O conteúdo programático desta atividade envolve a identificação e nomeação de figuras planas, prática de contagem e registro com números naturais e análise de dados simples. Inclui sessões sobre a observação e categorização de objetos por suas formas geométricas e a prática de registrar essas observações de forma organizada. O uso de números naturais para contar esses objetos e anotar suas quantidades serve para integrar o conhecimento matemático com uma atividade prática, permitindo a aplicação desses fundamentos em exercícios reais do cotidiano escolar.

A metodologia adotada focaliza no aprendizado ativo, engajando os alunos em uma atividade de exploração contextualizada que une elementos lúdicos e práticos. A 'caça ao tesouro' permite que os alunos aprendam através da exploração e descoberta, enquanto interagem com o ambiente ao seu redor. Este método promove engajamento, curiosidade e o desenvolvimento de habilidades tanto cognitivas quanto motoras, à medida que os alunos buscam e manipulam os objetos. Além disso, o registro das informações encontradas promove a reflexão e reforço do aprendizado, contribuindo para a retenção a longo prazo.

A atividade está programada para ser dividida em uma aula única de 60 minutos, durante a qual os alunos terão tempo adequado para vivenciar todas as fases da experiência proposta. A primeira parte da aula será dedicada à introdução e explicação da atividade, seguida pela caça ao tesouro propriamente dita, e por fim, uma sessão de desenho e anotação das figuras geométricas encontradas. Este cronograma foi pensado para permitir que os alunos explorem e aprofundem seu entendimento sem pressa, garantindo um aprendizado consolidado e significativo.

Os recursos utilizados na atividade são simples e acessíveis, de forma a não onerar o professor ou a escola. Serão necessários objetos comuns da sala de aula que apresentem figuras planas para a caça ao tesouro, papéis e lápis coloridos para o registro das formas encontradas, e materiais para a confecção dos diários dos alunos. Esses recursos não apenas são econômicos, mas também proporcionam uma oportunidade de vínculo direto com o ambiente escolar e os objetos do dia a dia das crianças.

Entendemos o desafio diário dos professores em manter a inclusão nas práticas educativas. Nesta atividade, sem a presença de condições ou deficiências específicas na turma, as estratégias de inclusão devem focar em garantir que todas as crianças participem ativamente e sintam-se valorizadas e integradas. As atividades deverão ser adaptadas para que cada aluno possa contribuir de forma significativa, respeitando os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. A diversidade de métodos de ensino — como uso de materiais táteis ou visuais diferentes — será útil para engajar todos os alunos. Incentiva-se também o uso da comunicação positiva e reforço dos comportamentos colaborativos, através de pares de trabalho que promovam a interajuda e peçam suporte sempre que necessário, garantindo um ambiente de aprendizado cooperativo e inclusivo.