ao longo de uma única aula de 60 minutos. Durante o encontro, a abordagem metodológica será dividida em atividades práticas e teóricas, começando com uma introdução ao conceito de memes e suas aplicações no cotidiano. Seguirá com a análise de exemplos e a execução da atividade prática de criação de memes. O tempo de uma aula oferecerá um período adequado para tanto o embasamento teórico quanto a prática, garantindo a compreensão e participação de todos os alunos.

Os recursos para esta atividade incluirão tecnologia básica, como projetor e acesso à internet, para exibir exemplos de memes e proporcionar a pesquisa de imagens online. Papel e caneta podem ser usados para rascunhos, e dispositivos móveis ou computadores para a criação digital. Estes materiais são acessíveis e não exigem altos investimentos, facilitando a prática sem sobrecarregar o professor com preparativos extensos. A disponibilidade desses recursos ricos em mídias diversas estimula um ambiente de ensino dinâmico e inovador.

Compreendemos que o trabalho docente muitas vezes é repleto de desafios e responsabilidades. Embora a turma em questão não tenha alunos com necessidades especiais, é vital seguir práticas inclusivas para garantir um ambiente acolhedor e equitativo. O plano de aulas contempla adaptações, caso necessário, utilizando recursos que sejam acessíveis a todos, como textos alternativos para imagens e definições claras de terminologia técnica. Essas simples precauções garantem que todos os alunos possam participar de maneira significativa, e que o conteúdo seja acessível, respeitando a diversidade de estilos de aprendizagem e o tempo de cada aluno.