Momento 1: Abertura da Aula e Introdução ao Tema (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema que será explorado: divisão. Explique que durante essa aula, eles serão introduzidos aos conceitos de repartir igualmente ou medir partes. Utilize exemplos do dia a dia, como dividir uma pizza entre colegas, para tornar o tema familiar. Proponha uma discussão inicial perguntando quem já teve que dividir algo e como foi essa experiência.

Momento 2: Apresentação Expositiva sobre Divisão (Estimativa: 30 minutos)
Prepare uma apresentação clara e objetiva sobre os conceitos básicos de divisão, enfatizando repartição equitativa e medida. Utilize cartazes ou quadro para ilustrar a ideia de dividir igualmente com desenhos ou esquemas. Durante a explicação, demonstre as relações entre divisão e outras operações como multiplicação e subtração. É importante que os alunos participem ativamente, portanto, faça perguntas durante a explicação para verificar a compreensão.

Momento 3: Atividade Prática: Dividindo para Entender (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada um, fichas e objetos manipulativos representando itens do tesouro. Cada grupo deve dividir os itens igualmente entre si, garantindo que todos compreendam o processo. Circule entre os grupos, observe, faça perguntas e intervenha quando necessário para garantir que todos estejam envolvidos. Essa é uma excelente oportunidade para avaliação formativa. Observe se os alunos conseguem explicar como fizeram a divisão e se todos concordam com o resultado.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma em um círculo e peça aos grupos que compartilhem suas experiências e dificuldades durante a atividade prática. Desta forma, todos terão a oportunidade de aprender com os diferentes métodos e soluções apresentadas. Encoraje os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como essas estratégias podem ser utilizadas no dia a dia. Finalize a reflexão reforçando os conceitos discutidos e incentivando os alunos a continuarem explorando a matemática em diferentes contextos.

Momento 5: Encerramento e Avaliação Rápida (Estimativa: 15 minutos)
Finalizando a aula, peça aos alunos que escrevam em poucas palavras o que mais aprenderam sobre divisão e uma situação em que poderiam aplicar esse conhecimento. Coletar essas respostas lhe permitirá avaliar a compreensão individual e servirão como feedback para ajustar futuras atividades. Agradeça a participação e envolvimento de todos, ressaltando a importância desse conhecimento para as próximas aulas sobre o tema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam condições ou deficiências específicas nesta turma, é fundamental adotar práticas inclusivas. Certifique-se de que todos os alunos estejam próximos o suficiente da lousa ou material visual para acompanhar as explicações, e que todos os grupos sejam heterogêneos, promovendo a parceria entre colegas com diferentes habilidades e conhecimentos. Durante as atividades em grupo, permita que todos tenham voz e se revelem. Estimule a empatia e a ajuda mútua entre os alunos, reforçando uma cultura de solidariedade e respeito às dificuldades alheias. Como sempre, mantenha-se atento a possíveis sinais de dificuldade e intervenha gentilmente para assegurar a compreensão de todos.

Momento 1: Apresentação do Jogo e Formação dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o jogo que será utilizado para a prática dos conceitos de divisão. Crie um clima de expectativa ao relacionar a atividade ao tema dos piratas e a busca por pistas. Divida a turma em grupos heterogêneos, garantindo que cada grupo tenha diferentes habilidades. Explique as regras do jogo: cada grupo receberá um mapa e deverá resolver problemas de divisão para encontrar e dividir as pistas igualmente.

Momento 2: Primeira Rodada do Jogo (Estimativa: 30 minutos)
Distribua o material do jogo para cada grupo, que deve conter pistas acerca de um 'tesouro' escondido. Oriente os estudantes a trabalhar em conjunto para resolver problemas de divisão, discutindo as estratégias entre eles. Este é um momento essencial para avaliação formativa, observe se os alunos compreendem as instruções e aplicam os conceitos em equipe. Incentive o uso da comunicação clara e o respeito às contribuições de seus pares.

Momento 3: Avaliação Intermediária e Resolução de Dúvidas (Estimativa: 15 minutos)
Pare o jogo e reúna os alunos para uma avaliação intermediária. Questione-os sobre os desafios encontrados e as estratégias utilizadas. Permita que compartilhem suas experiências e dúvidas, esclareça qualquer questionamento e incentive a resolução dos problemas de forma colaborativa. Avalie a participação individual e a contribuição de cada aluno no grupo.

Momento 4: Segunda Rodada do Jogo e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Retome o jogo, incentivando os grupos a aplicarem as sugestões discutidas anteriormente. Permita que explorem novas maneiras de resolver os desafios, enquanto supervisiona e oferece assistência quando necessário. Ao final, oriente uma breve reflexão sobre o que cada grupo aprendeu durante a atividade e como as estratégias de cálculo de divisão foram aplicadas.

Momento 5: Encerramento e Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Conclua o jogo pedindo que cada grupo apresente as soluções encontradas para dividir as pistas e encontrar o 'tesouro'. Proporcione um momento de feedback coletivo, onde cada grupo pode compartilhar uma estratégia útil e um desafio. Reforce os conceitos de divisão aprendidos ao longo da atividade e o valor do trabalho em equipe. Agradeça a participação de todos e registre as conquistas apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos estejam cientes das instruções do jogo usando linguagem visual, como cartazes ou desenhos. Faça com que os grupos sejam heterogêneos para que os alunos com diferentes níveis de habilidade possam aprender uns com os outros. Incentive o diálogo e a empatia dentro dos grupos, criando um ambiente de confiança e respeito mútuos. Observe cuidadosamente para identificar alunos que possam estar lutando e ofereça ajuda personalizada. Estimule os alunos a respeitarem e apoiarem uns aos outros, promovendo uma cultura de solidariedade.

