Feira da Multiplicação

Desenvolvida por: Ana Lu… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números, plantando e vendendo

A atividade 'Feira da Multiplicação' visa integrar conceitos matemáticos com situações práticas do cotidiano. Durante esta unidade, os alunos simularão uma feira local, utilizando operações de multiplicação e adição para calcular preços de produtos agrícolas. Inicialmente, na primeira aula, o conceito de adição de parcelas iguais e organização retangular será explorado em casa, estimulando a autonomia. Na aula seguinte, os alunos discutirão estratégias de cálculo de forma expositiva, aprofundando a compreensão colaborativa dos conceitos. Por fim, na terceira e última aula, os estudantes participarão de uma atividade prática de 'feira', onde utilizarão multiplicações e adições em contextos simulados, consolidando o aprendizado através da experiência prática. Esta abordagem permite aos alunos relacionarem os conceitos matemáticos com as situações do dia a dia, promovendo a compreensão profunda e significativa dos conteúdos.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem deste plano de aula é proporcionar aos alunos a compreensão prática das operações de multiplicação e adição dentro de um contexto que simule situações reais. A atividade foi estruturada para estimular o desenvolvimento de habilidades fundamentais descritas na BNCC, como: decomposição e composição de números, utilização das propriedades das operações para estratégias de cálculo e resolução de problemas através da adição de parcelas iguais e organização retangular. A introdução de situações que remetem a uma feira local torna o aprendizado mais significativo e relaciona conceitos teóricos com o cotidiano dos alunos. Dessa forma, busca-se consolidar o entendimento de operações básicas e sua aplicabilidade, incentivando a autonomia e o protagonismo dos alunos em atividades práticas e colaborativas.

Compreender e aplicar operações de multiplicação e adição em contextos práticos.
Desenvolver estratégias de cálculo mental inovadoras e eficientes.
Demonstrar a capacidade de resolver problemas matemáticos em situações do cotidiano.

Habilidades Específicas BNCC

EF04MA02: Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.
EF04MA05: Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
EF04MA06: Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático focará em consolidar o entendimento dos alunos acerca das operações de multiplicação e adição por meio de estratégias práticas e conceituais. Neste contexto, serão aprofundados temas como adição de parcelas iguais, organização retangular, decomposição e composição de números, visando a introdução de potências de dez. Além disso, a atividade procura explorar a utilização eficiente das propriedades das operações para implementar cálculos mentais e estratégias inovadoras de resolução de problemas. A aplicação destes conceitos em um cenário simulado de feira contribuirá para a assimilação e retenção do conteúdo, aproximando o aprendizado matemático dos alunos de acontecimentos cotidianos. A abordagem programática interliga a teoria com aplicações práticas, estimulando a curiosidade e o desempenho acadêmico dos alunos.

Adição de parcelas iguais.
Organização retangular em problemas matemáticos.
Decomposição e composição de números em potências de dez.
Desenvolvimento de estratégias de cálculo mental.
Aplicações práticas em contextos reais.

Metodologia

A metodologia deste plano de aula é estruturada para engajar os alunos de forma ativa e significativa, utilizando diferentes abordagens pedagógicas integradas. Durante a primeira aula, uma metodologia de sala de aula invertida será adotada, oferecendo aos alunos a oportunidade de estudar e explorar previamente os conceitos de adição e organização retangular em casa, promovendo autonomia e aprendizado auto-dirigido. Na segunda aula, será utilizada uma aula expositiva, onde serão discutidas estratégias de cálculo, incentivando a interação e a troca de conhecimento entre os alunos e o professor. A última aula, apresentada como uma atividade mão-na-massa, envolverá uma experiência prática de criação de uma feira fictícia, consolidando o aprendizado através da aplicação dos conceitos em um ambiente simulado. A escolha dessas metodologias visa estimular o pensamento crítico, a resolução colaborativa de problemas e a aplicação prática do conhecimento adquirido.

Sala de Aula Invertida.
Aula Expositiva.
Atividade Mão-na-massa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi pensado para se desdobrar em três aulas de 60 minutos cada, usando metodologias ativas para cativar e engajar os alunos efetivamente. Na primeira aula, dentro do formato de sala de aula invertida, os alunos receberão o conceito inicial para estudo em casa. A interação durante a aula será focada em tirar dúvidas e consolidar o aprendizado autônomo. A segunda aula será expositiva, onde os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas estratégias de cálculo e discutir soluções para problemas propostos. Esta aula servirá como ponte entre o estudo individual e o esforço coletivo. A última aula é uma atividade prática, onde os alunos participarão de uma simulação de feira, aplicando o conhecimento adquirido em um cenário prático e dinâmico. Esse cronograma visa garantir que os alunos não apenas compreendam os conceitos teóricos, mas também os apliquem em situações práticas.

