O conteúdo programático aborda, principalmente, os conceitos de multiplicação e divisão, promovendo um entendimento prático através da aplicação em atividades do dia-a-dia dos alunos. Durante a atividade, os estudantes terão a oportunidade de explorar questões matemáticas de maneira prática e divertida, aliando teoria e prática em um ambiente lúdico. Esta abordagem facilita a compreensão dos conteúdos e incentiva a aplicação dos conhecimentos em contextos diversos, tornando a matemática mais acessível e empolgante para os alunos.

A metodologia de ensino para 'O Jogo do Tesouro Matemático' é baseada em um modelo de aprendizagem ativa e colaborativa. Utilizando a aprendizagem baseada em projetos (PBL), os alunos são envolvidos em uma tarefa prática que exige solução de problemas e trabalho em equipe. Isso promove o protagonismo dos estudantes em seu processo de aprendizagem, pois eles são levados a participar ativamente da resolução das pistas e dos problemas matemáticos apresentados. Além de facilitadores, os professores assumirão o papel de mediadores, fornecendo apoio quando necessário e promovendo um ambiente onde os alunos se sintam livres para explorar e aprender conjuntamente.

O cronograma da atividade foi desenvolvido para aproveitar de forma eficiente o tempo disponível, ao mesmo tempo que proporciona uma profunda imersão no tema. Em uma aula de 60 minutos, os alunos serão introduzidos à atividade, divididos em grupos e orientados a encontrar e resolver cada pista sequencialmente. Esse formato permite que tenham tempo suficiente para internalizar os conceitos, aplicar as operações matemáticas e colaborar com os colegas para solucionar os problemas apresentados.

Os recursos para a atividade foram escolhidos para facilitar a aprendizagem lúdica e prática dos alunos, aproveitando elementos do cotidiano que sejam de baixo custo e fácil acesso. Pretende-se utilizar materiais como cartões com pistas e questões matemáticas, objetos simples encontrados em sala ou no pátio para representar os 'tesouros', e a própria interação entre os alunos como ferramenta pedagógica. Destaca-se a importância de um ambiente que estimule a cooperação e participação ativa de cada estudante, favorecendo o aprendizado por meio de experiências práticas.

Sabemos que o professor enfrenta um grande volume de trabalho diariamente, e é importante ressaltar o esforço dedicado a tornar as aulas inclusivas e acessíveis a todos. Mesmo sem condições especiais na turma, recomenda-se a aplicação de estratégias que garantam a participação de cada aluno, como a diversidade de metodologias que atendem diferentes estilos de aprendizagem. Propõe-se a criação de um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para participar, promover a roda de conversa para troca de experiências e ideias, e considerar ajustes na atividade quando necessário, sempre garantindo que nenhum aluno se sinta excluído. O foco deve estar em facilitar a construção do conhecimento através da empatia e da interação ativa entre os alunos.