Momento 1: Introdução ao Desenvolvimento de Problemas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que desenvolverão seus próprios problemas matemáticos baseados em histórias de piratas. Ressalte a importância da criatividade e da clareza na formulação das histórias e problemas. Utilize um exemplo simples e divertido: conte uma breve história de um pirata e crie um problema de divisão ao final dela. Permita que os alunos façam perguntas e incentive sugestões iniciais para histórias. Reforce que o objetivo é integrar conceitos de divisão aprendidos nas aulas anteriores.

Momento 2: Brainstorming e Planejamento da História (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a formarem grupos de quatro a cinco integrantes. Cada grupo deve discutir ideias para uma narrativa de piratas e esboçar um esqueleto da história no papel. Incentive a inclusão de personagens, ambientação e um problema envolvendo divisão que os personagens precisarão resolver. Circule entre os grupos oferecendo sugestões, garantindo que todos participem ativamente e debatam ideias livremente. Utilize questionamentos para estimular o uso de conceitos matemáticos adequados nas narrativas. Aproveite este momento para observar as interações de grupo e as ideias criativas emergentes.

Momento 3: Elaboração dos Problemas e Teste de Soluções (Estimativa: 40 minutos)
Peça aos grupos que desenvolvam detalhadamente seus problemas de divisão dentro da história. Oriente que os problemas devem ser claros e desafiadores, mas solucionáveis com os conceitos estudados. Após a criação dos problemas, cada grupo deve trocar suas histórias com outro grupo para resolver o exercício proposto. Permita que encontrem estratégias diversas para solução e que façam ajustes nos problemas, caso necessário. Durante este momento, avalie se os problemas são coerentes com a proposta e se os alunos conseguem solucionar os desafios dos colegas. Ofereça ajuda quando necessário, incentivando a cooperação dentro e entre os grupos.

Momento 4: Apresentação das Histórias e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Convide os grupos a apresentarem suas histórias e soluções para a turma. Cada grupo deve contar sua história brevemente, explicar o problema matemático criado e como ele foi resolvido. Após as apresentações, promova uma discussão em que outras equipes possam dar sugestões e apresentar alternativas na resolução. Encoraje a apreciação das ideias e esforços uns dos outros, reforçando os conceitos de divisão e criatividade utilizados. Finalize o momento avaliando a clareza, criatividade e a aplicação dos conceitos matemáticos apresentados. Ofereça feedback construtivo e positivo para cada grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, estabeleça grupos heterogêneos de modo que participantes com diferentes habilidades possam colaborar entre si. Ensine estratégias de comunicação inclusiva e incentive que todos tenham a palavra no brainstorming e na discussão do grupo. Durante a elaboração e solução dos problemas, certifique-se de oferecer apoio adicional para qualquer aluno que possa estar tendo dificuldades. Utilize linguagens visuais, como roteiros e desenhos, para ajudar na elaboração das histórias. Promova um ambiente de respeito e solidariedade, incentivando a empatia e o apoio entre os colegas.

Momento 1: Revisão das Histórias e Problemas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisitando as histórias e problemas matemáticos desenvolvidos na aula anterior. Peça aos grupos que releiam suas narrativas e resolvam mais uma vez os problemas de divisão. Permita que discutam entre si possíveis melhorias nos enredos e problemas, garantindo clareza e adequação matemática. Durante este momento, circule entre os grupos, fazendo perguntas que os ajudem a aprofundar a reflexão sobre suas escolhas narrativas e estratégias de cálculo.

Momento 2: Apresentação dos Problemas e Soluções (Estimativa: 40 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas histórias e problemas de divisão à classe. Oriente que outros grupos tomem notas e formulem perguntas ou sugestões no final de cada apresentação. Ao apresentar, cada grupo deve contar a história, descrever o problema matemático e explicar a solução encontrada. Incentive a clareza de comunicação e a participação de todos os membros do grupo. Avalie a participação e o engajamento do grupo, bem como a precisão dos conceitos de divisão aplicados no problema.

Momento 3: Discussão Coletiva e Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Após as apresentações, conduza uma discussão coletiva sobre os desafios e soluções apresentadas. Estimule os alunos a oferecerem sugestões construtivas e a compartilharem estratégias alternativas de solução. Use este momento para corrigir eventuais falhas conceituais sobre divisão e reforçar conceitos chave. Avalie a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe e de dar e receber feedback de forma respeitosa.

Momento 4: Reflexão e Avaliação Final (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a refletirem individualmente sobre o que aprenderam ao longo das aulas sobre divisão e sua aplicação prática. Peça que eles escrevam um breve parágrafo destacando os aprendizados mais importantes e como usariam o que aprenderam em situações do dia a dia. Use essas reflexões para avaliar a compreensão individual dos conceitos trabalhados. Ofereça feedback pessoal para cada grupo, destacando pontos fortes e áreas a serem melhoradas em futuras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam se expressar e serem compreendidos, incentive o uso de recursos visuais nas apresentações, como desenhos ou diagramas dos problemas. Certifique-se de que todos os alunos estão engajados durante as apresentações e discussões, promovendo um ambiente inclusivo onde todos se sintam confortáveis para participar. Ofereça suporte extra a alunos que possam ter dificuldade em expressar suas ideias ou compreender os problemas, incentivando colegas a apoiar uns aos outros. Caso necessário, adapte o tempo das apresentações para garantir que alunos com diferentes necessidades possam participar plenamente, promovendo assim um ambiente de respeito e solidariedade entre todos.