Caça ao Tesouro Numérico

Desenvolvida por: Renata… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: JOGO DA MEMÓRIA

Esta atividade, intitulada Caça ao Tesouro Numérico\

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem do Caça ao Tesouro Numérico estão alinhados com o desenvolvimento das habilidades cognitivas e sociais dos alunos do 1º ano. A atividade busca desenvolver a compreensão numérica dos alunos, permitindo que identifiquem e associem números a imagens e quantidades, além de reconhecerem os números como indicadores em contextos externos à contagem. Metodologias ativas, como a roda de debate e o jogo da memória, incentivam os alunos a refletirem e colaborarem. Além disso, a diversidade de atividades visa não só o desenvolvimento cognitivo, mas também a construção de habilidades sociais, como espera da vez, compartilhamento e interação respeitosa com os colegas.

Reconhecer números em contextos cotidianos e como identificadores.
Associar números a quantidades por meio de imagens e objetos.
Participar de atividades em grupo promovendo habilidades sociais.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA01: Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
EF01MA04: Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático do Caça ao Tesouro Numérico é desenhado para facilitar o reconhecimento e o uso de números, tanto nas representações gráficas quanto nas associações simbólicas. Os alunos serão expostos a números em contextos do cotidiano como etiquetas de preços, placas de identificação, além de imagens que remetem a quantidades específicas. O currículo promove o entendimento mais abrangente dos números, transcendendo o simples ato de contar, aprimorando o pensamento matemático desde cedo. A combinação de atividades lúdicas e discussões guiadas oferece uma abordagem do aprendizado mais significativa e relevante para a faixa etária.

Reconhecimento de números em situações cotidianas.
Associação de números a quantidades e desenhos.
Participação em atividades de grupo para reforço de habilidades sociais.

Metodologia

A metodologia utilizada incluirá aulas dinâmicas e interativas que integram o debate e jogos como principais ferramentas de aprendizagem. Na primeira aula, será implementada a técnica de roda de debate, onde as crianças discutirão diferentes identificações numéricas no cotidiano, o que as encorajará a refletir sobre o papel dos números além do cálculo. Em aula subsequente, a aprendizagem baseada em jogos permitirá que os alunos associem números a objetos de forma prática e lúdica, fortalecendo a memória e o reconhecimento visual de quantidades e símbolos numéricos. Cada etapa da metodologia é estruturada para favorecer o aprendizado cooperativo e o desenvolvimento social dos alunos.

Roda de debate para introdução e geração de interesse.
Jogo da memória para associação numérica simbólica.
Caça ao tesouro para aplicação prática do conhecimento adquirido.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em três aulas de 60 minutos cada. A primeira aula será dedicada à roda de debate, permitindo que os alunos compartilhem suas experiências e compreensões prévias sobre os números. A segunda aula será prática, centrada na aprendizagem por meio do jogo da memória, onde os alunos devem fazer associações numérico-quantitativas. Por fim, a terceira aula consistirá em uma caça ao tesouro, na qual os alunos terão a oportunidade de aplicar os conhecimentos de forma ativa e desafiadora. Este cronograma está desenhado para consolidar o aprendizado através de metodologias ativas e engajamento progressivo.

Aula 1: Introdução ao tema e roda de debate sobre números no cotidiano.

Momento 1: Abertura da Aula e Exploração do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e estabelecendo um ambiente acolhedor. Introduza o tema do dia, 'Números no Cotidiano', explicando a importância dos números nas atividades diárias. Faça perguntas simples, como 'Onde vocês veem números todos os dias?' para estimular a participação. É importante que você observe as reações dos alunos e incentive aqueles que parecerem mais tímidos. Use exemplos práticos e materiais visuais para ilustrar.

Momento 2: Roda de Debate sobre Números no Cotidiano (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em um círculo para facilitar a interação. Lance perguntas abertas, como 'Por que vocês acham que os números são importantes?' e 'Conseguem lembrar de alguma situação em casa ou na escola em que usaram números hoje?'. Permita que cada aluno tenha a oportunidade de compartilhar suas ideias, lembrando-os de levantar a mão e respeitar a vez do outro. Observe se todos estão participando e permita que os alunos façam perguntas uns aos outros. Encoraje-os a pensar de forma crítica e a dar exemplos concretos.

