Escrevendo para Convencer: Arte da Refutação

Desenvolvida por: Safira… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação e Produção de Texto

Esta atividade foca no desenvolvimento de habilidades argumentativas essenciais para alunos do 3º ano do Ensino Médio, visando a elaboração de textos dissertativo-argumentativos focados no ENEM e outros exames. Os alunos serão desafiados a escolher um tema contemporâneo e desenvolver uma tese que articule argumentos convincentes, antecipe contra-argumentos e ofereça refutações substanciais. O objetivo central é melhorar o raciocínio crítico dos alunos e sua capacidade de persuadir, explorando temas sociais, políticos ou econômicos atuais. A atividade utiliza processos de pesquisa e análise de dados como fundamentação lógica para os argumentos apresentados, promovendo não apenas o desenvolvimento da competência escrita, mas também a ampliação do conhecimento inter e transdisciplinar, desenvolvendo a conexão entre a prática escolar e os desafios do mundo atual.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade tem como objetivo aprimorar as habilidades de escrita dos alunos, possibilitando que construam textos argumentativos com clareza e coesão. Busca-se também fortalecer o raciocínio crítico e a habilidade de análise de dados, essenciais para a construção de argumentos sólidos. Além disso, promover a compreensão e interação com temas globais, capacitando-os a relacionar o conteúdo escolar com desafios contemporâneos.

Desenvolver a habilidade de elaborar textos dissertativo-argumentativos.
Fortalecer o raciocínio crítico e a análise de dados.
Relacionar a prática escolar com desafios do mundo atual.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP50: Analisar, negociar e aprimorar textos de acordo com o projeto do ensino médio, considerando o destinatário e o propósito da comunicação.
EM13LP51: Produzir textos coerentes e coesos com argumentação consistente, respeitando a estrutura composicional de textos argumentativos.
EM13LP52: Revisar textos, individualmente e em grupos de discussão, a fim de relevar pontos de divergência e convergência na argumentação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está estruturado para aprofundar as competências argumentativas e de escrita dos alunos, através de atividades práticas que simulam as exigências dos exames como o ENEM. Serão abordados temas atuais e de relevância social, permitindo que os alunos pratiquem a defesa de seus pontos de vista de maneira estruturada e com uso competente de dados e evidências. A prática contínua de construção de textos argumentativos permitirá que os alunos reforcem suas habilidades em análise crítica e comunicação eficaz.

Escolha e delimitação de temas contemporâneos.
Estruturação de textos dissertativos-argumentativos.
Uso de dados como evidências para argumentos.
Desenvolvimento de contra-argumentos e refutações.

Metodologia

A metodologia aplicada busca engajar os alunos utilizando estratégias de ensino que priorizam a prática escrita e a análise crítica. Desta forma, são incentivados a trabalhar de forma colaborativa, participando de debates e oficinas de escrita. As diversas etapas da atividade proporcionam momentos de reflexão, pesquisa e feedback, promovendo a aprendizagem significativa e reflexiva. A integração de diferentes disciplinas também é estimulada, permitindo uma visão mais holística dos temas discutidos e reforçando a interdisciplinaridade.

Oficinas de escrita colaborativa.
Debates sobre temas selecionados.
Análise de artigos e dados contemporâneos.
Sessões de feedback construtivo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está delineado em uma única aula de 60 minutos de duração. Nesse período, os alunos serão introduzidos ao tema, discutirão em grupo suas ideias iniciais e começarão a planejar suas produções textuais. A aula será dinâmica, com momentos reservados para debate entre os alunos e sessões curtas de apresentação dos planos iniciais. Isso permitirá uma rica troca de ideias e uma compreensão mais clara das diversas abordagens sobre o tema por parte dos colegas.

Aula 1: Introdução ao tema e desenvolvimento dos planos de escrita.

Momento 1: Introdução ao Tema e Contextualização (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos a importância dos textos dissertativo-argumentativos, especialmente no contexto do ENEM e outras avaliações. Explique que a habilidade de convencer através da escrita é crucial não apenas para os exames, mas também nas situações do dia a dia. Permita que os alunos compartilhem suas experiências prévias com esse tipo de texto e como eles se sentem em relação à atividade proposta. Utilize um breve vídeo ou apresentação multimídia para ilustrar exemplos de argumentação eficaz, incentivando uma discussão inicial. Avalie o envolvimento dos alunos através de suas respostas e participação.

