Hackathon de Soluções: Conclusões e Intervenções

Desenvolvida por: Renan … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Construção e Intervenção Textual

Durante a atividade 'Hackathon de Soluções: Conclusões e Intervenções', alunos do 3º ano do Ensino Médio serão incentivados a formarem equipes e trabalharem na elaboração de conclusões e propostas de intervenção em textos, inspirados pelo formato dos hackathons. Inicialmente, os estudantes analisarão textos exemplares para compreender as estruturas e estratégias utilizadas. Em seguida, cada grupo deverá desenvolver soluções inovadoras e logicamente fundamentadas que considerem a viabilidade e o impacto social de suas propostas. Este exercício encoraja o uso consciente do repertório adquirido ao longo do período escolar para embasar as propostas, promovendo um fechamento crítico e propositivo dos textos. A fase final envolve a apresentação das propostas de cada equipe, seguida por uma discussão em grupo, focando na efetividade e clareza das intervenções propostas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade concentram-se no desenvolvimento da capacidade dos alunos de analisar e intervir de maneira crítica e propositiva em textos. Ao se engajarem em um processo colaborativo, eles aprimorarão suas habilidades de compreensão e produção textual, aprendendo a aplicar seu repertório para dar suporte a propostas de intervenção. A atividade também visa a desenvolver competências relacionadas à argumentação sólida, ao raciocínio lógico-discursivo e à consideração dos impactos sociais e da viabilidade das soluções propostas.

Desenvolver competências de análise crítica e produção textual.
Aprimorar a habilidade de argumentação e raciocínio lógico-discursivo.
Incentivar a aplicação do repertório adquirido como embasamento das propostas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP15: Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
EM13LP26: Relacionar textos e documentos legais e normativos de âmbito universal, nacional, local ou escolar que envolvam a definição de direitos e deveres - em especial, os voltados a adolescentes e jovens - aos seus contextos de produção, identificando ou inferindo possíveis motivações e finalidades, como forma de ampliar a compreensão desses direitos e deveres.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abarca a análise de textos exemplares, o estudo de estratégias de intervenção textual, bem como o desenvolvimento de propostas que considerem causas, consequências e as relações lógico-discursivas. A intenção é que os alunos compreendam e apliquem múltiplos elementos textuais de forma coesa e coerente, utilizando recursos que enriquecem o texto e promovem sua fluidez e eficácia comunicativa.

Análise de textos exemplares.
Estudo de estratégias de intervenção textual.
Desenvolvimento de propostas considerando relações lógico-discursivas.

Metodologia

A metodologia do 'Hackathon de Soluções' envolve a formação de grupos colaborativos em que os alunos adotam uma abordagem prática e dinâmica para a aprendizagem. A atividade inicia-se com a análise de textos modelo, seguida da construção de propostas de intervenção em grupo. As apresentações finais possibilitam reflexões coletivas sobre clareza e eficácia, promovendo o feedback construtivo e incentivando o ponto de vista crítico dos estudantes.

Formação de grupos colaborativos.
Análise de textos modelo exemplares.
Construção coletiva de propostas de intervenção.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi planejado para que a atividade se desenvolva em duas aulas de 60 minutos. A primeira aula é dedicada ao estudo e à análise dos textos exemplares, enquanto a segunda concentra-se na elaboração e apresentação das propostas pelos grupos, fechando com uma discussão ampla com toda a turma.

Aula 1: Estudo e análise de textos exemplares.
Aula 2: Elaboração, apresentação e discussão das propostas.

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada em múltiplos critérios. Será considerado o trabalho em equipe, a criatividade e originalidade das propostas, a coerência e a argumentação utilizadas, bem como a capacidade de apresentar as ideias de maneira clara e eficaz. Os professores poderão dar notas ou usar rubricas detalhadas para cada critério, garantindo uma avaliação justa e transparente. Por exemplo, a originalidade da proposta pode valer até 2 pontos, enquanto a coerência argumentativa pode valer até 3 pontos. O feedback será coletivo e individual, promovendo o aprendizado contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a condução desta atividade incluem materiais impressos dos textos exemplares, acesso a dispositivos digitais para pesquisa e elaboração das propostas, além de recursos audiovisuais para apresentação. Estes elementos são essenciais para que os alunos possam analisar, criar e apresentar suas propostas de forma eficaz e envolvente.

Textos exemplares impressos.
Dispositivos digitais para pesquisa.
Recursos audiovisuais para apresentação.

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