Momento 3: Atividade de Desenho e Apropriação do Conhecimento (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que desenhem uma situação cotidiana onde os números são utilizados, como contar brinquedos ou o número do apartamento. Forneça papel e lápis de cor. Circule pela sala e ofereça ajuda para os alunos que demonstrarem dificuldade. Ao final, convide os alunos a compartilhar seus desenhos com a turma, contando o que desenharam e como os números estavam presentes. Utilize este momento para reforçar positivamente e avaliar como cada aluno compreendeu o uso prático dos números.

Momento 4: Conclusão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente em círculo e faça uma breve revisão do que foi discutido durante a roda de debate. Pergunte aos alunos o que mais aprenderam e o que acharam mais interessante. Ofereça um feedback construtivo sobre o desempenho deles durante a aula. Finalize esclarecendo dúvidas e reforçando o aprendizado de que os números estão ao nosso redor diariamente e são uma parte essencial de nossas vidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo sem alunos com condições específicas indicadas, é importante sempre estar preparado. Permita que alunos que estejam começando a falar ou são mais tímidos possam participar de forma não-verbal, como mostrando seus desenhos. Considerar a utilização de cartas grandes e coloridas durante a aula para garantir que todos possam ver, especialmente se algum aluno tiver dificuldade visual. Esteja ciente de dar tempo extra para alunos que necessitem, seja para pensar ou participar das atividades. Criar um ambiente onde os alunos se sentem confortáveis para compartilhar dentro de suas próprias capacidades ajuda a promover a inclusão e acessibilidade.

Aula 2: Jogo da memória para reconhecimento e associação de números a objetos.

Momento 1: Introdução ao Jogo da Memória (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e estabeleça uma conexão com a aula anterior sobre os números no cotidiano. Explique que hoje eles usarão o que aprenderam em um divertido jogo da memória, onde associarão números a objetos. Mostre os materiais do jogo, como cartas numeradas e imagens correspondentes, e explique brevemente as regras. É importante que os alunos compreendam o objetivo de associar números com as imagens mostradas, de forma tranquila.

Momento 2: Instruções do Jogo e Divisão em Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Explique que cada grupo receberá um conjunto de cartas e será responsável por dispor as cartas viradas para baixo antes de começarem a jogar. Informe que cada jogador terá a vez de virar duas cartas, na tentativa de formar pares, e que devem explicar a associação ao encontrar um par. É importante observar se todos compreendem as instruções e estão motivados para participar. Incentive um ambiente colaborativo, onde todos ajudem uns aos outros.

Momento 3: Jogos da Memória em Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Distribua os conjuntos de cartas para cada grupo e permita que comecem o jogo. Circulando pela sala, observe a interação entre os alunos, ofereça assistência quando necessário e registre observações sobre o entendimento deles em associar números a objetos. Sugira que eles verbalizem ao encontrar os pares, por exemplo, dizendo 'Encontrei o número 3 com três maçãs'. Isso ajudará a reforçar a associação numérica e a comunicação. É fundamental que o professor incite o respeito às regras do jogo e ao turno dos colegas.

Momento 4: Reflexão sobre o Jogo e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em círculo para discutir a experiência com o jogo. Peça que compartilhem o que acharam mais desafiador e o que aprenderam ao associar números a objetos. Faça perguntas, como 'Qual foi o par mais difícil de encontrar?' para estimular a reflexão. Finalize a aula com um fechamento positivo, elogiando o empenho e colaboração dos alunos. Ofereça feedback imediato baseado em suas observações sobre o envolvimento e compreensão dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize cartas com números grandes e claros, e imagens coloridas para ajudar na visualização por todos os alunos. Permita que alunos mais tímidos ou que apresentam dificuldade possam participar observando e analisando à sua maneira, até se sentirem confiantes em se expressar. Considere a possibilidade de adaptar o tempo para que cada aluno possa ter a oportunidade de participar no seu ritmo. Estas práticas visam garantir que todos os alunos se sintam incluídos e confortáveis para participar ativamente.

Aula 3: Caça ao tesouro para aplicação prática do reconhecimento numérico.

Momento 1: Introdução à Caça ao Tesouro Numérico (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e crie um clima de curiosidade ao anunciar que participarão de uma 'Caça ao Tesouro Numérico'. Explique brevemente como será a atividade e a importância de estarem atentos aos números para encontrar o 'tesouro'. Utilize exemplos simples para ilustrar e distribua cartões numerados que serão usados durante a atividade.