Aula 1: Estudo de adição de parcelas iguais e organização retangular em casa (sala de aula invertida).

Momento 1: Introdução ao conceito de adição de parcelas iguais (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a lerem e revisarem em casa um texto ou material distribuído previamente sobre adição de parcelas iguais. Incentive-os a preparar dúvidas ou pontos de interesse para discussão. É importante que o material inclua exemplos práticos e pequenas atividades individuais, como exercícios baseados em situações cotidianas, para consolidar a compreensão inicial.

Momento 2: Exploração de organização retangular (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a refletirem sobre como a organização retangular pode facilitar a adição de parcelas iguais, usando exemplos com objetos do cotidiano, como caixas ou blocos. Solicite que desenhem ou visualizem esquemas que representem a organização retangular. Oriente-os a formular conclusões sobre as vantagens dessa organização para cálculos mais eficientes.

Momento 3: Registro das descobertas e dúvidas (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os alunos façam anotações em um caderno sobre suas descobertas e dúvidas após as atividades anteriores. Encoraje-os a compartilhar essas anotações em sala de aula na próxima aula. Avalie o entendimento através da qualidade das anotações e da profundidade das dúvidas levantadas. Sugira revisitar o material de apoio em casa, caso necessário.

Aula 2: Discussão e demonstração de estratégias de cálculo na classe (aula expositiva).

Momento 1: Introdução às Estratégias de Cálculo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o conceito de adição de parcelas iguais e organização retangular estudados na aula anterior. Relembre os alunos sobre a importância de se aplicar esses conceitos em cálculos práticos. Explique que a aula de hoje será focada em discutir diferentes estratégias de cálculo. Incentive os alunos a compartilhar qualquer dúvida ou descoberta que tenham feito ao longo de suas atividades anteriores em casa. Avalie a compreensão inicial dos alunos por meio das perguntas e observações que eles compartilham.

Momento 2: Demonstração Prática de Cálculo (Estimativa: 20 minutos)
Escolha alguns exemplos práticos para demonstrar diferentes estratégias de cálculo de multiplicação e adição. Use o quadro para ilustrar métodos como decomposição e composição de números, e se possível, utilize ábacos ou blocos numéricos para visualização. É importante que os exemplos sejam conectados a situações do cotidiano para que os alunos possam compreender a aplicação desses cálculos. Permita que os alunos se revezem na explicação de estratégias que já conhecem, promovendo o aprendizado colaborativo. Estes momentos de demonstração devem ser seguidos de perguntas abertas para verificar o entendimento dos alunos.

Momento 3: Discussão Colaborativa (Estimativa: 15 minutos)
Organize grupos pequenos e incentive os alunos a discutir as estratégias de cálculo que acham mais eficazes. Forneça alguns problemas ou situações práticas para que os grupos resolvam juntos, utilizando as estratégias discutidas anteriormente. Permitindo que os alunos experimentem diferentes abordagens, estarão desenvolvendo habilidades de solução de problemas matemáticos em grupo. Facilite a discussão, observando a participação e a colaboração entre os alunos. Faça intervenções pontuais para guiar os grupos em direção a abordagens mais eficazes, caso necessário.

Momento 4: Síntese e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça para que compartilhem as soluções encontradas e as estratégias que consideraram mais eficientes. Faça um resumo das principais estratégias abordadas durante a aula, ressaltando a importância da escolha do método mais adequado conforme o problema apresentado. Finalize com uma autoavaliação, onde os alunos refletem sobre o que aprenderam de novo e como se sentiram durante o processo colaborativo. Proporcione um espaço seguro para que eles expressem suas impressões sobre a aula.

Aula 3: Simulação de feira na sala de aula, aplicando operações matemáticas (atividade mão-na-massa).

Momento 1: Preparação da Feira (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando a atividade prática do dia: uma simulação de feira. Organize a sala em áreas delimitadas para as barracas com alimentos fictícios. Instrua os alunos a trabalhar em grupos, designando funções como 'vendedores' e 'compradores'. Oriente-os a decorar e preparar suas barracas, utilizando materiais recicláveis, papéis e cartolinas. É importante que todos os grupos tenham uma lista de preços fictícios que utilizarão para as transações.

Momento 2: Início da Simulação da Feira (Estimativa: 20 minutos)
Explique que cada grupo será responsável por calcular preços usando as operações matemáticas de multiplicação e adição, enquanto participam da simulação de vendas e compras. Instrua os 'vendedores' a apresentar os produtos e preços, enquanto os 'compradores' devem planejar suas compras e calcular quanto gastariam. Permita que alunos alternem suas funções no meio do período. Circule pela sala para assegurar-se de que as regras estão sendo seguidas e ofereça suporte onde houver dúvidas, especialmente na aplicação dos cálculos.

