O conteúdo programático aborda o estudo do gênero manifesto, destacando sua importância histórica e social como uma forma de expressão de ideias e ideologias. A proposta inclui a leitura e análise de manifestos icônicos, visando a identificação de estratégias de argumentação e retórica. Os alunos serão incentivados a observar como tais textos refletem contextos históricos e culturais específicos e promovem mudanças sociais e políticas. Além disso, a prática visa à produção de manifestos próprios, estimulando a capacidade de formular propostas argumentativas e críticas alinhadas ao contexto atual. Isso fortalecerá a habilidade dos alunos de lidar com demandas comunicativas complexas e desenvolver o pensamento crítico e a expressão criativa de ideias.

A metodologia adotada na atividade será centrada na aprendizagem ativa e investigativa, com o uso de análise crítica e debates estruturados. Iniciando com uma exploração guiada dos manifestos por meio de apresentações e discussões em grupo, a metodologia vai incentivar a participação ativa dos alunos ao permitir que escolham os temas de seus manifestos, realizem pesquisas e desenvolvam argumentos coerentes. Será utilizado o debate como ferramenta para ampliar a habilidade de argumentação, promovendo uma abordagem prática e interativa que facilita a construção de conhecimento colaborativo e a reflexão crítica. Este método está alinhado às diretrizes da BNCC, incentivando a aprendizagem significativa que articula teoria e prática de forma integrada.

O cronograma da atividade está estruturado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos, garantindo foco nas habilidades de análise e elaboração crítica. A aula iniciará com uma introdução à temática através de uma breve apresentação expositiva sobre o gênero manifesto, seguida por uma atividade em grupo onde os alunos irão discutir e identificar elementos marcantes nos manifestos estudados. Posteriormente, os grupos irão eleger e discutir temas contemporâneos relevantes, culminando na elaboração e apresentação dos seus manifestos em esquema de debate. Este planejamento visa maximizar o engajamento e a participação dos alunos, assegurando que todos os objetivos propostos sejam realistas e alcançáveis dentro do tempo estipulado.

Para a realização exitosa da atividade, serão utilizados diversos recursos pedagógicos que facilitam a análise e produção de manifestos. Inicialmente, textos-base de manifestos clássicos e contemporâneos serão disponibilizados em formato digital ou impresso para leitura e análise. Além disso, materiais audiovisuais, como vídeos sobre a história e impacto dos manifestos, podem ser utilizados para enriquecer a compreensão do gênero. Recursos tecnológicos, como computadores ou tablets, serão necessários para a escrita e apresentação dos manifestos em um ambiente colaborativo e interativo. Essas ferramentas não só enriquecem a experiência de aprendizagem, mas também preparam os alunos para interações futuras com conteúdos digitais.

Sabemos da sobrecarga enfrentada diariamente pelos professores, mas é vital garantir que a inclusão e a acessibilidade estejam no centro de nossa prática educativa. Embora esta turma não possua condições ou deficiências específicas, é sempre importante considerar estratégias inclusivas que beneficiem a todos. Sugere-se proporcionar acesso a materiais em formatos variados (digital, impresso e audiovisual) para acomodar diferentes estilos de aprendizagem. Ao planejar a aula, o professor pode criar um ambiente colaborativo que valorize a diversidade de perspectivas, promovendo a inclusão social e cultural. É recomendável também verificar se todos os alunos têm acesso igual aos recursos tecnológicos necessários, e garantir que qualquer atividade ou tecnologia empregada seja acessível e inclusiva, sem onerar os envolvidos ou demandar adaptações extensivas.