Momento 2: Escolha de Temas Contemporâneos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo escolha um tema contemporâneo de sua preferência, relacionado a questões sociais, políticas ou econômicas. Oriente-os a pesquisar e listar possíveis tópicos, fornecendo revistas, artigos e recursos digitais para consulta. Circule pela sala, oferecendo sugestões e garantindo que cada grupo faça uma escolha fundamentada. Peça que cada grupo apresente brevemente seu tema e justifique a escolha para assegurar que temas relevantes e discutíveis sejam abordados.

Momento 3: Desenvolvimento do Plano de Escrita (Estimativa: 20 minutos)
Sugira que, ainda nos grupos, os alunos comecem a estruturar um esboço do texto dissertativo-argumentativo que irão desenvolver. Oriente quanto à necessidade de uma tese clara, argumentos principais, contrapontos e refutações. Ofereça um modelo de esboço que os alunos possam preencher e use como base. Observe se estão distribuindo bem o tempo entre pesquisa e elaboração inicial e intervenha quando necessário para ajudar a alinhar suas ideias. Ofereça feedback imediato para que adaptem seus planos de escrita ainda em processo, garantindo compreensão completa da tarefa.

Momento 4: Discussão e Feedback Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve sessão de feedback, onde os alunos devem compartilhar suas impressões sobre o processo de escolha e planejamento. Incentive a autorreflexão sobre os desafios encontrados e como pretendem superá-los. Faça anotações sobre o progresso de cada grupo para futuras referências e peça que cada grupo estabeleça metas para a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os textos e materiais visuais estão em formatos adaptáveis, como fontes ampliadas ou alternativas para alunos com necessidades visuais. Permita o uso de tecnologias assistivas, como softwares de leitura de tela, para quaisquer alunos que necessitem. Durante as discussões em grupos, organize os grupos de forma que todos tenham a oportunidade de participar, seja facilitando o uso de comunicação alternativa ou adaptando atividades de forma lateral para diferentes estilos de aprendizagem. Promova a interação inclusiva e destaque a importância da diversidade de ideias no enriquecimento do aprendizado coletivo.

Avaliação

Diferentes formas de avaliação permitirão que o progresso dos alunos seja acompanhado de maneira abrangente e inclusiva. A avaliação formativa será realizada através de feedback constante durante a atividade, como nas oficinas de escrita e debates. A avaliação somativa envolverá a entrega de um texto dissertativo-argumentativo final, que será analisado com base em critérios como clareza de argumentação, coesão textual e uso de evidências. Os critérios de avaliação serão transparentes e adaptáveis para garantir que todos os alunos sejam avaliados de maneira justa e estimulante. Além disso, o uso de autoavaliação incentivará os alunos a refletirem criticamente sobre seu próprio desempenho e processo de aprendizado.

Avaliação formativa através de feedback em oficinas.
Avaliação somativa por meio do texto final.
Critérios de clareza, coesão e uso de evidências.
Autoavaliação para reflexão crítica.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais utilizados durante a atividade são projetados para enriquecer e diversificar a experiência de aprendizado dos alunos. Eles incluirão textos modelares, plataformas digitais para pesquisas rápidas e ferramentas colaborativas online para debates e oficinas. Esses materiais ajudarão os alunos a se engajar com o conteúdo de forma prática e interativa, estimulando também o uso de recursos digitais para a elaboração dos textos. Como resultado, promove-se o desenvolvimento de habilidades tecnológicas e de pesquisa, essenciais para o contexto acadêmico e profissional.

Textos modelares para análise.
Plataformas digitais para pesquisa.
Ferramentas colaborativas online.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente é constantemente desafiador e repleto de responsabilidades. Contudo, é essencial garantir que nossa prática educativa seja inclusiva e respeitosa. Nesta atividade, propomos algumas estratégias simples que podem ajudar a garantir a participação de todos os alunos. Sugere-se a utilização de recursos digitais acessíveis e legíveis em todas as plataformas, garantia de que a linguagem utilizada seja clara e compreensível para todos os estudantes, e a promoção de um ambiente acolhedor e inclusivo onde todos se sintam confortáveis para se expressar. Estimular o respeito mútuo e a empatia durante as discussões é fundamental para a experiência de aprendizado de todos.

Uso de recursos digitais acessíveis.
Linguagem clara e compreensível.
Ambiente acolhedor e inclusivo.
Promoção de respeito e empatia.

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