Momento 3: Avaliação das Transações e Troca de Funções (Estimativa: 15 minutos)
Avalie as transações realizadas por meio da observação direta da aplicação correta dos cálculos matemáticos. Verifique se os 'compradores' conseguiram aplicar as estratégias de cálculo discutidas na aula anterior. Troque as funções dos alunos, para que todos experimentem os dois papéis, e repita as transações. Monitore o respeito às combinações e cálculos corretos dentro do orçamento fictício.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a classe para uma discussão sobre a atividade. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e quais estratégias consideraram mais úteis para os cálculos. Peça que compartilhem dificuldades encontradas e como as superaram. Ofereça feedback positivo e construtivo, enfatizando a importância do trabalho em equipe e a aplicação das operações matemáticas na vida cotidiana. Conclua com uma rápida autoavaliação por parte dos alunos sobre seu desempenho.

Avaliação

O processo avaliativo da atividade 'Feira da Multiplicação' será multifacetado, visando capturar diferentes aspectos do aprendizado dos alunos e seu envolvimento nas atividades. A avaliação formativa incluirá a observação contínua das interações dos alunos, oferecendo feedback imediato e construtivo durante as aulas, permitindo ajustes e suporte personalizado. Critérios qualitativos como participação, colaboração e o uso criativo das estratégias aprendidas serão considerados, além de aspectos quantitativos como a precisão na resolução de problemas matemáticos. Em termos de avaliação somativa, exercícios práticos relacionados à simulação da feira serão utilizados como forma de mensurar o entendimento e aplicação dos conceitos por parte dos alunos. Exemplos práticos incluem a criação e execução de pequenas atividades de cálculo em grupos, avaliação dos registros das operações realizadas e a capacidade de refletir sobre as estratégias utilizadas. A flexibilidade é vital, permitindo ajustes de acordo com a necessidade dos alunos individuais, garantindo um ambiente inclusivo e orientado para o sucesso de todos. Os professores serão incentivados a adaptar o feedback de acordo com as especificidades dos alunos, promovendo um desenvolvimento contínuo e positivo.

Observação contínua e feedback imediato.
Avaliação da participação e colaboração em aula.
Exercícios práticos e aplicação dos conceitos durante a simulação da feira.
Adaptação do feedback e critérios para atender as necessidades dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para desenvolver a atividade 'Feira da Multiplicação', serão utilizados uma variedade de materiais que suportam o aprendizado ativo e colaborativo dos alunos sem o auxílio de recursos digitais. Será incentivado o uso de materiais recicláveis para a criação das barracas e produtos fictícios da feira, promovendo a sustentabilidade e a criatividade. Papéis, cartolinas, canetas e lápis de cores diversas serão essenciais para o registro das operações matemáticas e estratégias empregadas pelos alunos. Além disso, materiais como ábacos ou blocos numéricos serão extremamente úteis para facilitar a visualização das operações matemáticas, principalmente para exercícios que envolvem multiplicações e adições. Estas ferramentas permitirão aos alunos explorar os conceitos matemáticos de forma concreta e tangível. Todos os recursos utilizados visam estimular a comunicação, colaboração e prática significativa, proporcionando um ambiente de aprendizado envolvente e adaptado à realidade dos alunos do 4º ano do fundamental.

Materiais recicláveis para construção de barracas e produtos fictícios.
Papéis, cartolinas, canetas e lápis de cores diversas.
Ábacos ou blocos numéricos para visualização das operações.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo os desafios enfrentados pelo professor, esta atividade é planejada para ser inclusiva, garantindo equidade e participação de todos os alunos, mesmo sem condições ou deficiências específicas mencionadas. O plano prevê orientações para personalizar o aprendizado e dar suporte individual mediante necessidade, como através de aulas adaptativas considerando diferentes estilos de aprendizagem. Estratégias de diferenciação podem incluir atividades em grupo, permitindo que alunos com diferentes habilidades e interesses contribuam de formas únicas. Apesar de não se fazer uso de tecnologias digitais, a clareza nas instruções dadas verbalmente e através de material impresso será priorizada para assegurar o entendimento geral. O ambiente da sala será adaptado para criar estações de trabalho colaborativas, promovendo a interação e o respeito à diversidade, além de oferecer estímulos visuais acessíveis a todos. Para alunos que demonstrem sinais de dificuldade, apoio adicional e comunicação ativa com a família serão incentivados, ajustando as estratégias conforme as necessidades individuais emergirem. O foco será sempre promover um ambiente de aprendizagem seguro, respeitoso e favorável ao desenvolvimento pleno de todas as habilidades dos alunos.

Estratégias de diferenciação em atividades em grupo.
Clareza nas instruções verbais e impressas.
Adaptação do ambiente para promover colaboração e interação.
Apoio adicional para alunos em dificuldade e comunicação ativa com a família.

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