Momento 2: Explicação das Regras e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Explique que cada grupo receberá dicas numéricas que os levarão até o local do 'tesouro'. Reforce a importância da cooperação dentro do grupo, garantindo que cada aluno tenha a oportunidade de liderar uma parte do percurso. Explique que eles devem usar os cartões numerados para identificar o caminho. Responda a perguntas e garanta que todos compreendam as regras.

Momento 3: Caça ao Tesouro Numérico (Estimativa: 30 minutos)
Distribua as primeiras pistas e dê início à caça ao tesouro. Circulate entre os grupos, garantindo que estejam colaborando e entendendo as pistas. É importante que você observe qualquer dificuldade em reconhecer números e intervenha com dicas para ajudar na solução dos desafios. Registre como os alunos estão usando o conhecimento numérico para encontrar o tesouro e ajude os grupos que precisam de suporte adicional.

Momento 4: Conclusão e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os grupos de volta à sala de aula e promova uma discussão sobre as experiências durante a caça ao tesouro. Pergunte o que foi mais divertido e qual pista acharam mais difícil, incentivando o compartilhamento de estratégias usadas para resolver as pistas. Ofereça um feedback positivo sobre o trabalho em equipe e o uso do conhecimento numérico. Finalize a atividade parabenizando a todos pela participação.

Avaliação

Para avaliar a atividade, serão utilizadas variadas formas avaliativas que considerem as diferentes abordagens do aprendizado. Objetivamente, a avaliação formativa será utilizada para acompanhar o desenvolvimento contínuo ao longo das aulas, através de observações e registros dos comportamentos dos alunos durante as atividades de grupo. Critérios de avaliação como participação ativa, colaboração com colegas e habilidade de reconhecer e associar números a desenhos e quantidades serão foco principal. Exemplos práticos incluem a observação dos alunos durante a roda de debate e os jogos, onde o professor pode intervir para oferecer feedback imediato e orientar a correção de possíveis equívocos. Para uma avaliação somativa, um mini questionário ao final da terceira aula pode ser aplicado, pedindo aos alunos que identifiquem imagens com números corretos, reforçando a compreensão dos conceitos trabalhados. Tal abordagem oferece flexibilidade ao professor e assegura práticas inclusivas, ajustando metas para necessidades específicas dos alunos, quando necessário.

Observação e registros durante as atividades para avaliação formativa contínua.
Mini questionário ao final do projeto para avaliação somativa.
Feedback imediato e construtivo durante as interações e jogos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos planejados para a atividade são cuidadosamente escolhidos para serem acessíveis e eficazes no processo de aprendizagem. Materiais básicos como jogos da memória impressos, imagens de objetos, e cartões codificados são essenciais para o desenvolvimento da atividade em sala de aula. Esses recursos, além de serem de baixo custo, são suficientemente versáteis para serem utilizados em diversas etapas da atividade, desde a associação de números a objetos até atividades lúdicas como a caça ao tesouro. Além dos materiais físicos, o professor pode empregar recursos audiovisuais simples, como vídeos curtos que demonstrem a aplicação prática de números no cotidiano, elevando o interesse dos alunos e facilitando a contextualização dos conteúdos aprendidos.

Jogos da memória impressos com números e imagens.
Cartões com códigos numéricos e desenhos correspondentes.
Materiais audiovisuais simples para reforço e contextualização.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que as demandas do dia a dia de um professor são enormes, mas não podemos deixar de enfatizar a importância das estratégias de inclusão e acessibilidade em sala de aula. Embora a turma não apresente necessidades específicas, é vital que os materiais e métodos de ensino sejam adaptáveis para atender a todas as crianças, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor. Recursos visuais ampliados e recursos manipuláveis (como peças grandes de jogo da memória) são maneiras práticas de facilitar a compreensão para todos os alunos, garantindo a equidade no aprendizado. Faz-se necessário observar os alunos para identificar dificuldades potenciais e ajustar a prática pedagógica conforme necessário, oferecendo suporte adicional e individualizado a quem apresentar maior dificuldade. Enviar aos pais relatórios sobre o progresso dos alunos e sugestões de atividades complementares em casa reforçam a conexão entre ambiente escolar e familiar, fortalecendo o aprendizado.

Adaptação de materiais para facilitar a compreensão por todos os alunos.
Monitoramento contínuo e suporte individualizado conforme necessário.
Comunicação efetiva com a família sobre o progresso e sugestões de apoio.

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